小学数学《优化》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
小学数学《优化》教学设计（一）情境创设，揭示课题1．课前调查1分钟能做什么事。学生发言并引导学生感受到时间的宝贵。（板书：合理安排时间）2．大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。也就是——优化。（板书：优化）（二）探究新知1．明确“做事要明确先后顺序”。今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。你将怎样安排你的工作程序呢不这样安排可以吗（板书：明确先后顺序。）2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息（李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶。）你们知道沏茶都需要做哪些事情吗怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢1这么多的事情到底先做什么后做什么呢请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶用你手中的小纸片摆一摆。（1）小组合作学习：①独立思考，设计
方案
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。②小组讨论，探究方法，展示
流程图
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。③计算所需的最少时间。（2）汇报交流谁愿意展示你的设计方案？预设情况：①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）共11分钟比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢为什么(烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗（不能，要有先后顺序。）（板书：顺序）能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头
表
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示顺序是不是更清晰呢（边说边画箭头，出现流程图）小结：（1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。2（2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。3．明确“在做一件事的同时可以做几件事时，也要考虑这几件事的先后顺序和所用时间”。今天我们也试着炒鸡蛋吧。（1）炒鸡蛋需要做哪些工作（读信息）（2）合作建议：①思考：如何安排炒鸡蛋的`过程最合理？②利用学具摆出炒鸡蛋的过程。③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。（3）小组活动摆学具（4）学生汇报情况1：洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）切葱花（2分）敲蛋（1分）搅蛋（2分）2分2分4分4分2+2+4+4=12（分）情况2：洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）敲蛋（1分）切葱花（2分）搅蛋（2分）32分2分4分4分2+2+4+4=12（分）（5）对比：①这两种方案有什么相同点（按照事情的先后顺序）②有什么不同点？两种方案都合理吗（从时间的角度思考）你有什么体会小结：在做一件事的同时，如果可以做其他几件事，也要考虑做这些事情的先后顺序和所用时间。4
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