智慧课堂教学
设计
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智慧课堂学习内容《植物妈妈有办法》授课时间 主备人吴昊鸢课时2课时目标确定的依据课程
标准
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相关要求1、“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
一年级
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学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2、新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和
方法
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。”教材分析这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问
题
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：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。学情分析学生已经会用各种识字方法来识记生字。正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，有感情地朗读课文，只有少数同学能做到。二年级学生稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的多种形式的朗读，知道三种植物传播种子的方法。智慧课堂学习目标1、会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。智慧课堂评价任务1、认识14个生字；会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。智慧课堂学习过程个性化修改第一课时一、轻松谈话，激趣导入1、教师谈话：小朋友们，我们外出或旅行时会乘坐哪些交通工具？结合自己的生活实际进行交流。2、教师激趣过渡：是啊，我们人类有双脚，可以乘坐交通工具到别的地方去，那么植物呢？它们的根深深扎到泥土里不能动，如果想去旅行，该怎么办呢？今天就让我们一起进入今天的学习吧！3、教师板书课题：《植物妈妈有办法》。出示卡片：“植物、办法”等词语。指名认读并朗读课题。二、识字学词，读通读顺1、教师范读课文，学生认真倾听。2、学生自主学习，教师出示要求：（1）读准字音，读通句子（2）标出小节号（3）圈出生字，多读几遍。3、学生自主学习，教师巡视，了解学生学习情况。4、检查学生的自读情况。5、学生再次自由练习朗读整首小诗，争取把课文读的更加正确、流利。6、进行朗读比赛，小组代表分小节读诗，师生共同评议。三、巩固识字，整体感知1、教师出示生字，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的识字效果。2、单独出示本课要求会认的字，指名学生认读，并鼓励学生观察字形，交流识字方法。3、教师适当指导：如形声字：植、纷、底、炸，可以利用声旁表音，形旁表义的方法来识记。4、学生自主阅读，思考，并与同桌交流自己的读书发现。5、指名学生汇报交流，明确：课文介绍了三种植物，分别是蒲公英、苍耳、豌豆。四、指导书写1、出示本课要求会写的5个生字：法、脚、娃、毛、知。2、指名学生认读，组词，加强理解。3、学生认真观察，交流识字方法和书写要领。4、教师适当指导。5、学生观察教师范写后描红、仿写。五、作业布置请搜集一些其他植物妈妈让孩子们去旅行的好办法。第二课时一、复习。 1、出示词语，开展各种形式的认读。 2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ （自由朗读第五小节。）2、指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延伸，激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道 哪些植物传播的方法？（学生交流）2、出示资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗） 范文：椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的“读读抄抄”。 许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼”。智慧课堂板书设计个性化修改植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳智慧课堂教学反思
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