安徽省教育科学研究重点项目申请书

安徽省教育科学研究重点项目立项 申请书 入党申请书下载入党申请书 下载入党申请书范文下载下载入党申请书民事再审申请书免费下载 学科分类职业教育课题名称中等职业学校学生基本素质构成与培养策略研究申请人(课题负责人)(签　名)申请日期2014年6月安徽省教育科学规划领导小组办公室制填　报　须　知　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有中级专业技术职务。课题负责人不具有中级专业技术职务、而且课题组中又无具有中级专业技术职务科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。　　3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。　　7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。课题名称中等职业学校学生基本素质构成与培养策略研究课题负责人姓　名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话)朱江东男51校长中高霍山县高级职业中学18919735505程先畏男48教务主任中高霍山县高级职业中学18919736556课题负责人学术经历朱江东，历任霍山职高校长，在职业教育行政和教学管理中，取得优异成绩，主编出版《中职学校学生口语交际训练与考核》等十余部校本教材，在省级以上刊物发表多篇教育教学 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 。主持完成国家十一五规划课题《板块式课程结构的实践研究》；先后获得“全国职业教育先进个人”、“安徽省中等职业教育优秀校长”等光荣称号。程先畏，历任霍山职高教务主任和教科室主任，在职业教育教学管理，特别是教研科研工作中取得突出成绩，参与《数学基础》等多部校本教材的编写，主编出版《职业学校学生心理指导》，发表《在创新中凸显职校特色》、《提高职业学校课堂教学有效性策略研究》等多篇教育教学论文，参与国家十一五规划课题《板块式课程结构的实践研究》工作，主持完成安徽省人民政府调研课题《以就业为导向的职业技术教育研究》；先后获得安徽省“专业带头人”、六安市“教坛新星”和“模范教师”称号；同时，被聘为“中教决策中心专家委员会专家委员”、“中国职教学会教学工作委员会教学研究理事会理事”和“六安市职业教育专家库成员”。课题组主要成员姓　名性别年龄行政职务专业职务工作单位潘长青男45政教主任中高霍山县高级职业中学徐兆才男41教务副主任中高霍山县高级职业中学蒋益斌男45教务副主任中高霍山县高级职业中学周永安男43校办副主任中高霍山县高级职业中学黄朝如男36政教副主任中高霍山县高级职业中学金呈先男36政教副主任中一霍山县高级职业中学周扬群女41计算机教师中一霍山县高级职业中学罗爱华女41语文教师中高霍山县高级职业中学张云女37计算机教师中一霍山县高级职业中学马同兵男47教务秘书中高霍山县高级职业中学储著华男30团委副书记中一霍山县高级职业中学张为兵男33实训副主任中一霍山县高级职业中学叶小芹女26教学秘书中二霍山县高级职业中学课题论证(一)本课题研究的目的意义1、课题研究的目的：在素质教育的大背景下，通过对中等职业学校学生基本素质构成要素的分析，研究培养学生基本素质的途径与策略，从而在教育教学实践中提升学生的综合能力，为学生的职业发展打下扎实的基础，并由此推进职业学校的可持续发展。2、课题研究的意义：从理论上说，培养与提高学生的综合素质是新时期职业教育发展所面临的重大而迫切的课题，是职业学校实施素质教育的重要举措，是目前加快建立现代职业教育体系过程中的重要切入点。通过本课题的研究，可以进一步丰富中等职业教育培养目标的理论内涵，明确中等职业学校学生基本素质的组成结构，探究学生综合素质的培养途径、方法和策略，以便进一步开展人才培养模式改革的实践研究，为中等职业教育的可持续发展提供可借鉴的行动模式。从实践上说，本课题的研究，一方面，将有助于提高中等职业学校毕业生的综合素质及能力，有利于学生学会生存与发展，增强学生的就业竞争力,提高学生适应岗位及职业变化的能力,提升学生的创业能力。另一方面，将为社会和企业提供更多优质的资源和高素质的劳动者，促进社会经济的可持续协调发展。再一方面，通过参与课题的研究，理论学习 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，专家引领，可以起到更新教育理念，转变教学观念，提升教科研意识及科研水平，深化课堂教学改革；可以进一步促进职业学校“双师型”专业教师队伍建设，打造一支科研型教师队伍，全面提高教师队伍素质。本课题从学生基本素质构成要素出发，基本涵盖了中等职业学校的教育、教学、管理各方面工作。学校将以此为依托，进一步明确新时期职业教育的办学方向，促进学校教育教学管理与改革，进一步推进课程改革，培养高素质的适应经济社会发展的具有综合素质的学生，全面提升学校内涵及办学质量。(二)本课题研究的主要内容为全面达成本课题研究目标，拟从以下几个方面并通过相关子课题展开研究：1、中等职业学校学生基本素质构成要素分析（1）中等职业学校的素质教育研究（背景研究）；（2）中等职业学校学生基本素质的内涵与构成要素研究。2、中等职业学校学生基本素质训练策略研究（1）中等职业学校学生基本素质训练的原则与要求；（2）中等职业学校学生思想政治与职业道德素质的培养；（3）提高中等职业学校学生文化艺术素质的途径与方法；（4）中等职业学校学生专业素质与职业素质的形成与训练；（5）中等职业学校学生身体与心理现状调查与对策研究；（6）中等职业学校学生创新能力培养。课题论证(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破目前，国内学者对中等职业学校学生基本素质的构成及其培养策略研究是有一定基础的。陈建芳老师在《现代就业对中职学生素质的新要求》中提出中等职业教育以就业为导向，就是要培养学生具备“零距离”上岗和随着未来社会发展应有的转岗、转业与敢于自主择业、创业的综合素质。这一综合素质应当包含思想道德素质、科学文化素质、身心素质和职业素质四个方面。因此，要让中等职业学校的学生成为具有“各方面和谐发展”能力的人，应该且必须培养学生具备思想道德素质、科学文化素质、身心素质和职业素质。在中等职业学校学生综合素质结构的四大要素中每一个要素都有其独特的功能，其中身体和心理素质是基础、前提和内部依据，思想道德素质是统帅、方向和保证，科学文化是工具，职业素质是主体和核心。它们彼此相对独立，自成体系，又相互作用、相互影响，共同制约着学生的行为。人的全面发展是教育的终极目标，职业教育也不例外。国外学者的理论探索及美、英、澳、日等国的实践为我国的职业教育专业人文素质教育的开展提供了许多借鉴。国外职业教育主要通过STS(Science,TechonologySo-Cial)教育和通识教育两种模式，使工科类学生兼具人文社会科学知识和人文精神。STS倡导科学、技术、社会教育的一体化，通识教育强调人文知识与人文精神的渗透性教育。20世纪70年代德国人Mertens和美国人Pratzner最先提出综合职业能力(或称关键能力)概念，他们认为人的综合素质与纯粹的专门的职业技能和知识无直接联系。研究视角的不同，综合素质与综合能力的概念存在语言学上的不同，在美国综合职业能力通常被称“基本技能”或“一般技能”，在欧洲大陆（德国、荷兰）称“关键资格或综合职业能力”。在英国称“核心技能”。尽管事实上这些概念是相关联的，但在定义和解释综合职业能力时各国都存在着差异，而对学生的综合素质的认识却是基本一致的。课题预期通过中等职业学校学生基本素质的内涵与构成要素的研究，在构建培养学生综合素质的实施框架上寻求新的突破；通过中等职业学校学生基本素质培养的途径与策略研究，在探索有效提升学生综合能力的人才培养模式上寻求新的突破。(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)我校作为一所国家第三批改革发展示范校，坚持以服务地方经济为宗旨，深入开展教育教学研究，积极推进体制机制创新，不断加强教师队伍建设，创先争优，提升活力，形成特色，凸显优势，为本课题的研究奠定了坚实的基础。本课题组经个人申报，教学教研部门严格筛选，学校组织考核认定组成，由校长朱江东、教务主任（兼教科室主任）程先畏担任课题负责人，课题组主要成员都是中青年教师，包括教务政教主任、副主任等7名负责学生管理和教学教研工作的中层干部和6名教学教研骨干，其中省级专业带头人2人，省级教坛之星3人，中学高级教师7人，中学一级教师5人。人员结构合理，教学科研能力较强，能胜任本课题的研究工作；本课题在正式申报前，我们做了大量的资料准备工作，包括国内外对与本课题相关的理论和实践研究现状的资料搜集、查阅和初步分析，组织人员对与本课题相关的如课题背景——中等职业学校素质教育的现状、中职学校学生学习心理、文明礼仪修养、信息素养等都进行了初步的调查研究，为本课题的研究提供了基本的资料准备；本课题拟采取文献资料查阅法、调查研究分析法、理论行动结合法等方法，利用调查、例证、比较、解析和图表等手段进行研究；为保证本课题研究的有序有效开展，并取得预期成果，学校除在组织、人员、技术条件等方面提供必要的保障外，在经费上给予大力支持，在研究的两年期限内，每年确保不少于5万元的专项经费，用于研究人员的培训学习、考察调研，课题结题和专著出版所需费用全部由学校负责，从教科研专项资金中足额预算、足额列支。研究计划课　题　组　分　工　情　况（立项开题 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 对课题组成员承担的具体研究任务将详细分解）人员分工主要任务课题负责人朱江东程先畏负责课题全面工作秘书长潘长青副秘书长徐兆才周永安负责课题组日常工作资料组组长蒋益斌资料组成员金呈先罗爱华负责资料准备、搜集、整理等工作，协助相关文字工作调研组组长黄朝如调研组成员周扬群叶小芹完成相关调研任务，撰写调研 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 保障组组长张为兵保障组成员储著华张云负责提供课题研究所学条件，协助相关文字工作结题报告撰写程先畏潘长青周永安结题报告文书编制徐兆才马同兵撰写并编制结题报告，结集出版课题成果主要研究阶段阶段成果形式第一阶段（2014.6-10）申报准备阶段前期准备，资料查阅，组建课题组，立项申报第二阶段（2014.10-12）开题论证阶段撰写课题研究方案，拟定研究的实施框架，召开课题研究论证会，邀请有关专家对课题研究的实施方案进行论证，并予以修改完善第三阶段（2015.1-12）研究实施阶段1、完成“中等职业学校的素质教育现状、学生学习心理状态、学生文明礼仪教育和信息素养状态”等四个调研报告；2、完成“中等职业学校学生基本素质的内涵与构成要素研究、中等职业学校学生基本素质训练策略研究、中等职业学校学生思想政治与职业道德素质的培养、提高中等职业学校学生文化艺术素质的途径与方法、中等职业学校学生专业素质与职业素质的形成与训练”等5个子课题报告。第四阶段（2016.1-6）总结评估阶段撰写《中等职业学校学生基本素质构成与培养策略研究报告》，邀请知名专家对课题的理论和实践意义进行总结评估，形成意见，接受省教育科学规划领导小组验收。最终完成时间最终成果形式2016年10月最终成果“三个一”：——形成一份报告《《中等职业学校学生基本素质构成与培养策略研究报告》；——出版一部专著《中等职业学校的素质教育》；——打造一个团队“霍山职高教科研先进集体”。课题负责人所在单位领导意见近年来，我校深入开展教育教学研究，积极推进体制机制创新，锻炼了一支教研科研能力较强的教师队伍。本课题经小组申报，教学教研部门严格筛选，学校组织论证，认为课题选题准确，课题组人员结构合理，前期准备工作充分，学校基本条件具备，资金保障到位，研究基础良好。现申请立项，请予批准！单位盖章2014年6月5日地　市　审　核　意　见盖　　章安徽省教育科学规划领导小组意见推荐精选推荐精选推荐精选