周末我带学生去郊游在一片野花丛中同学们纷纷谈论着自己喜欢的花这时全校闻名的

周末我带学生去郊游在一片野花丛中同学们纷纷谈论着自己喜欢的花这时全校闻名的周末我带学生去郊游在一片野花丛中同学们纷纷谈论着自己喜欢的花这时全校闻名的　　“你们就看到他的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”　　平时从不受欢迎的“调皮大王”，见到同学不赞同他，便据理力争。　　“刺中有花!刺中有花!小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?　　我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学们说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他...

周末我带学生去郊游在一片野花丛中同学们纷纷谈论着自己喜欢的花这时全校闻名的　　“你们就看到他的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”　　平时从不受欢迎的“调皮大王”，见到同学不赞同他，便据理力争。　　“刺中有花!刺中有花!小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?　　我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学们说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着，我拍了拍小强的肩。我的话贏得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。　　活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组，小强渐渐改正了自身的缺点。　　“我”的教育行为遵循了以人为本的学生观的相关要求，值得肯定。　　首先。我的教育行为符合学生是独特的人这一要求。学生是独特的人。强调每个学生都是独特的个体，有其自身的独特性，有着与成人和其他学生不同的思维方式和观念。材料中，当小强提出与其他学生不一样的观点时，老师没有反驳这句话，而是予以接受，应加以肯定，这是对小强独特思维的肯定，尊重了学生的差异性。　　其次。我的教育行为符合学生是发展的这一要求。学生是发展的人强调学生是处于发展过程中的人。具有巨大的发展潜能。材料中。老师并没因为小强是调皮大王就对小强置之不理，而是从小强的答案出发加以引导。最终帮助小强改掉了缺点，获得了进步。　　综上所述，作为一名教师应当秉承以人为本的学生观，尊重学生个体，促进学生发展。　　

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