三上珠心算教案

CTRL+A全选可调整字体属性及字体大小-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.2020YEAR三上珠心算教案整十数乘一位数教学目标：使学生掌握整十数乘一位数的珠算、心算的方法，并能正确地进行计算，逐步养成良好的习惯。2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：基本练习。1、看珠说数。4263099522165207832、听心算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=听珠算。20+20+20=30+30+30+30=40+40+40+40+40=50+50+50+50+50+50=90+90=60+60+60+60=4、背诵2-9的大九九乘法口诀。学习新课。教学例1.（1）谈话过渡：（2）出示情境图。让学生看图，说说得到的一组信息。（有3捆树苗，每捆20根）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根”（3）口算整十数乘一位数。你打算怎么解决这个问题？学生口头列式，教师板书。20×3=教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。④教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×3=6，20×3=60⑤鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。（4）珠算整十数乘一位数。20×3怎样珠算？讲解：先用十位上的2去乘3，口诀是二三06，从算盘左边第一档起依次拨入06；个位上的0乘3等于0，积的个位就是0，结果等于60。学生独立实拨。看盘空拨。④想拨。教学例2.出示例2情景图。学生口头列式，教师板书：20×4+16=实拨。先用十位上的2去乘4，口诀是二四08，从算盘左边第一档起依次拨入08；个位上的0乘4等于0，积的个位就是0，结果等于80.再加16，在十位上拨入1，在个位上拨入6，结果等于96.④空拨。⑤想拨。教学试一试。20×7怎样实拨，在自己的小算盘上试一试。交流拨珠过程。先用十位上的2去乘7，口诀是二七14，从算盘左边第一档起依次拨入14；个位上的0乘7等于0，积的个位就是0，结果等于140.5×20怎么拨呢？请小朋友到老师的大算盘上拨。先用5去乘十位上的2，口诀是五二10，从算盘左边第一档起依次拨入10；个位上的0乘5等于0，积的个位就是0，结果等于100.④比较20×3、20×7、5×20时，有什么不同？⑤70×8+48怎么拨呢？先用十位上的7去乘8，口诀是七八56，从算盘左边第一档起依次拨入56；个位上的0乘8等于0，积的个位就是0，结果等于560.再加48，十位上加4，减6进1，个位拨入8，结果等于608.三、综合练习。完成学习 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 第3页拨一拨、比一比。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？两位数乘一位数（个位不进位）教学内容：第五册珠心算学习手册第6-9页教学目标：1、使学生学会两位数乘一位数（个位不进位）的珠算方法，初步了解心算。2、培养学生合作探索、沟通交流的能力。教学重点：积的定位。教学难点：错位叠加。教学过程：基本功练习。1．复习乘法口诀。重点说说不满十的13句。积都看做两位。(如:二三零六)2.全盘练错位叠加：13、21、323.两位数3笔听珠算。二、探究新知。1、出示例题。学生说一说图意。学生提问题。学生列式。计算。在算盘上怎么拨呢？探索：①定位：两位数乘一位数，在算盘上都占有3位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。②拨珠：从高位拨起。先用十位上的1乘3，学生边拨边说，一三零三。师：0要占位，在百位拨入0，在十位拨入3.再用个位上的2乘3，学生边拨边说，二三零六。师：在十位档上拨入0，在个位档上拨入6.③读数。按照档位读数。036读作三十六，写作36.学生练习。同桌互相看。2、教学“试一试”。①出示：62×4=学生小组合作探究拨珠过程。学生汇报。先定位，2+1=3，从百位起拨。用十位的6去乘4，四六二十四，拨入24，在百位拨入2，十位拨入4；再用个位的2乘4,二四零八，在十位拨入0.在个位拨入8，等于248，拨去248.②独立完成6×51=先说一说你准备怎么拨，再独立完成。③比较三个算式有什么不同？三、巩固练习。1、拨一拨。实拨。空拨。想拨。2、比一比。70×3=80×4=60×5=70×3+6=80×4+4=60×5+5=72×3=81×4=61×5=学生观察，你发现了每组的3题有什么关系？3、画一画。手册第8页。四、课堂总结。今天这节课我们学习了什么你觉得在拨珠的时候要注意什么五、课堂作业。1、手册第9页：看谁算得快。2、手册第9页：算一算。练习一【教学内容】珠心算学习手册第五册第一单元练习一【教学目标】1.进一步训练学生掌握珠算基本技能，能采用多种方式准确、快捷进行珠译数、数译珠。2.通过题组和开放性珠算训练，提高学生珠算技能，以及珠算的正确率和速度。3.强化指法训练，对学生进行“实拨——空拨——看拨——想拨”，使学生心算能力得到发展。4.进一步培养学生热爱珠心算，在生活学习中乐于应用珠心算解决问题的习惯。【教学重点】学生能熟练珠算两位数乘一位数（不进位）【教学难点】学生能熟练珠算两位数乘一位数（不进位）【教学过程】一、基本功训练小朋友们，你们喜欢喜羊羊吗今天喜羊羊想和大家比一比，看看谁是珠心算小能手，你们有信心打败喜羊羊吗那我们就来比赛吧！第一轮：基本功比试。1、看看谁的小手最灵巧。定数连加：（1）每次加18，计时30秒；（2）每次加24，计时30秒。2、看看谁是“火眼金睛”（P10珠译数）（1）准确快速说出这些数。（2）看珠相图记忆，将珠悬挂在脑中，进行读数展示。（3）快速闪过，说出珠子表示的数。3、比比谁的反应快（P10数译珠）在算盘上拨上下面各数，再拨去。（1）572139（2）608273（3）361594（4）247083（5）321209（6）452390（7）172658（8）922304要求学生先独自边说数边拨珠，注意指法要正确，然后同桌互相检查拨上、拨下各数时的指法和所拨的数是否正确。二、珠算1、第一轮小朋友们赢了，喜羊羊不服气，要求赶紧进行第二轮珠算比赛。比一比：40×8=5×80=50×4=41×8=5×81=52×4=21×4=2×34=70×9=71×4=2×43=90×7=要求同学先独立珠算，写出得数，然后指名在前边大算盘上珠算其中六道题，其余同学判断正误。教师提问：谁来说说你是怎么做珠算两位数乘一位数的？这么多小朋友做对了，那老师增加一点难度，你们害怕吗？准备抢答。80×9+27=50×6+54=3×70+27=60×4+36=三、心算小朋友们连续赢了两轮，有没有信心在第三轮也打败喜羊羊，获得“珠心算小能手”称号？准备阶段：让学生闭眼静坐一分钟。师描述：请小朋友们闭上眼睛，想算盘，算盘里有框、梁、档、算珠、定位点和清盘器，上珠有一颗，下珠有四颗。画一画×26×914×6150×53、算一算132333425363714、夺红旗70×3=48÷6=9×21=3×81=73÷9=12×4=2×41=13÷4=要求：（1）独立完成。（2）集体校对。（3）自我评价。5、珠算计时赛（P13“实拨、空拨”）6、心算计时赛（P13“看拨、想拨”）课堂总结。评选“珠心算小能手”，颁奖。两位数乘一位数（后积进位）教学内容：《珠心算学习手册》第五册P14—17。教学目标：1．使学生结合具体情境进一步感受乘法的含义；能熟练珠心算两位数乘一位数（后积进位）。2．使学生经历联系实际探索、交流珠算方法的过程，初步理解珠算（为什么这样拨珠）的算理，并能简单说明自己的思考过程。在明确算理、积累拨珠经验的基础上总结一般拨珠方法，进一步培养学生初步的观察、分析、推理、总结等思维能力。教学重点：两位数乘一位数的拨珠方法。教学难点：理解两位数乘一位数的算理。教学准备：算盘。教学过程：一、课前热身，基本功训练1、动动手指。同学们，我们来展示一下珠心算基本功吧！取盘，清盘、准备。全盘拨入1-9，拨去1-9。2、错位递加36三次，等于（）。错位递加45三次，等于（）。错位递加17三次，等于（）。3、火眼金睛准备，译数写数课件出示珠像图（闪）8个，自动播放，写在学习记录单上。谁愿意和大家来核对一下呀（一人报其他人说对错）34521067380345903104900830454、想拨练习3×5=9×1=2×5=8×5=4×6=3×8=5、听珠算20×4=31×7=14×2=4×12=60×7=4×81=学生集体拨珠计算，指名说出答案。追问：20×4、4×81怎么拨珠计算的？6、揭示课题：今天，我们继续学习两位数乘一位数的珠算。（板书课题：两位数乘一位数（2））二、创设情境，学习新知1、教学例题：24×6创设情境，引入例题。芳芳小卖部进了6箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶矿泉水？师：你会列式吗怎么列式指名回答，板书：24×6=。24×6如何在算盘上拨珠计算呢？师边说拨珠过程，边示范拨珠。首先要确定积的位数2+1=3，所以我们在拨入积的时候，从第三档百位开始拨起；接下来，记住第二个乘数6，和第一个乘数的最高位十位上的2相乘，2×6=12，口诀：二六12。从第三档百位拨入1，十位档拨入2。再用第二个乘数6和第一个乘数的第二位个位上的4相乘，4×6=24，口诀：四六24（积满十）。从第二档十位再拨入2，这时候等于4，最后在个位档拨入4，得到积就是是144。学生自由拨珠2遍，边拨珠，边说拨珠过程。2、试一试：24×3、3×36（1）学生尝试拨珠24×3。（2）指名板演。（3）师和生一起实拨一遍3×36，（边拨边说）第一步30×3，2+1=3，积起拨档位为右起第3位（百位），三三09，从百位档开始拨入09；第二步6×3，1+1=2，积起拨档位为右起第2位（十位），三六18，从十位档开始拨入18。这时十位上是9加1，去9进一（右手去9的同时左手进一），个位（右手）再拨入8。（4）同桌两人互相实拨检查，师巡视。（5）生空拨、想拨各一遍，师出示正确珠像图校对。3、计算24×6、24×3、3×36时，有什么不同？学生自主拨珠，小组讨论。集体交流，小结。24×3与24×6相比，第一次相乘的单积不进位；百位上出现0；即24×6两次单积均进位，而24×3不进位+进位；3×36看成36×3，两次单积是不进位+进位，但在相加过程中出现十位上满十向百位进一的拨珠动作。4、完成《珠》P15“拨一拨”。（1）同桌两人互相实拨检查，师巡视。（2）学生独立拨珠计算，指名板演。（3）生空拨一遍，师出示正确珠像图校对。（4）生想拨一遍，师出示正确珠像图校对。5、小结。进一步总结：两位数×一位数的基本拨珠方法。①两位数×一位数都从百位拨起，一位数和十位数相乘时从百位（第三位）拨起，和个位相乘时从十位拨起；②一位数×两位数转化成两位数×一位数后再拨珠；③单积都占两位，不管前面0还是后面0都要占位。三、练习巩固、拓展思维1、完成《珠》P15“比一比”。（1）同桌两人互相实拨检查，师巡视。（2）指名板演。（3）说说每组在拨珠计算的时候有什么相同的地方和不同的地方？2、完成《珠》P15“画一画”。（1）学生独立拨珠计算，并将结果画成盘式图。（2）实物展示台，展示学生的作业。（3）集体订正。3、完成《珠》P16“连一连”。（1）创设情境，请学生学生帮忙，将信封投入对应的邮筒里。（2）学生拨珠计算并连线。（3）集体校对。4、完成《珠》P16“说一说”。分男女生比赛，看哪一队算得对又快？751863295430428697男生：×4女生：×575×4=30097×5=485学生实拨，抢答。5、完成《珠》P17“算一算”。学生独立想拨完成、集体校对。四、课堂总结谈话：今天，小朋友们表现得真不错，谁来说说自己的收获？练习二教学内容:珠心算第五册第18-19页。教学目标:1.通过练习，使学生能更正确，更熟练地计算两位数乘一位数的计算。培养学生的计算能力。2.培养学生综合运用所学知识，解决实际数学问题的能力。3.在练习的过程中，让学生体会到快速计算乘法的乐趣，增强数感，发展思维。教学重点：如何正确，熟练的计算两位数乘一位数。教学过程：基本功练习师：同学们这两天又学了一个新本领，今天我们再来玩一下闯关游戏，大家有信心去闯一闯吗？所有闯关成功的同学都可以领一个小奖品！闯关之前，我们先动动小手，做做准备。1.端正坐姿身体坐正脚放平，一拳一拳要牢记。左手扶好算盘框，右手两指准备好。（清盘）2.全盘练：（1）错位递加36。提问：什么是错位递加错位递加时要注意什么（2）错位递加45.（3）错位递加81.集体订正，说一说怎样才能又快又对。闯关练习1.第一关——珠译数师以卡片形式依次出现第18页的珠译算，让学生写下数。写下之后统计全部写对的情况，有错误的了解情况，集体订正。2.第二关——数译珠师以卡片形式依次出现：710、276、803、514、932、674、326、890、137、428、318、295、1028、73、69、2085师提醒：注意指法3.第三关——比一比（练习第四题）生先计算比较上下两题，有什么发现。4.第四关——连一连（练习第五题）大家能够帮迷路的小兔找到他们的家吗？看谁算得又快又对。做得又对又快的同学介绍拨珠经验。提醒要注意什么？5.第五关——画一画(练习第六题)同学们经过今天的练习闯关,能够更熟练更准确地使用我们所学的计算解决问题了,真棒!下面加大难度,先算再画,有信心吗?生先算再在书上画。集体校正。6.第六关——比一比，看谁算得快（练习第七题）。评比出最快的前五名，给予表扬。7.第七关——填一填（练习第八题）指出，算的时候要注意什么（不能把数看错）8.第八关——比大小（第九题）可以把算的结果先写下来。9.大家今天在九关中的表现很棒，你们不仅学得好，而且态度很认真。全对的同学下课后到老师这儿领取礼物。10.实拨、空拨练习（练习第九题）重点练习速度和正确率11.看拨，想拨练习（练习第十题）重点练习速度和正确率三：总结师：今天我们通过闯关游戏进行的两位数乘一位数的计算练习，通过练习，大家的速度都有所提高，谁来说一说我们在计算时要注意什么你有什么要提醒大家的，你有什么经验介绍给大家整百数乘一位数教学内容：整百数乘一位数《珠心算学习手册》第五册P22—25页的内容。教学目标：1．使学生结合具体情境进一步感受乘法的含义；能熟练珠心算整百数乘一位数和乘加算式；2．使学生在运用乘法解决简单实际问题的过程中，激发学生的珠心算学习兴趣，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好珠心算的自信心。教学重点：整百数乘一位数的拨珠算法。教学难点：理解算理。教学准备：自制课件、算盘。教学过程：一、课前热身，基本功训练1.动动手指。同学们，我们来展示一下珠心算基本功吧！取盘，清盘、准备。1、全盘练：拨入6，拨入2，再拨去7，盘面上是（），拨去（）。拨入8，拨去4，再拨入3，盘面上是（），拨去（）。2、隔档练：拨入8，拨入5，再拨去7，盘面上是（），拨去（）。拨入9，拨去2，再拨入8，盘面上是（），拨去（）。2.看珠写数。出示盘式图87704519520106398600谁愿意和大家来核对一下呀（一人报其他人说对错）3.听数布数盘上拨，拨好报数：314168903587600100536157010拨一个对一个4.听珠算21×348×520×340×52×389×316×737×90二、新知学习(一)创设情境，引入新知出示主题图。引导学生说出图意，提出问题“一共有多少棵树”怎么列算式学生讨论列式，交流、板书：200×3（学生都知道等于600）教师追问：那200×3在算盘上怎么拨呢？(二)新授a.教学200×31.定位。3+1=4，从第四档千位开始拨起；2.记住第二个乘数3，和第一个乘数的最高位百位上的2相乘，2×3=06，口诀：二三06。从第四档千位拨入，首位是0不拨，在百位上拨入6。3.得到积是0600——写积600。4.拨给同桌看，并说过程和拨珠方法。5.练习空拨200×3，边拨边说拨珠过程。b.教学200×3+1201.先拨入200×3的结果，指名拨。2.再拨入+120提问：120的首位100加在哪个档位上（百位上）20呢（十位上）结果等于720。3.同桌互拨检查，说说拨珠过程。4.空拨练习。（三）教学“试一试”1.出示试一试：7×800引导学生明白一位数乘三位数，可以看成三位数乘一位数进行拨珠。2.学生自己试拨。3.师示范拨，边拨边说。定位：3+1=4，从第四档千位开始拨起；七八五六，千位上拨入5，十位上拨入6，积是5600.4.练习空拨。5.出示600×8+240问：第一步怎么拨（第一步600×8，3+1=4，积起拨档位为右起第4位（千位），六八48，从千位档开始拨入48；）第二步呢（第二步加240时，百位上8加2，去8进一（右手去8的同时左手进一，千位4+1，加5减4，下五去4或双下9），然后十位（右手）再拨入4。）学生自拨，边拨边说方法。6.学生练习，同桌互拨。（四）总结整百数乘一位数的拨珠方法。三、巩固新知(一)完成第23页拨一拨。1．全班一起实拨，边拨珠边说拨珠过程。2.空拨，说拨珠过程。（二）完成第24页比一比。1.在算盘上拨珠计算，并将计算结果写在书上。2.指名口答，集体校对。（三）完成24页看谁走得快和说一说1.分男女进行比赛。2.交换再一轮比赛。(四)完成25页画一画1.学生独立拨珠计算，并将结果画成盘式图。2.实物展示台，展示学生的作业。3.集体订正。四、本课小结今天我们学习了什么新的知识？你有什么新的收获？你还有什么问题需要大家共同解决？三位数乘一位数（1）【教学内容】珠心算学习手册第五册第26页到第29页例题以及相关的练习。【教学目标】1、使学生结合具体情境经历探索三位数乘一位数珠算算法的过程，通过观察、操作、比较等活动，会用珠算地方法计算三位数乘一位数。2、使学生经历联系实际探索、交流珠算方法的过程，初步理解珠算（为什么这样拨珠）的算理，并能简单说明自己的思考过程。3、使学生在运用乘法解决简单实际问题的过程中，激发学生的珠心算学习兴趣，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好珠心算的自信心。【教学难重点】三位数乘一位数地拨珠方法【教学过程】一、复习热身，设疑引题1、全盘练习：错位递加15、232、看珠算：92×463×360×828×9交流讨论积的定位方法，说说拨珠的方法。3、看珠算700×46×200800×53×200交流积定位的方法，说说拨珠的方法。4、猜猜今天可能要学什么内容？二、自主探究，学习新知1、我探究出示例题，312×3引导学生独立思考，在算盘上自主尝试拨珠。2、我交流讨论交流：积如何定位先算什么从哪一位开始拨珠为什么这9要布在百位上呢再算什么从那一位开始拨珠，为什么要布在十位上最后呢使学生明确第一步300×3，3+1=4，积起拨档位为右起第4位（千位），三三09，从千位档开始拨入09，因为3个百×3=09个百；第二步10×3，2+1=3，积起拨档位为右起第3位（百位），一三03，从百位档开始拨入03，因为1个十×3=03个十。第三步2×3，1+1=2，积起拨档位为右起第2位（十位），二三06，从十位档开始拨入06，因为2个一×3=06个一。3、我尝试试一试4×721，523×2尝试练习独立拨珠。和同桌互相说一说拨珠的方法，最后全班交流。4、我比较312×3与4×721，523×2的区别与联系。5、我总结三位数乘一位数的珠算方法。（在算盘上固定个位档，先用前乘数的百位数字乘后乘数，从千位开始拨珠；再用前乘数的十位数字乘后乘数，从百位开始拨珠；最后用前乘数地个位数字乘右乘数，从十位开始拨珠。6、我提醒在进行三位数乘一位数地珠算乘法拨珠时要注意些什么？练习巩固，内化新知（我们一起去攀登）闯关：争当最勇敢的人（设计：一座小山，在不同的位置设置关卡，看谁最先到达山顶）第一关：拨一拨全班一起进行14×2和3×41的实拨、空拨、看拨、想拨练习。独立进行后面几题地练习。第二关：比一比独立完成，讨论交流每组的三题有什么联系！第三关:画一画学生独立练习，全班进行较对第四关：赛一赛比比谁算得又对又快四、总结评价，延伸拓展今天我们一起学习了什么知识你有什么收获和体会练习三教学内容：《珠心算学习手册》P30-33。教学目标：1．让学生在情境和游戏中，熟练掌握整百数乘一位数、三位数乘一位数的珠算方法。2．通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识和能力，培养学生的数学思维。3．引导学生体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。教学重点：在算盘上熟练拨出整百数乘一位数、三位数乘一位数。教学难点：整百数乘一位数、三位数乘一位数珠算向心算的跨越。教具准备：课件教学算盘等教学过程：（1）58、64、37（2）206、184（3）72、6305一、创设情境，激趣导入。谈话：小朋友，今天小猴要和大家一起上珠算课，你们高兴吗？它带来了几张图片，想考考小朋友的眼力。课件出示补充完整乘法口诀五六（）四九（）五八（）二七（）六九（）七八（）二、基本功展示：1．全盘练错位递加13。错位递加18。错位递加67。2．珠译数（1）18、64、37（2）206、184（3）72、63053．数译珠（1）38、96、25（2）47、19、80（3）782、904（4）73、2064师：今天这节课我们就一起来练习珠算整百数乘一位数、三位数乘一位数，板书课题，齐读课题。三、分类复习巩固1．珠算整百数乘一位数：师：小猴邀请我们去花果山乐园玩,想去吗？瞧，花果山的小猴们排着整齐的队伍欢迎我们呢！从图上你获得了什么数学信息你能提出什么问题会列式吗？板书：300×3=900（只）或者3×300=900（只）在算盘上怎么拨呢？请你在自己的算盘上先拨一拨。哪个小朋友愿意到前面来一边拨，一边讲给大家听你是怎么拨的？总结整百数乘一位数拨法。2.珠算三位数乘一位数：花果山来了323位游客，每位游客发2个桃，一个要准备多少个桃？谁会列式？板书：323×2=646（个）在算盘上怎么拨呢？请你在自己的算盘上先拨一拨。哪个小朋友愿意到前面来试一试？其他小朋友要仔细看哟！总结三位数乘一位数的拨法。3．整百数乘一位数、三位数乘一位数的实拨、空拨、想拨、画珠（P31拨拨画画）(1)实拨(2)空拨(3)想拨(4)在书上画一画四、课中操：我有一双小小手活动一下，我们要进花果山乐园玩啦!师生一起跟着音乐做动作。五、巩固应用（遨游花果山乐园）（1）游戏广场“踢足球”。（P31连一连）（2）“快乐王国”踩地雷。（P31填一填）从表格中你获取到了哪些数学信息你能说一说已知什么要求什么吗（3）红红灯笼高高挂起。（P32算一算）小朋友们，只有计算对了，才能挂起你喜欢的灯笼哦！（4）摘果子（P32说一说）比一比谁摘得果子多。写出一道就用小算盘拨一道，比比谁写的多，拨得准！六、全课总结今天这节课我们一起练习了珠算整百数乘一位数、三位数乘一位数，你有哪些收获呢？三位数乘一位数（2）教学目标：1．通过自主探索交流使学生学会三位数乘一位数（十位或个位进位）的拨珠方法，初步尝试心算。2.通过小组合作学习，培养学生合作意识，养成互相帮助的好习惯。教学重点：让学生理解三位数乘一位数的拨珠规律。教学难点：退档拨珠，0占位的重要性。教学过程：基本功练习。1．错位递加。23、45、67.2.听心算：84651552732647241445-57-387149-183．看心算：56×278×368×950×4二、探究新知1.自主探究例题。出示例题主题图。学生给分析图意，列出算式。在算盘上怎么拨呢？小组合作：1、162×4怎么定位？2、在算盘上怎么拨珠？3、有进位吗你们是怎么处理的学生汇报：3+1=4，在千位起拨。百位的1乘4，一四零四（04），在千位拨入0，在百位拨入4.十位的6乘4，四六二十四（24），在百位加2，在十位拨入4，个位的2乘4，二四零八（08），在十位拨入0，在个位拨入8.等于648.指名示范。全班齐拨。同桌互相拨。2.尝试学习。出示:5×416小组合作学习。学生汇报。3+1=4，在千位起拨。百位的4乘5，四五二十（20），在千位拨入2，在百位拨入0.十位的1乘5，一五零五（05），在百位拨0，在十位拨入5，个位的6乘5，五六三十（30），在十位拨入3，在个位拨入0.等于2080.比较：这一题和刚才一题有什么不同？3.巩固练习。151×8学生独立完成。学生汇报，评价。三、巩固练习。1．拨一拨。学习手册第35页拨一拨。实拨。空拨。想拨。学生同桌合作，一人拨一人看。校对答案。2.比一比。学习手册35页比一比。学生自由练习。边拨边说。集体校对。3.连一连。学习手册第36页。四、全课总结今天学习了什么你有什么收获五、作业：学习手册第36-37页剩余题目。三位数乘一位数（3）【教学内容】珠心算第五册第38页。【教学目标】1.使学生联系实际，探索交流三位数乘一位数连续进位乘法的珠算方法的过程中，初步理解并掌握其算理。。2.使学生掌握三位数乘一位数的连续进位乘法的珠算方法，并能正确地进行计算3.通过学习活动，鼓励学生敢于尝试，合作交流，进一步培养学生的分析、比较和简单推理的能力，激发学生的学习兴趣。【教学重点】掌握三位数乘一位数连续进位乘法的拨珠方法。【教学难点】掌握三位数乘一位数连续进位乘示的拨珠方法。【教学准备】算盘、数珠互译卡片、盘式图、珠像图等。【教学过程】一、基本功练习1.背诵乘法口诀2.全盘练错位递加39、87、64.4.听数拨珠，看数拨珠3451890735902398127539015.看珠报数，看珠写数（三位数、四位数）教师出示珠像图，学生迅速报数，迅速写数。6.听心算52-32+41827-51053×2213×3二、探索新知(一)创设情境，引入新知1.出示珠心算第38页主题图。2.引导学生观察，说说图上给出了哪些数学信息，条件是什么要解决的问题是什么该怎样列式3.讨论列式，交流得出：178×3=追问：178×3=在算盘上该怎样拨珠呢？板书：178×3=（二）探索“178×3=”的拨珠方法1.师生探索178×3=的拨珠方法2.交流汇报：178×3=(1)从高位乘起，积的位数是：3+1=4，从千位档开始拨起；(2)先用百位上的1乘3，即100乘3等于300，拨在算盘上是：1×3=03，口诀是一三零三，从千位档起，拨入03（手停留在百位档上）；(3)再用十位上的7乘3，即70乘3等于210，拨在算盘上是：7×3=21，口诀是七三二一，在百位档上加进上来的2，得5，十位档上拨入1（手停留在十位档上）；(4)最后用个位上的8乘3，等于24，拨在算盘上是：8×3=24，口诀是八三二四，在十位档上加进上来的2，得3，个位档上拨入4.178×3=534.（5）教师边演示边说拨珠方法：3+1=4，从千位档开始拨起。1×3=03，一三零三，从千位档起拨入03；7×3=21，七三二一，在百位档上加进上来的2，得5，十位档上拨入1；8×3=24，八三二四，在十位档上加进上来的2，得3，个位档上拨入4.写积534.（6）师板书揭题：三位数乘一位数的连续进位乘法(7)学生在算盘边拨边说拨珠方法（实拨3遍）。(8)拨给同桌看，教师引导学生注意观察同桌的指法是否正确。（9）小结：三位数乘一位数时，要从高位乘起，积的位数就是两个乘数的位数和，首积不进位用0占位，乘到哪一位，手停在哪一档上。（三）教学“试一试”1.出示试一试：143×7=(1)引导学生根据“三位数乘一位数连续进位加”的拨珠方法，尝试自己探索拨珠方法。(2)指名一人示范拨珠，其余学生练习拨珠。（3）师巡视指导纠错。(4)空拨练习。2.出示试一试：8×359=(1)引导学生根据“三位数乘一位数连续进位加”的拨珠方法，尝试自己探索拨珠方法，明确：一位数乘三位数和三位数乘一位数的拨珠方法相同，是看作三位数乘一位数计算。(2)指名一人示范拨珠，其余学生练习拨珠。（3）师巡视指导纠错。(4)空拨练习。3.小结方法。三位数乘一位数，从高位乘起，积的位数是两个乘数的位数和，首积不进位要以0占位，和百位相乘从千位拨起，和十位相乘从百位拨起，和个位相乘从十位拨起，（四）尝试练习：拨一拨独立完成珠算书本P39“拨一拨”1.集体校对，规范指法。指名三位学生上前演示，其余学生边看边说所运用的口诀和拨珠规律。2.同桌合作，互拨互看。三、巩固练习完成：珠心算第40页“比一比”，“连一连”，“填一填”，第41页“拨拨画画”，“算一算”。1.独立完成2.集体交流一生台前展示结果，其他生交换批改3.错题演示正确的拨珠方法，师指导纠正4.小结。四、本课小结同学们，今天我们学习了什么内容你有什么收获呢三位数乘一位数（4）【教学内容】珠心算第五册第46页到49页【教学目标】1.使学生感受在珠算中“一个数与0相乘仍得00”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2.使学生联系实际，探索交流三位数（中间或末尾有0）乘一位数的珠算方法的过程，初步理解并掌握其算理。3.通过学习活动，鼓励学生敢于尝试，合作交流，进一步培养学生的分析、比较和简单推理的能力，激发学生的学习兴趣。【教学重点】掌握三位数（中间或末尾有0）乘一位数的拨珠方法。【教学难点】掌握三位数（中间有0）乘一位数的拨珠方法。【教学准备】算盘、数珠互译卡片、盘式图、珠像图等。【教学过程】一、基本功练习1.全盘练(1)错位递加29。(2)老师报表内乘法乘法口诀，学生从左向右依次错位递加。三九27，二四08，五六30，四四16，七七49，二九18.2.听数拨珠（老师报数，学生实拨）：3406528927010803.看珠报数（盘式图：三位数及四位数）教师点击珠像图，学生迅速报数。4.听心算87+29-7835-26+895.看珠算700×46×800+357643×86×715+658二、探索新知(一)创设情境，引入新知1.出示珠心算第46页主题图。2.引导学生观察，说说图上有什么？你能哪些用乘法解决的问题吗？3.学生提出问题：花园小区一共住多少户？阳光小区一共住多少户？4.讨论列式，交流，得出：102×4=120×4=5.比较这两道算式与我们前面三位数乘一位数有何不同点？揭示并板书课题：乘数中间或末尾有0的乘法6.学生探索：怎样珠算乘数中间或末尾有0的乘法呢？7.交流汇报：102×4(1)3+1=4，从千位档开始拨起。(2)记住第二个乘数4，和第一个乘数百位上的1相乘，一四04。从千位档起拨入04。(3)当用4和第一个乘数十位上的0相乘，0乘任何数都得0，单积都占两位，从百位档起拨入00，为了简便，这一步省略。所以中间遇0退档加，用4和第一个乘数个位上的2相乘，口诀二四08，从十位档起拨入08，得到积是0408，所以写积408.(4)教师边演示边说拨珠方法：3+1=4，从千位档开始拨起。4乘百位上的1，一四04，从千位档起拨入。中间遇0退档加，4乘个位上的2，二四08，从十位档起拨入，得到积是0408，所以写积408.(5)学生拿出算盘一边拨一边说。(6)拨给同桌看，教师引导学生注意观察同桌的指法是否正确。8.交流汇报：120×4（学生在算盘上边说边演示）(1)3+1=4，从千位档开始拨起。(2)记住第二个乘数4，和第一个乘数百位上的1相乘，一四04。从千位档起拨入04。(3)用4和第一个乘数十位上的2相乘，二四08，从百位档拨入。得到积是0480，所以写积480。(4)追问：乘数末尾的0怎么办（如果乘数末尾有0，则不拨。）(5)教师示范，3+1=4，从千位档开始拨起。4乘百位上的1，一四04，从千位档起拨入。4乘十位上的2，二四08，从百位档拨入。得到积是0480，所以写积480。(6)学生一边拨一边说。（注意积末尾的0。）(7)拨给同桌看，教师引导学生注意观察同桌的指法是否正确。9.小结。102×4和120×4在拨珠计算的过程中，有什么不同（珠算三位数乘一位数，乘数中间有一个零就向后退一档再拨；如果乘数末尾有零，则不拨。）（三）教学“试一试”1.出示试一试：502×6(1)引导学生根据“乘数中间或末尾有0”的拨珠方法，尝试自己探索502×6，520×6拨珠方法。(2)指名一人示范拨珠，其余学生练习拨珠。(3)空拨练习。刚才我们在算盘上拨珠计算502×6，你会空拨计算吗？学生空拨说过程。2.出示试一试：520×6(1)引导学生根据“末尾有0”的拨珠方法，尝试自己探索520×6拨珠方法。(2)指名一人示范拨珠，其余学生练习拨珠。(3)空拨练习。刚才我们在算盘上拨珠计算502×6，你会空拨计算吗？学生空拨说过程。3.小结方法。三位数乘一位数，和百位相乘从千位拨起，和十位相乘从百位拨起，和个位相乘从十位拨起，乘数中间遇0退档加，乘数末尾有0，则不拨。不管前面0还是后面0都要占位。（四）尝试练习：拨一拨师：老师这儿还有一些题：650×4,9×206,250×8,106×5,6×805，愿意试一试吗？1.集体校对，规范指法。指名五位学生上前演示，其余学生边看边说运用的口诀和拨珠规律。2.同桌合作，互拨互看。三、巩固练习(一)珠心算第48页：比一比。（二）珠心算第48页：连一连。（三）珠心算第48页：比大小。（四）珠心算第49页：拨拨画画。（五）珠心算第49页：算一算。四、本课小结今天我们学习了什么内容你又有什么新的收获总复习（1）教学内容：《珠心算学习手册》第五册第54至56页1至6题教学目标：1.通过复习，使学生进一步理解两位数乘一位数、三位数乘一位数的算理并掌握珠算和心算技能。2.在活动中体验珠心算学习与日常生活的密切联系，体会学习珠心算的乐趣，提升学习珠心算的兴趣，建立学好珠心算的信心。教学重点：熟练掌握两位数、三位数乘一位数的拨珠方法，培养学生心算能力。教学过程：一、基本练习。小朋友们喜欢动物园吗今天，老师想带大家去动物园里玩一玩。出示动物园图。看，动物园路好玩的可多啦！可是它也给我们准备了很多关卡，只有闯关成功才能玩一项游戏。小朋友们，你们有勇气接受挑战吗出发之前，我们做一下准备操，练练眼睛、耳朵，动动小手。1、全盘练。错位递加39错位递加87错位递加642、珠译数。3、数译珠。4、听数拨珠。二、复习两位数、三位数乘一位数的乘法师：本学期我们学习了哪些珠算知识你能说一说吗学生讨论，集体交流。（揭示课题）这就是我们今天要复习的内容。1、比大小让我们一起向动物园出发吧。咦门还关着，有张小纸条。上面写着什么请输入开门密码，密码是由一系列的“＜”、“＞”组成的。（1）审题：先算出左边乘法的积，再写出右边算珠表示的数，最后比大小。（2）生独立完成实拨。（3）全班交流：说一说你是怎么拨的（注意说的时候要先交待定几位，再从高位依次乘起、错位递加。）2、比一比经过大家的共同努力，我们终于找到了开门的密码。现在我们通过了第一关!真棒！赶快进去看看吧。看，我们现在来到了哪里？穿越独木桥。每座独木桥上有三道题，算对了才能过河。（1）生独立完成实拨。（2）全班交流拨珠方法。（3）比一比：每组三道题有什么相同点有什么不同点又有什么联系3、填一填师：小朋友们表现真好，乘法掌握得也不错，瞧！这边正在进行拔河比赛呢，你们想参加吗？下面我们进行一次实拨比赛，完成书上第56页第6题，男生完成左边一组，女生完成右边一组。比一比谁算得又快又好。比赛开始集体校对。指名说说计算过程。三、课堂总结今天这节课我们复习了什么内容你有什么收获小朋友们掌握得很好，凭借自己的本事突破了一个个难关，游玩了动物园。老师为大家感到高兴。总复习（二）教学内容：《珠心算学习手册》第五册第56至63页教学目标：1.通过复习，使学生能进一步掌握两位数、三位数乘一位数的计算方法，能熟练进行珠算，以及简单的心算，形成相应的计算技能。2.培养良好的计算习惯和拨珠习惯。3.培养学生学习珠心算的兴趣，提高学习的自信心。教学重点：正确熟练地进行两位数、三位数乘一位数的珠算和心算。教学难点：提高学生口算、珠算、心算的速度和准确率。教学过程：一、基本训练。同学们，我们已经学了两年半的珠心算，现在我们来展示一下自己的本领吧。1.取盘，清盘，准备。全盘拨入2,4,6，拨去2,4,6。全盘拨入7，减去4，加上2。隔档拨入8，加上8，减去7。2.听数拨珠。45、76、153、147、214、176、59、188.3.看珠说数。出示240,158,114,858,800,512的珠像图。4.看数想珠。155、166、8012、1778、50175、实拨练习295×2295×7295×8295×3295×6295×5说一说相同点，并说一说我们在拨珠过程中的注意点。出示《珠心算手册》56页，第7题拨拨说说。分3大组完成，并汇报。交流在拨珠过程中的计算方法。二、寻宝游戏，复习巩固。青青草原的深处藏着一处宝藏，羊羊们邀请小朋友们一起去寻宝，小朋友们想去吗？准备寻宝，解决问题。寻找宝藏是一条艰辛的路，小羊们一路遇到各种困难（出示《珠心算手册》57页第8题）仔细观察这里的题目，都有什么共同的特点？对，都是三位数乘一位数，请同学们先实拨完成，再用空拨的方法进行检验。学生完成。开火车交流汇报。发现错误，集体实拨。强调注意点：1、确定一共几档。2、从高位拨起。3、三位数中间有0的应该退一档再拨。在寻宝的过程中，小羊们容易走散，所以他们每次完成一项任务都会很认真的画画。那我们同学在拨珠过程中是不是也应该注意画一画的正确性呢（出示《珠心算手册》57页第9题）强调注意点：一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，如果是0的话，本档不画珠。小羊们已经顺利的拿到两件宝贝了，可是现在在他们面前有遇到难题了。（出示《珠心算手册》58页第10题）仔细观察这里的题目和我们刚才遇到的题目有什么不一样？对，刚才都是三位数乘一位数，现在是两位数乘一位数。题目要求也不一样，刚才的三位数乘一位数我们同学先实拨，再空拨掌握得不错了，那现在的两位数乘一位数看拨，想拨也应该难不倒大家。敢不敢接受挑战。学生完成，教师巡视，并让孩子说说脑中的拨珠过程。全班集体订正。恭喜大家，帮助小羊们顺利的拿到了一件宝贝。最后在小羊们面前还有一个难关，现在你们有信心和小羊们一起攻破难关吗（出示《珠心算手册》58页第11题）看，这种类型的题目一定要认真完成，只要有一个错误，就会带动后面的每个结果都发生错误，所以我们在完成的时候一定要格外认真与细心。仔细观察，这里的题目和我们刚才练习的题目有什么不同的地方？对，这里是加减乘除都包含在里面，所以我们在拨珠过程中一定要有序的拨珠，注意四种运算中的不同点。学生完成。集体订正，评讲。5、恭喜大家，顺利的帮小羊们完成了任务，寻宝任务完成。看小羊们多开心。它们一起开始游戏庆贺了。它们有的在学滑雪，有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在赏雪景呢，让我们一起去看看吧。（出示《珠心算手册》59、60、61、62页）学生独立完成，做好的坐正，教师注意观察。完成后请做的快的小朋友报得数，其他学生对答案。选择几题说一说算的过程。奖励做的全对的小朋友。6、珠心算是一个有意思的学习，在我们同时的生活中也有珠心算的处处体现。出示《珠心算手册》第63页有趣的歇后语，让我们一起大声地读出来，感受一下珠心算妙语横生。三、总结。小朋友们，今天我们一起复习了本册书中的主要内容，同学们在这学期中掌握了一项新的本领珠心算，数学还有更多有趣的东西等你来发现。