19七颗钻石
教案
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《七颗钻石》描写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。从水罐的这一次次变化中使学生知道：广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来。那么童话《七颗钻石》的该怎么写呢?下面跟一起来看看吧!
教学目标：
1. 会认“竟、匆”等8个生字，能正确读写“渴、罐”等15个生字及其所组成的词语。
2.初读课文，了解课文大意，学习“六要素归纳法”概括课文主要
内容
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。
3.通过课前自学、小组检测、课堂分享、观看微视频等记忆本课生字，结合《同步解析与测评》上的练习题，正确、美观书写本课生字。
教学重难点：
1. 学习“六要素归纳法”概括课文主要内容。
2. 正确、美观书写本课生字。
课前准备：
学生：预习课文，填写课前预习单。
老师：设计课前预习单;制作ppt;录制微视频。
教学过程：
一、故事导入，烘托氛围，激发学习兴趣
1.师：孩子们喜欢读童话故事吗?谁愿意来讲讲你认为最神奇的一个情节?
2.学生讲故事。
3.师：童话就是这么生动有趣，想象特别丰富，在我们生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。今天，我们来学习一篇美丽又感人的童话故事——学生读题《七颗钻石》。
4.看见过钻石吗?(出示ppt)，钻石：是经过琢磨的宝石级金刚石，被称为“宝石之王”。比金子还要珍贵。
(过渡语：课文讲了一个什么故事呢?赶快打开书读一读吧!)
二、整体感知，概括课文主要内容
1. 课文主要讲了一个什么故事呢?课前大家在预习单上梳理出了故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的起因、经过、结果，谁来给大家展示一下?
(1)学生反馈，师适时纠错。
(2)师：你们发现没有，这六个方面其实就是描写事情的六个要素(板：六要素)，你能不能把这六个要素串联起来，组织一下语言，准确、简洁、清楚地归纳一下课文的主要内容呢?(学生归纳)
师：说得简洁清楚吗?你发现没有?故事的经过这部分，小姑娘拿水给别人喝的时候，水罐在发生一次次的变化，可以浓缩成一句话。
(3)再请这名学生说，加分。
(4)出示ppt，齐读一遍课文主要内容。
小结：前面我们学习了自然段串联法概括课文的主要内容，今天我们又学到了一种
方法
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，叫“六要素归纳法”，以后大家在阅读事件类、故事类的文章就可以用“六要素归纳法”来概括主要意思了。
三、检测字词，练习书写
过渡：课文的主要内容了解了，看看本课的生字，你又预习得怎么样呢?我们来小组合作检测一下。
1.出示ppt，小组合作学习，要求：
(1)在小组长带领下组词轮读生字，相互纠正读错的音;
(2)提出难记忆或难写的生字，互相帮助。
2.抽生检测生字学习情况
要求认识的字：带拼音比赛读;去拼音比赛读词，理解“一瞬间”(换词)“咽唾沫”(做动作)“凑上去“(做动作);要求会写的生词：齐读一遍，有没有难记忆的生字?其他小组来帮助，分享你们的记忆方法。
3.孩子们通过课前自学、小组交流、集体分享记住了本课的生字，怎样才能把本课的生字写得又正确又美观呢?我们来看一段视频。(播放微视频)
4.现在老师就来检测一下，打开《同步》53页，第一题：读拼音写字词，比一比谁能把本课的生字写得又正确又美观。(播放音乐，学生书写)
5.展示台展示，教师
评价
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画星(
标准
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：正确、漂亮)。其他同学拿上红笔，自我评价。
6.同桌学习共同体互相批改评价。
7.齐读一遍此题。
四、融通全篇，点燃期待
师：是啊，小姑娘一次次让水给他人喝，与此同时，水罐也在发生一次又一次神奇的变化，水罐为什么会发生如此神奇的变化呢?我们在第二课时的学习中再来探究。
板书设计：
19、七颗钻石
神奇
六要素归纳法
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