小数除法本单元的主要内容有除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问
题
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。学习小数除法的必要性有三。第一，构建完善的运算体系。小数除法是整数、小数、分数、百分数四则运算中的重要组成部分。第二，解决日常生活中实际问题的需要。现实中需要运用小数除法计算的实际问题十分丰富。第三，通过这一内容的学习，提高计算能力，形成灵活选用合理方法解决问题的能力，同时发展数学思维。本单元是在学生学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四则混合运算等知识的基础上进行教学的，是学生继续学习小数四则运算的重要基础。学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。备内容小数除法除数是整数的小数除法(1课时) 基本算理和算法；除到被除数的末位有余数；整数部分不够商1。一个数除以小数(1课时) 基本算理和算法；被除数的小数位数比除数少。商的近似数(1课时) 用“四舍五入”法取商的近似数。解决问题(1课时) 用“进一法”解决实际问题；用“去尾法”解决实际问题。用计算器探索规律(1课时) 用计算器探索规律的方法。循环小数(1课时) 认识循环小数、有限小数和无限小数。备目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观掌握小数除法的计算方法，并能正确地进行计算；能根据算式的特点，合理选择计算方法。2.掌握用“四舍五入”法截取商是小数的近似数，能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”截取商的近似数。3.认识循环小数、有限小数和无限小数。4.能借助计算器探索规律，并应用规律解决问题。1.经历将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程，体会转化的数学思想。2.经历求商的近似数的过程，让学生感受到取商的近似数是实际应用的需要。3.经历探究循环小数的过程，提高学生自主探究问题的能力。4.经历用计算器探索规律的过程，使学生在自主探索、合作交流的数学活动中获得知识。1.在将除数转化为整数的过程中，体会事物之间可以相互转化的辩证观点。2.感受数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣。3.感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。4.体会计算器的作用，增强学数学、用数学的意识。 备重难点重点1.掌握小数除法的计算方法；能正确地进行小数除法的笔算和简便计算。2.能正确应用“四舍五入”法截取商的近似数；能运用小数除法及其他运算解决有关的实际问题。难点1.在理解小数除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数除法中商的小数点位置的方法。2.会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确地进行计算。
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