苏教版小学数学一年级上册-全册电子课本电子教材

苏教版课程标准实验教科书　 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 一年级（上册）教　材　分　析全册教材安排数的认识：20以内的数数的运算：10以内的加、减法　　　　　20以内的进位加法　　　　　解决求总数、求剩余的实际问题常见的量：整时和大约几时“数与代数”领域上、下、前、后、左、右长方体、正方体、圆柱、球“空间与图形”领域有趣的拼搭丰收的果园“统计与概率”领域分类用分一分、排一排、数一数等 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 收集整理数据简单的统计 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf “实践与综合应用”领域　各单元教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一、教学内容　　在提供的场景中分别数110个物体的个数。二、教材编写特点和教学建议　第一单元　数一数1.教给学生观察的方法。2.让学生用圆点表示物体的个数。~3.可以组织数现实物体的练习。P002-003一、教学内容　　比较物体的长短、高矮、轻重。二、教材编写特点和教学建议　第二单元　比一比1.在复杂的情境中提供比较的内容。2.把比较方法的探讨作为教学的重点。P004P005组织活动3.在不同形式的练习中初步培养学生的判断、推理能力。P005P006看图判断P006一、教学内容　　把一些东西按某种标准分类。二、教材编写特点和教学建议第三单元　分一分1.让学生在现实情境中感受分类的意义和必要性。P0072.练习安排层次清楚。（1）给定标准让学生分类。P007P008（2）自选标准分类。（3）把分类方法用在现实生活中。P008P008一、教学内容　　用上、下、前、后、左、右描述物体的　　相对位置。二、教材编写特点和教学建议　第四单元　认位置1.利用学生的生活经验组织学习活动。P0092.只选择位置关系十分明显的素材。P010第五单元　认数（一）~一、教学内容　　认识10以内的数。　　分六段安排：　　（1）认识15各数；　　（2）认识几和第几；　　（3）认识数0；　　（4）认识=、>、<；　　（5）认识69各数；　　（6）认识数10。~二、教材编写特点和教学建议1.认识数时逐步抽象、概括，让学生充分感受数的意义。2.重视写数教学。P0113.重视感知几和第几的含义。认识几和第几区分几和第几运用几和第几起点约定俗成P014P014P014起点自定起点题目中给定P015P014P0154.多方面展示0的含义表示没有物体P016表示起点体会0的其他含义P016P0175.直观展示比多少的方法，初步培养学生的符号感。P018P0196.教学10的认识时渗透10个一是1个十。7.初步培养学生的数感。（1）了解数所表示的实际意义，感受其数值。P024（2）在具体情境中把握数的大小关系。 （3）掌握数序。 （4）用数表述信息。P022P025P025一、教学内容　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球。　　实践活动：有趣的拼搭。二、教材编写特点和教学建议　第六单元　认识物体1.创设堆积木的情境引入新课。2.教材的呈现顺序利于空间观念的形成。P026P027教材呈现顺序　　空间观念的形成过程　积木分类　　　　　　　分离出研究对象 观察某类积木　　　　　形成实物表象  呈现图形　　　　　　形成一般性表象 　命名　　　　　　　形　成　概　念  举　　例　　　　　　　扩大概念外延3.注意知识的综合运用。　 　　形体　左右　几和第几变式　分类　填表P027P0274.安排动手操作型的实践活动。P028-029注意（1）课前做好充分的准备；　　（2）课堂上创设宽松的活动空间。根本目的：　　初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。（《标准》）一、教学内容　　10以内数的组成。　　分四段安排：（1）4、5、2、3的分与合；（2）6、7的分与合；（3）8、9的分与合；（4）10的分与合。第七单元　分与合二、教材编写特点和教学建议1.提供了由分实物到分解数到合成数的数学活动线索。 　　　 　　　　逐步抽象　一式两用P0302.给学生提供自主探索的机会。P030P031（1）由一图一式到一图两式。（2）由分好实物让学生填数，到让学生自己分实物自己填数。3.逐步提高数学活动的要求。“”“”P032（3）逐步提出有次序地分的要求。P035P037玩数字卡片4.让学生有兴趣地练习和记忆。对口令找朋友猜一猜P031P036P037P038P034P036一、教学内容　　加、减法的含义，10以内加、减法的口算，求总数、求剩余的实际问题。　　分成九段安排　　（1）5以内的加、减；　　（2）有关0的加、减；　　（3）有关6、7的加、减；　　（4）有关8的加、减；第八单元　加法和减法（5）有关9的加、减；（6）有关10的加、减；（7）用符号表示图画问题中的条件和问题；（8）求未知加数；（9）连加、连减和加减混合计算。实践活动：丰收的果园二、教材编写特点和教学建议　1.重视加、减法含义的教学（1）例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加、减法的含义。P040P042P044（2）通过操作和表述加深对加、减法含义的理解。P041P043P041P043（3）通过“一图一式”　　“一图两式”　　　　“一图四式”发展对加、减法含义的认识。P048P050P0542.重视加、减计算的练习。（1）练习题数量足，趣味浓。P049P051P052P070（2）计算方法思路宽，形式活。题组练习合情推理开放题P049P051P058P049P051P057找规律　帮助记忆P071P072（4）安排加、减两步计算。（3）安排求未知加数。P062P066P0683.重视解决实际问题。（1）改革 应用题 小学应用题 下载一年级应用题应用题一年级一年级下册数学应用题一年级下册应用题 教学，层次清楚地安排解决问题的内容。①用图画呈现已知条件，不提问题，算式中给出运算符号P053②用图画或图文结合呈现已知条件，提出问题。 ③用符号表示已知条件和所求问题。P058P061④连加、连减和加减混合运算解决的实际问题。P067P068P069⑤每一层次中都安排了开放题。P047P053P073（2）安排场景问题型的实践活动。P074-075一、教学内容　　用分一分、排一排、数一数的方法收集数据，初步认识简单的象形统计图和简单的统计表。二、教材编写特点和教学建议　1.用统计活动的形式呈现教学内容。第九单元　统计P076-0772.按统计过程提供数学活动线索。　　收集整理数据　　描述数据　　分析数据 3.不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔 高教学要求。一、教学内容　　认识1120各数。　　分两段安排：　　（1）1120各数的意义、组成和读写；　　（2）10加几和相应的减法。二、教材编写特点和教学建议　　1.重视建立计数单位十的概念，借助计数单位十认识11～20各数。第十单元　认数（二）~~P078用小棒表示数　　用计数器表示数　　写数　数的组成2.由具体到抽象逐步认识各数的组成，初步认识数位和十进制计数法。P0803.继续培养学生的数感。感受数值了解数序P079P079P079P079感受序数意义为估算打基础大小比较P081P081P0834.安排10加几和相应的减法，为学习进位加、退位减作准备。P082P083P083一、教学内容　　认识整时和大约几时。二、教材编写特点和教学建议　　1.充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。第十一单元　认识钟表P0842.组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，渗透一天有24小时。P084P085一、教学内容　　20以内的进位加法。　　分三段安排：　　（1）9加几；　　（2）8、7加几；　　（3）6、5、4、3、2加几二、教材编写特点和教学建议　1.精心创设情境。第十二单元　加法P086P090P0942.在学生自主探索的基础上优化算法。P086P0873.逐步提高算法思考的抽象程度。P0904.设计形式多样、数量较多的练习，以使学生达到熟练口算的程度。温习思路引导记忆P091P087P094激发兴趣发现规律帮助记忆P088P091P0975.进一步培养学生解决实际问题的能力。（1）更注意引导学生用三句话表述信息。P093（2）题目加大了思考的难度。组合条件提出问题选择条件解决问题P096P099P099如何使用教材？ 1.认真钻研教材； 2.敢于创新； 3.根据教学需要，适当安排机动教学 时间。