如何提高课堂教学的实效性?1课堂小学实效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上就认知方面，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，就情感方面，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不爱到爱的过程。2课堂教学实效性的缺失，严重抑制了课堂教学，教师在课堂教学中讲的口干舌燥，精疲力尽，学生在课堂上听得头昏脑胀，昏昏欲睡，这样的教学
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也尽心尽力，但从学生学的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学，作为高效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，那么，如何构建高效的小学课堂教学，让数学课堂焕发出生命的活力？3“基石”PARTONE“催化剂”PARTTWO“指路明灯”PARTTHREE“助推利器”PARTFOURPARTFIVE“美丽光环”PARTSIX“完美句号”4PARTONE兴趣是开展高效的数学课堂的基石5MinionsSTEVECARELL《论语》：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。唯有“乐之”，才能“乐学”。列夫托尔斯泰《少年时代》：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。6PARTTWO教师的亲和力是高效的数学课堂的“催化良剂”苏霍姆兰斯基：常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。苏联教育家赞可夫：教师既是学生的年长的同志，同时又是他们的导师。7例：你喜欢怎样的老师？我喜欢阳光型的老师，喜欢满脸笑容的您。老师您能多给我们一点微笑，少一点训斥吗？老师课堂上你的笑脸让我心情放松，课堂就成了我获取知识的天堂。8PARTTHREE合理科学的目标设定是高效数学课堂的“指路明灯”9KEVIN例如：教学“位置与方向”时，目标设定为：1、在具体的情景中，借助学生的知识与经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法，引导学生联系生活实际，运用所学的知识解决生活中的有关问题。2、通过具体的活动，培养学生观察、分析、概括、想象、以及动手操作的能力，并发展学生的空间观念。3、引导学生积极参与课堂学习活动，在合作交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形成实事求是的学习态度，并养成质疑问难和独立思考的习惯。10BOB知识与技能KEVIN情感、态度、价值观过程与方法11PARTFOUR情境创设，联系生活是高效的数学课堂的“助推利器”12KEVIN教育心理学研究表明：当学生学习的材料与已有的经验挂钩时，学生对学习才会充满兴趣。MEET13新课改提出：强调从学生已有的生活经验出发。指出了小学数学教学要源于生活，小学数学是生活数学。在教学中，把抽象的知识，转变成学生生活的具体事例，学生理解知识的同时，学习的兴趣也更浓了。14EDITHKEVINBOB例如：教学“秒的认识”时，创设有趣的情境：同学们，谁知道中国最隆重的节日是什么？（春节），让我们再次聆听新年的钟声吧！（播放春节晚会倒计时
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
），当新年的钟声即将敲响时，我们一起倒数10,9,8,7.......表示什么意思？（距离钟声还有多少秒），为什么用秒作单位而不用时或分呢？（因为时间太短了），生活中我们常常要用比“分”更小的时间单位——“秒”，我们今天就一起来认识“秒”。15例如:教学方位以后，让学生找自己的东南西北的同学是谁？自己又在哪个同学的什么方向？这样就把抽象变成具体形象，将所学知识放入具体的生活环境中去，学生容易理解，便于学习，不仅激发学生学习的兴趣，也体现了学习数学的意义。235TherearemanyvariationsofpassagesofLoremavailable,butthe16PARTFOUR精彩的课堂生成是高效的数学课堂的“美丽光环”17生成是新课标倡导的一个重要的教学理念，它是相对于预设来说的，预设与生成是辩证的统一体，成功的课堂，需要预设，也呼唤生成。18例如，教学“万以内退位减法”一课时，一个学生突然举手问：“老师，四位数减法，可不可以从高位减起？”备课时我怎么也没有想到这个问题。但学生既然有了这样的想法，那就给学生时间，让他们通过举例，发现、体验“从高位减起”的可行性与局限性。19再如：教学三角形三边的关系“一课时，教学进行的很顺利，通过学生在操作中发现，
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
，很顺利的得出了结论：“三角形的任意两边之和大于第三边。”此时，出现了始料未及的美丽生成：“只要判断出两边之差小于第三边，也可以判定能围成三角形。”此时，必须尊重学生的发现，让他们自己来论证结论的对错，直到证实结论正确无误。我们会发现学生会欣喜若狂，自豪感，满足感不言而喻。课堂充满生命的气息。20PARTFIVE作业的提炼和优化为高效的数学课堂画上“完美的句号”21作业是课堂教学的延续，也是知识衔接的桥梁，有人称作业是师生交流的第二课堂。22MinionsDataComparison例如：学习20以内的加减法时，
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
“玩扑克”、“猜谜语”等游戏；学习乘法口诀后，设计“对口令”游戏；学习方位后，让学生画一画自己的房间或家的方位图；学习元、角、分后让学生到超市了解物品的标价，等等。23OR有效的、有趣味性的、能促进学生发展的作业无处不在，如何去捕捉、去发现，设计出生动活泼、精彩纷呈的作业？如何让学生积极参加、乐于完成，如何让学生在完成作业的过程中实现发展自我？如何让作业由被动走向自主，由传统走向创新，由封闭走向开放等等，都是要我们努力去寻求的。24构建有效的小学数学课堂教学是我们广大数学教师所共同追求的。高效的课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。有待我们继续思考、关注和探索。25MinionsMOVIES高效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。26THANKYOU让我们携手同行将高效课堂献给孩子们。Name：AresDate：18Feb27
浙公网安备 33021202002483