(幼儿学前教育)布鲁纳的发现学习论

(幼儿学前教育)布鲁纳的发现学习论布鲁纳的觉察学习论学习目标：1.掌握布鲁纳的觉察学习论的全然观点。2.结合案例，理解布鲁纳的教育主张。学习重点：1.掌握布鲁纳的觉察学习论的全然观点。2.结合案例，理解布鲁纳的教育主张。学习难点：结合案例，理解布鲁纳的教育主张。作业：详见本章习题有关认知学习理论的题目。导学：认知学习理论简介，与行为主义的不同，认知主义学习理论不是强调机械的外在刺激-反响之间的联结，而是个体对整个学习情境中事物关系的整体认知与了解，包括格式塔学习理论、符号学习理论、布鲁纳的觉察学习论和奥苏泊尔的有意义学习论。除非把一件件情况放进构造...

布鲁纳的觉察学习论学习目标：1.掌握布鲁纳的觉察学习论的全然观点。2.结合案例，理解布鲁纳的教育主张。学习重点：1.掌握布鲁纳的觉察学习论的全然观点。2.结合案例，理解布鲁纳的教育主张。学习难点：结合案例，理解布鲁纳的教育主张。作业：详见本章习题有关认知学习理论的题目。导学：认知学习理论简介，与行为主义的不同，认知主义学习理论不是强调机械的外在刺激-反响之间的联结，而是个体对整个学习情境中事物关系的整体认知与了解，包括格式塔学习理论、符号学习理论、布鲁纳的觉察学习论和奥苏泊尔的有意义学习论。除非把一件件情况放进构造好了的模型里，否那么专门快就会不记得。——布鲁纳1.觉察学习的观点觉察学习论认为：不是让儿童觉察人类尚未知晓的事物，而是让儿童用自己的头脑通过探究过程获得知识。布鲁纳认为，儿童学习和掌握一般原理规那么与知识技能因此重要，但更为重要的是要开展积极的学习态度与能力。教师的任务要紧不是传授知识，而是让儿童进行觉察学习。2.觉察学习的教育主张〔1〕强调幼儿的探究学习过程布鲁纳认为在教学过程中，儿童是一名积极的探究者。教师的角色是为儿童创设独立探究的情境，而不是提供现成的知识。【案例】照顾受伤的小鸟有一个幼儿在路上见到了一只受伤的小鸟，将它带到了幼儿园。小朋友们对小鸟投入了爱心，议论起来，“小鸟一定专门疼的，不能飞了。〞老师把问题抛给小孩：“我们用什么方法来帮它？〞小孩们积极想方法，并讨论方法的可行性；盒子又硬又凉，小鸟不喜爱；给它用手帕抱起来；送医院不行，那是给人看病的，不看小鸟的；给它涂点红药水，能够消毒。〔2〕强调直觉思维在觉察学习中的价值传统教学注重分析思维，要求思维的严密性和逻辑性，直觉思维能够用跨越式的方式来考虑。布鲁纳认为直觉思维是觉察学习的重要特征，鼓舞儿童大胆猜想。〔3〕强调学习的内在动机布鲁纳强调，学习应成为儿童主动的过程，真正对儿童学习有作用的是其内在动机，而不是成绩、奖赏、竞争之类的外部动机。觉察学习有助于激发幼儿的好奇心，幼儿容易受好奇心的趋势，对探究位置的结果感兴趣。

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