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设计
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表课程名称：八年级物理授课班级：八年（2）班工作单位：汕头头市潮南区峡山街道上东中学教师姓名：庄少燕章节名称八年级物理第二章第二节：平面镜成像学时1教学目标课程
标准
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：通过事例和演示实验，让学生掌握平面镜成像的特点和平面镜成像在实际生活的应用。知识和能力：（1）了解平面镜成像的特点；（2）了解平面镜成虚像；（3）理解日常生活中平面镜成像的现象；、2、过程和
方法
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：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对试验过程中信息的记录。（2）观察试验现象，感知虚像的含义。3、情感态度和价值观：（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。学生特征1、学生是峡山街道上东初中八年级学生。2、学生的年龄段在16-18岁之间。3、学生对八年级物理的学习，对物理学已有初步的了解，也掌握一定得技能和方法。5、学生有过较多的小组合作实验经验。6、学生在平常也接触过一些零碎的事例，对章节的学习有一定帮助，难度不大。项目内容教学重点及解决措施平面镜成像的特点。教师在探究活动的过程中引导学生自己做实验，通过分组试验的基础上，再让个别学生从中总结出平面镜成像的特点。教学难点及解决措施平面镜成像原理和虚像的形成。教师通过多媒体演示试验，让学生直观观察到平面镜成像的过程，设置问
题
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让学生思考，并带着问题进行交流探讨；最后由学生总结得出结论。知识点描述行为动词具体描述语句12345678呈现分析实践分析应用领会应用综合列举生活事例，自然引入新课假设猜想分小组探究平面镜成像的特点小结归纳，得出平面镜成像的特点。练习巩固与灵活运用平面镜成像的原理和虚像的形成理解平面镜成像在日常生活中的其应用小结：生活走向物理，物里走向社会教学媒体（资源）的选择知识点编号媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式媒体来源占用时间123456、7、89试验PPT试验投影投影PPTPPT新课引入猜想讨论探究平面镜成像的特点展示学习成果展示重点练习从中学习新知识归纳小结F、EA、GF、EF、HA、JC、HE、JIA、BIC、IG、IH、IIBBBAEAA5分钟5分钟10分钟5分钟10分钟5分钟5分钟①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。③媒体的来源包括：A.自制；B.购入；C.库存；D.取自××资源库存；E.网上下载；F.其他课堂教学过程的设计环节教师活动学生活动设计意图创设物理情境，引入新课提出问题猜想假设计试验进行试验得出结论结论应用及原理巩固练习归纳总结教师拿出生活中常用的镜子让学生观察平面镜成像有什么特点呢?通过刚才的观察，同学们猜想一下平面镜成像可能又什么特点？教师组织学生分组讨论教师引导学生做实验通过试验，同学们可以得到什么结论PPT出示相关图片和引导学生总结出其应用和原理多媒体出示相关练习通过本节课的学习，同学们学到了什么知识？学生照镜子思考、回答学生充分想象，各抒己见由老师引导学生选择实验器材和设计试验
表格
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学生分组进行试验由学生代表分析得到数据，下定结论学生思考，代表回答总结学生思考、回答同学们交流心得，小结内容为学生猜想平面镜成像的特点提供形象、直观的感性认识引起学生的兴趣，又使学生受到精神鼓舞。锻炼学生的思维，使课堂气氛活跃培养学生的观察能力、判断能力和逻辑思考能力积极培养学生的动手操作能力培养学生的分析能力和归纳能力培养学生的交流能力和分析归纳能力巩固练习，掌握知识点培养学生的交流能力、归纳能力和理论联系实际的能力HYPERLINK"教学设计和教学评价模板（2）.doc"\o"这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用表中下方所用的图形符号。有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用附表的表格形式。"课堂教学过程的设计环节教师活动学生活动设计意图形成性评价按住键盘Ctrl键再单击此图标，可以编辑“学习过程评价量规”工作表。学生作品展示按住键盘Ctrl键再单击此图标，可以浏览“探究成果学生范例”演示文稿。要编辑此演示文稿，需打开“编辑”菜单，再单击“编辑幻灯片”。培训日志按住键盘Ctrl键再单击此图标，可以编辑“培训日志”。教学反思通过生活实例引入新课，带着问题进行探究，目标明确，要求具体，效果好。当然问题的难易程度要适当，如果流于形式，那么就达不到教学目的。在探究时要注重学生的学习过程，这个过程是一个不确定的过程，即使教师作了认真准备，也不可能完全预料探究的全过程，因此教师要不断提高自己课堂教学的调控能力，善于根据学生活动情况作灵活调整。应贴近实际问题和生活，更加重视培养学生的物理研究方法。虽然我也重视对学生物理研究方法的培养，但还远远不够。填表说明：表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大；填写“教学媒体（资源）的选择”内容时，教学作用、使用方式和媒体来源只需填入相应的字母。
浙公网安备 33021202002483