剪纸活动方案

剪纸兴趣小组活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、整体目标：做到“四个联合”：剪纸与小学美术课程相联合；与研究性学习相联合；与培育学生创新精神和实践能力相联合；与德育教育相联合，形成以剪纸为主线的特点美术讲堂。指引学生感觉理解剪纸艺术的审美特点及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，达成剪纸制作。经过剪纸艺术浸透，使每个学生都掌握剪纸的基本技术，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。争拿出拔尖人材，创作一批既有民间传统风格又有时代特点的优异作品，争取在上司竞赛中获奖。培育学生专心、仔细、耐心等优异习惯和质量，经过正确指引、扬长迁徙到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促使学生全面素质的提升。二、阶段性目标：第一阶段教课目的是：使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技术，会剪刻字形、花卉等简单图案，每个学新手的灵便性和着手能力有较显然提升，初步形成做事专心、仔细、耐心等优异习惯第二阶段：教课目的是：让学生拥有扎实的剪纸知识和技术，不只会娴熟地使用剪刀、刻刀等剪纸工具，并且还会无工具状况下，徒手创建剪纸作品；经过扬长迁徙，把学生在剪纸中所 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来的专心、仔细、耐心等优异行为习惯，用到生活和学习上，提升学习效率。三、基来源则：1、顺序渐进原则剪纸只需一把剪刀、一张纸，要在大批的剪刻实践中，频频训练，不停体验和思索，才能掌握剪纸技术。从最基础的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸，直至剪纸创作，逐渐提升，顺序渐进。2、理论与实践相联合剪纸波及到心理、力学、数学等方面的知识，在教课过程中，掌握理论与实践相联合，不只有事半功倍的学习成效，并且还会拓宽学生知识面、提升学生着手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜能的目标要求。3、个体性原则经过教课实践，让学生掌握剪纸技术，就会有剪纸好手崭露头角，逐渐实现动作矫捷、手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。在教课中，坚持做到“体验、思索”四个字。四、剪纸的课程设计与操作1、剪纸的课程设计依据要达到的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论浸透”、“剪纸技术深入”和“开发潜能”三个部分进行，三者密切联系，融为一体，落实到教课全过程。.剪纸理论浸透剪纸理论，如剪纸的历史、剪子的使用，阴刻（剪），阳刻（阳剪）、装裱、保留等理论，教课生怎样订稿。经过频频练习，学生渐渐学会脱稿剪样。在此基础上，教课生进行创作，达成完好的认知过程。在第一学期要点浸透理论知识，第二学期开始渐入实践。在难度、要乞降内容上要顺序渐进。②剪纸技术深入在内容的选择上，第一选择较为简单的图形，以轴对称剪纸为例，放学期要点让学生学会剪字和简单的花草和组合型图案。如创作剪纸，两个学期分别有创作要求，但只需修业生在模拟的基础上，剪出新图案，逐渐要修业生经过自己有创意的想象，剪制出真实属于自己的作品。让学生翻开自己的作品时，有一种欢乐与成功感，让这类感觉激发学生再去实践。这时利用学生好奇心，鼓舞学生合适增添难度。比如，在苹果图形上增添些较难的图案与花纹，增添作品的美感。并把剪纸的基本表现语言，如月牙纹、锯齿纹，加到剪纸作品中间去，经过一段时间的训练，学生初步掌握了剪纸的基本方法，再指引他们利用基本方法创作一些作品，让他们体验成功的欢乐感，给学生一种无形的动力，这样学生就会主动思虑，产生新作品。详细教法：（1）.加一加、连一连在赏识课上，让学生对自己喜爱的作品味试着剪一剪，当学生剪出一个图形时，鼓舞学生为所欲为地在形象上添剪点什么，和什么地方连结起来图形会有什么变化，产生什么结果等。渐渐剪出来的图形既传神又形象，已经能够娴熟地运用民间剪纸技法，动物的触角（须），人物的发丝，植物的生长动向，越是细微之处越是剪得栩栩如生。（2）.变一变在学生学会剪各样动植物基本形状的基础上，在绘画课上开始要修业生剪得要有变化。如，花的开放有全开、半开、花苞等姿态，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞能够变为半圆、尖形、锯齿形、曲线等。为激发学生的创作灵感，有时带学生走出校园，走上街道，走进野外察看公路上来往的车辆，藕池的荷叶，果园中果树的花、叶、果的形态变化，田舍中鸡、鸭、牛、羊的动向姿势鼓舞学生用自己的眼睛去察看大自然的一草一木，察看四周的生活，找寻并累积剪纸的形象与内容。剪纸技术的要求与目标：第一阶段学生能够认识细微剪纸、有痕直线剪、细微刀刻、无痕直线剪等内容，并能做简单小品创作。第二阶段能够进行命 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 创作、有痕曲线剪、无命题创作、无痕曲线剪、无工具剪纸，进行作品展览。（3）开发潜能的设计开发潜能的实现目标：让学生能够进行自我作品赏识、典型作品赏识、对美的理解、享受成功的欢乐、对剪纸再认识、对剪法的理解、对成功的理解、对构想的理解、剪纸要领再体验等一系列活动和体验。在剪纸教课的各个环节中，都有一个再认识，剪纸技术水平的提升是需要频频地多次实践，但不是简单的重复劳动，而是不停实践、不停体验、不停思索改良。渐渐养成专心、仔细、耐心的优异行为习惯，并自觉地迁徙到对待学习、生活、工作各个方面，也是实现这个课题的最后目标。2、浸透剪纸的教课操作常言道“磨刀不误砍柴工”，剪纸第一要打好基础，要顺序渐进，由易到难逐渐进行。特拟订以下操作步骤和方法：（1）经过实践活动让学生初步认识，做任何事都一定专心、仔细、耐心。剪纸教课的第一课，不是让学生拿起剪刀就剪纸，也不是讲剪纸知识，而是进行一次很有兴趣的实践活动。这类实践活动是依据学生实质状况和学校条件去精心设计，比如：预先为每个学生准备数目相等的一堆掺有沙子的大豆，而后让每个学生着手把沙子、杂质和有蛀虫的大豆去除，把好的大豆挑出来，看谁干得快。可能会出现三种状况；第一种状况是又快又纯，做法是，先用双手把大豆“筛”一遍，让沙子从指逢中漏出，再一点一点地拣好豆；第二种状况是速度慢，质量切合要求，但缺乏“筛”的环节；第三种状况是速度快，但拣出大豆中仍有杂质。经过这一实践活动，告诉学生做任何事，不只需有正确的方法，并且在做的过程中要专心、仔细、和耐心。此后在学习剪纸中会渐渐领会到此中的道理。（2）自编手指操，训练学新手指的力量和灵便（3）教会学生正确使用剪纸工具正如吃饭使用筷子同样，假如剪刀（刻刀）的握法不正确，就会限制了剪纸水平的提升。在教课实践过程中，先进行无纸空剪练习，而后再进行有纸练习，开始对学生无达成作品要求，只需修业生掌握动作要领。（4）赏识、实践、再实践、再赏识当学生掌握了剪纸基本技术，开始剪纸作品实践时，按照“赏识、实践、再实践、再赏识”的教课模式进行教课活动。（5）争取剪出特点要求每个学生经过剪纸学习，开发潜能尤其重要。第一，经过剪纸活动，学生会裸露出做事不专心、不仔细、不耐心等短处，要努力在实践中改良。在剪纸教课全过程中，一直坚持培育学生“三心”的优异习惯和质量，让学生在实践中不停体验、不停认识自己，并逐渐改良。经过剪纸浸透教课与其余学科的互补，使剪纸教课中培育的专心、仔细、耐心，扬长迁徙到平常的学习和生活中。在实行过程中，主要采纳以下组织方式：经过剪纸作品赏析，培育学生的创新能力依据不一样班级学生特点以及赏识水平，选定赏识内容。采集选择合适学生赏识水平的剪纸作品，并依据不一样赏识形式，采纳不一样指导方式，帮助学生理解、感觉、发现作品中的美，为表现美、创建美打下基础。必需时还应发动家长、学生采集有关照片、实物等，并一同部署相应的“心灵手巧”栏目，让学生相互沟通分享，并睁开议论，使学生对富裕创意的剪纸作品充满好奇，领会到民间艺术拥有审美与适用两重功能的特点，进而培育他们对美的敏锐的捕获能力。在赏识的同时，鼓舞学生发挥创新思想，用创建性的剪纸活动来表达自己的感觉，培育学生的艺术思想力。指引学生创建性的学习和运用剪纸的技术。拟订剪纸活动教课目的，目标拟订由浅入深、由易到难，有目的、有系统、顺序渐进地进行，逐渐提升学生剪纸技术和审美能力。初一可从撕纸开始，不仅教给学生剪纸的基本方法，但同时又把创建余地留给学生。如，创建出自己喜爱的花纹或将自己生活中的事剪进作品。给学生一个创作空间，发展学生的创新能力。教课过程中，搞好双边活动，经过察看、议论，给学生启迪，为学生创作搭建平台，让学生勇敢想象和创建。花纹有规则的和不规则的，还有的将生活中的事剪到作品中，如踢球、广播操、放风筝等。在剪纸艺术这项课题实践活动中，不停认识不一样学生特点，拟订 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，设计教课内容，调换学生主动性，争取优异成绩。音乐兴趣小组分组名单班级姓名备注班级姓名备注三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 郭断然五年级郭婕杰三年级刘信芝五年级刘文慧三年级刘敏洁五年级时鑫怡三年级刘真亦五年级张可盈三年级时怡菲五年级贾天昊四年级郭泽敏四年级马玉帧四年级时雨晨四年级郭子豪四年级郭方洁