《日月水火》讲课稿《日月水火》讲课稿《日月水火》讲课稿《日月水火》讲课稿一、说教材二、说教课目标1、基于课程标准的相关要求(1)学习独立识字，有主动识字、写字的梦想。（2）掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。针对这要求以及教材的特色，我把本篇课文第一课时的教课目确实定为：1经过指名读，小老师领读等多种方式，正确认读“日，月”等8个生字，能找出字与画的关系会写“日、田”2个生字。经过小组研究汉字的发源，激发学生学习汉字的兴趣。三、说教课要点难点《新课标》指出：“识字教课是低年级学段语文教课中的重中之重。”所以我把本课的教课要点定为让学生充分地认识本课生字。教课难点：正确书写“日，田”两个字。四、说教课方法教法：因为课文内容简易易懂，所以这节课，我基本采纳“看图识字、快乐识字、合作学习、”的教课方法。五、说教课过程（一）故事导入，揭穿课题同学们，今日老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前，那是还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天清晨，哥哥很早起来要到他家后边的一座山上去砍柴，可是妹妹还在睡觉，假如醒来找不到哥哥会焦虑的，可是如何告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走1/3后一会妹妹醒来了，看到地上的图知道了哥哥的去向。正午，妹妹要去河边洗衣服，她也学哥哥在地上画图，她照着小河的样子画了几道曲折的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去，果真找到了妹妹，兄妹俩可快乐了。今后今后，他们就用山、水图来
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示字，古时候的人就是这样，慢慢地发明出变为此刻的字的。汉字是否是意思呀！祖先多聪慧啊！我国古代人民在劳动中发了然汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，今日我们就来学一些这样的字。板书课题。故事中的兄妹都那么聪慧，那么有智慧，我们一一班的小朋友也必定很聪慧，一起来看看这些图片，猜猜他们都是什么字吧。（出示图片）（二）、比较字与图，找关系请同学们把字与画比较起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。我们先来看看日这个字是如何变化而来的。讲解汉字的演变历史（一边说一边出示）。今日我们就来学习这样的字，刚刚小朋友们都见过了，并且有个别字都已经认识了，你们感觉学这样的字有意思吗？下边我们就一起来学习。（三）教课生字。（1）让学生看图读生字，先自由读，在小老师领读，在同桌互读，指名读。2）去掉图画读生字。小老师领读，同桌跳读，指名读，开火车读。3）检测生字。猴妈妈让小猴去摘桃子，可是在路上一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？其实呀这条河里有一座隐形的桥，若是小朋友帮助小猴认完这些字，小猴就能顺利过河了，小朋友们有信心帮小猴过河吗？谁先来帮，好，你来。检测生字。指名读。（四）拓展练习。2/3《新课标》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想象力和创立潜能。”这就告诉我们，在教课中，教师要踊跃发掘教材，借助教课难点、要点、培育学生的想像力。所以，我在学生学会这些字以后，又让学生练习读了一些课外的字，这样很好地进行了一个拓展。（五）放松一下。小朋友学了一段时间，已经累了，我们来放松一下。跟着《假如感觉快乐你就拍拍手》的音乐来放松一下。把歌词改为假如学习累了你就拍拍手》。（六）写字。活动完了此刻我们来写字。看今日要写的第一个字，先观察它在田字格中的站位，举手跟大家分享一下。（指名说）说得很好，此刻我们来书写，先看老师来写，（师范写，生书空）来看一下第二个字，第二个字比第一个字多了一笔，它们的占位相同吗？（指名说）师范写，生书空。来给它找个朋友。指名说，出示课件上的词语。好此刻打开书开始在书上写，先描红，再书写。注意坐姿和握笔姿势。看那位同学做的最标准，老师有奖励。教师巡视指导坐姿和握笔姿势。找出写得好的作业在展现台上展现，并让学生评判。3/3
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