小学科学实践活动教学案例-----养蚕一、活动背景我国是世界上最早种桑养蚕的国家，种桑养蚕带来的不但是带来经济效益，而且也蕴含了深厚的人文底蕴，值得学生了解和探索。养蚕活动原本仅仅小学四年级科学课中的一项内容，在实际教学中是该年级第二单元教学实践活动的教学安排。但对于远离江南农村的新疆儿童来说，“养蚕”是一项既能激发儿童创造兴趣，涉及科学知识领域宽，又易于儿童动手操作，调动家庭亲情的教育活动。学校附近有卖蚕卵，以及周围种植了桑树，条件较便利，在注重其科学性认知的同时，充分发掘养蚕活动的人文与道德内涵，使之适宜针对不同年级不同家庭背景，对儿童实行施教。二、准备阶段选择养蚕作为学生体验活动，对于养蚕场地、设施硬件要求不高，技术要领容易把握，能较快大范围普及等特点，每个孩子都有参与的机会。学生听得到、看得到、问得到、想得到、也做得到，具有很强的实践性和可操作性。所以，以“蚕的一生”为切入口，让学生在实践中查找相关资料，解决自己感兴趣的问
题
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，记录下这个过程中的喜怒哀乐，逐步培养学生自我研究的意识和水平三、活动实施活动时间：2015年4月15日—2015年6月30日。活动对象小学四、五年级学生。四、活动内容：（一）“让我们一起了解蚕桑”。（时间：2015年4月）1.了解养蚕的悠久历史让学生了解我国养蚕的悠久历史，知道我国古代劳动人民早在4000多年前就已经利用蚕丝来织丝绸。2000多年前就已经开始人工养蚕。公元前二世纪我国就有大量的蚕丝和丝织品运往国外，有“丝绸之国”之称。外国人学到养蚕抽丝技术已比我们晚了两千多年。中国丝绸在国际上一直享有极大的声誉，被外国人争相购买，对促动我国经济发展和各国人民的友好往来起了重要作用。2.指导学生养蚕，讲解养蚕相关资料创设情景（二）、实施阶段1、确定目标（1）过程与方法●了解蚕的发展历史，蚕的成长过程，讨论蚕的一生的变化●能通过图片和文字整理、表述、交流观察结果。（2）知识与技能：●知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态。●知道蚕的外形特征。（3）情感、态度与价值观：●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。●体验养蚕及研究蚕的乐趣。●为自己长时间观察研究获得的成果而自豪。●能准确看待昆虫与人类的关系。2、选择方法（1）小组分资料小组、采叶小组、养蚕小组、摄影小组（2）、设置小组研究活动随着活动的深入，同学们有的跑图书馆，有的上网，有的拍照，各组的资料越来越丰富。在活动中，教师要随时注重各组活动的进展，协助学生持续调整活动。（3）、整理检查交流我对学生实行了资料整理的指导。指导如何对搜集的资料实行分类，如将资料分为文字类、图片类、实物类等。（三）、
总结
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阶段1、回顾过程近二个月来，我们和蚕交上了朋友。让我们回忆一下，二个月来我们各小组付出了那些辛勤劳动？参与了那些实践活动？我们都遇到了那些困难？我们怎样获得了成功？请各小组作简单交流。2、成果展示各小组从活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。时间：2015年6月3、内容：（1）、开展“我是养蚕小能手”、“优秀养蚕日记”、“养蚕摄影优秀作品”等评选与表彰活动。(2)、举办养蚕经验交流会。(3)、总结评价四、五年级活动(4）、体会与反思
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