新高考高三毕业班阶段性测试历史试题（二）中国古代史、中国近代史（原卷版）

高三年级阶段性测试历史试题（二）（考查范围：中国古代史、中国近代史）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2．回答选择题时，选出每小题 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是A.维护等级秩序的工具B.衡量道德修养的标准C.统治阶层的行为规范D.中央集权政治的准则2.儒家学派重视礼乐,宣扬“乐文同则上下和”；墨家学派认为乐“与君子听之,废君子听治”“与贱人听之,废贱人之从事”。这反映了两者A.文化取向的迥异B.政治立场的不同C.学术观点的分歧D.生活态度的差异3.先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的地方。西汉中期以后，这一地区的商人活动开始步入低谷。这是由于西汉政府A.重视关中地区经济发展B.开通了丝路贸易C.强化了经济控制D.以儒家义利观教化百姓4.汉高祖时期,王国职官设置与朝廷基本一致。 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 1为此后西汉统治者对王国职官的调整概况,这些调整的出发点是表1时期调整概况汉景帝时期改丞相为相;裁撤御史大夫、廷尉等汉武帝时期郎中令减秩为千石;改太仆(秩两千石)为仆(秩千石)汉成帝时期裁撤内史;令相治民,与郡太守无异A.精简地方行政机构B.节约中央财政开支C.废除郡国并行体制D.维护国家政治统一5.表2为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代表2时期概况高祖、太宗时期设立文学馆，弘文馆等学士，备君主顾问高宗、武后时期学士开始参与决策事务玄宗时期开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策A.朝廷内部权力的再分配B.文官地位日益提高C.三省六部制渐趋成熟D.翰林学士逐渐控制了决策权6.王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图A.尽量减轻政府的救灾负担B.从长远上解决灾民生计问题C.稳定灾区的社会秩序D.建立政府抗灾救荒体系7.明中叶以后,添加插画的书籍大量刊行,出现了众多以绘画为主体的画本,甚至一些知名画家也受雇于坊刻。这说明当时A.画本成为知识传播主要载体B.市民文化是社会主流文化C.书籍出版商业化程度加深D.社会审美旨趣出现阶层分化8.黄宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在A.促进资本主义萌芽发展B.表达对社会现实的不满C.宣扬经世致用思想D.论证变革经济政策的合理性9.1873年，华蘅芳等人翻译的《地学浅释》把英国学者赖尔的地质学理论介绍到中国。赖尔认为，地质的进化过程，不是由超自然力量或者巨大灾变造成的，而是由自然力量在漫长的岁月中逐渐形成的。这一理论在当时受到中国进步思想家的欢迎，是因为它A.与中国社会变革产生了共鸣B.传播了西方先进科学知识C.对自然演进规律进行了科学阐释D.动摇了恪守祖训的陈旧观念10.在近代中国,从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”,从“维新”代替“洋务”再到革命取代改良,这一系列变化主要是由于A.“西学东渐”的深入B.民族危机的加深C.民族资本主义的发展D.思想解放的推动11.近代一位外国人这样评价戊戌变法:“如果认为维新是要从顶端而不是从基础上开始的话,在这一张变法的清单上是挑剔不出什么毛病的。条条都很健全,条条都打中一个显著的弊端,并且条条都是可以付诸实施的；但是这种以上谕变法的整套结构就是一个倒置的金字塔。”他认为变法的缺陷在于A.采取了自上而下的方式B.变法措施贪大求全C.没有得到广泛的社会支持D.缺乏充分的思想动员12.五四时期，中国知识界掀起了“平民教育运动”。图1为1919年4月北京大学“平民教育讲演团”成员许德珩对一群小商人、人力车夫和店员演说的内容摘录。这反映出知识界已初步认识到兄弟⋯⋯这回谈话的题目是“勤劳与知识”，⋯⋯各位劳动的精神，我们是很佩服的，若是再能求点如识，做个有知识的劳动家，莫终日做那些有钱人的机器、富贵人家的牛马，这是我们所盼望的。图1A.平民阶层贫困落后的根源B.新文化传播必须与劳工运动相结合C.团结工农是革命的当务之急D.觉醒民众对社会进步的重要性13.图2为1906-1921年日、英、德、俄四国在华商号数量变化示意图。其中①是A.日本B.英国C.德国D.俄国14.图3为中国近代某一历史时期农民运动发展形势示意图。图中形势形成的原因是A.辛亥革命得到各地响应B.国民革命运动的发展C.农村革命根据地的开辟D.人民解放军展开战略反攻15.1948年,美国国会通过了援华法案,给予国民政府以经济和军事援助,并宣称是为了“维持中国的真正独立和行政完整,经由基于自助与合作的项目,支持并保护个人自由和结社自由”,这一做法A.扭转了内战的战局B.加剧了国共两党间的矛盾C.干涉了中国的内政D.违背了和平共处五项原则二、非选择题：本题共4题，共55分。16．阅读材料,回答问题。(11分)战国“选贤任能”思想战国时期,选贤任能是思想家们关注的焦点之一。材料一故尊圣者王,贵贤者霸,敬贤者存,慢贤者亡,古今一也。（荀子）立君而尊贤,是贤与君争,其乱甚于无君。(慎子）材料二故古者圣王之为政,列德而尚贤。虽在农与工肆之人,有能则举之。(墨子)为国之道,食有劳而禄有功,使有能而赏必行,罚必当。(李悝）废除旧世卿世禄制，奖励军功，禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等爵 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ;重农抑商，奖励耕织，特别奖励垦荒。（商鞅变法）依据材料结合所学对战国时期的选贤任能思想进行评述。(要求:表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰。温馨提示：从背景、主张、影响等角度进行评述)17．(14分)1900年，粱启超在《少年中国说》中说，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”。阅读材料，回答问题。行走的少年人物简介詹天佑1872年，作为首批赴美留学幼童之一出国学习，1878年，考入耶鲁大学，主修铁路工(1861-1919)程，成绩优异。1881年回国，1905-1909年，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路——京张铁路，震惊中外。邹容1902年，自费赴日留学，开始撰写《革命军》，1903年5月《革命军》印行，署名“革（1885-1905）命军中马前卒邹容”，明确宣布革命独立之大义在于“永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间”“全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权”。周恩来1898年出生于江苏淮安，少年时先后在东北、天津等地求学，立志“为中华之崛起而读（1898-1876）书”。1917年留学日本，1919年回国后在天津参加了五四运动，组织成立觉悟社。1920-1924年在法国等国勤工俭学，期间积极在中国留学生中宣传马克思主义，并加入中国共产党。回国后，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。根据材料，谈谈你对梁启超认识的理解。(14分)(要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。)18.（17分）阅读材料,完成下列要求。材料一清入关后,密切关注边疆事务,苦心经营,完成了对边疆地区的统一,建立起一个比以往任何朝代都巩固的“大一统”帝国。为了树立“大一统”正统王朝的形象,清朝抽去了“大一统”理论中“华夷之辨”的内容,改造为四海之内共尊一君的君主专制“大一统”观念,形成以推崇“大一统”政权为核心、以政权承绪关系为主线、取消华夷之别为特征的正统论,并将其贯彻于历史评断中,使之更有利于清廷的政治统治和思想控制。——摘编自刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》材料二民国时期,封建帝制被废除,民族平等被写入约法和宪法,推动了边疆民族观的进步。治边思想由古代的“守中治边”转变为重视边疆地区。在边疆地区的施政方针上,由“因俗而治”转变为促进边疆内地化。南京国民政府提出了三民主义的边疆政策,在边疆推行省县制、改土归流、改革盟旗制度等，将边疆地区纳入中央政府的直接控制下,制定并实施了开发和建设边疆的经济政策,同时开展边疆教育,提高边疆各民族的文化水平。——摘编自马玉华《治边政策：从清代到民国的梳理》材料三中国共产党非常重视民族问题。1941年5月1日,陕甘宁边区政府颁布了《陕甘宁边区施政纲领》,其中第十七条规定:“依据民族平等原则,实行蒙回民族与汉族在政治、经济、文化上的平等权利,建立蒙回民族的自治区,尊重蒙回民族的宗教信仰与风俗习惯。1947年,中国共产党建立了我国第一个省一级的内蒙古自治区。(1)根据材料一并结合所学知识,概括清朝前期巩固统一多民族国家的主要措施。(3分)(2)根据材料二,指出民国时期在边疆治理上的变化,并结合所学知识对其进行简要评价。(7分)(3)根据材料三并结合所学知识,说明陕甘宁边区政府探索民族区域自治的背景和意义。(7分)19.(13分)阅读材料,回答问题。足迹材料中国共产党领导新民主义革命走向胜利的征途中,在图6所示各地留下了光辉的足迹。根据材料并结合新民主主义革命的史实,以“足迹”为题写一则历史短文。(13分)(要求：表述成文,叙述完整；立论正确,史论结合；逻辑严密,条理清晰。)