剑桥(joinin)版2019-2020年五年级英语下册Unit1教案(全)

第PAGE\*MERGEFORMAT#课时Unit1AphonecallContents:Part1a&1bObjectives:知识与技能：借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话Teachingmains:借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话Teachingdifficult:学生能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演打电话的简短对话Aids:Blackboard,chalk,tape, ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，pictures课前预习：观察1b中的图片，猜猜1a对话的主题教学过程(Teachingsteps)Step1warmup:GreetingsStep2presentation:1•老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题Aphonecall，学生理解并学说2•放录音，学生初步感知对话内容。再次放录音，老师通过listenandchoose等活动引导学生进一步理解对话内容老师第二次播放录音，学生进一步理解对话内容，并核对课件中问题的答案。在此过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM，Arcticanimals第四次播放录音，学生打开课本第8页，跟读对话，老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情等帮助学生理解waitamoment,hurryup等短语，并创设情境，帮助学生理解havetoStep3practice:学生分角色朗读文中对话，加深对重点句型的印象老师点学生朗读对话Step4homework:.学生熟读对话教师活动：学生活动：板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计CD-ROM，Arcticanimals教学后记Unit1AphonecallContents:PartlbObjectives:知识与技能：在理解、熟读part1a对话的基础上，能表演并回答1b的问题Teachingmains:在理解、熟读part1a对话的基础上，能表演并回答1b的问题Teachingdifficult:学生能回答1b的问题Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT，pictures课前预习：熟读part1a，尝试回答1b中的问题教学过程(Teachingsteps)Step1warmup:同桌间分角色朗读part1aStep2presentation:1•老师找出小老师给学生示范part1a的对话，其他学生跟读对话2•老师引导学生阅读和理解1b的5个问题，学生根据问题细读对话。注意培养学生良好的阅读习惯，指导学生运用一定的阅读技巧，圈出关键信息3•师生共同核对答案4•学生分小组朗读对话，并在老师指导下，模仿表演其中一个任务打电话的情景5•学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导Step3practice:根据学生表演情况，请2-3组学生进行表演Step4homework:在课堂作业本上完成1b的练习教师活动：学生活动：板书设计Aphonecall教学后记Unit1AphonecallContents:Part2a&part2bObjectives:知识与技能：能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等Teachingmains:能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等Teachingdifficult:根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT，pictures课前预习：观察2a中的duih，猜猜两人在谈论什么教学过程(Teachingsteps)Step1warmup:同桌自由朗读1aStep2presentation:1•老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson、granny等称谓。2•放录音，学生初步感知对话，并回答问题Whoisshephoning?Why?师生核对答案3.通过choosethecorrectanswer理解日常对话与电话用语的区别学生打开课本，自主阅读对话，回答问题，whoisphoningMike?再次放录音，学生标出序号6.第三次播放录音，学生跟读对话Step3practice:同桌间分角色朗读老师让2-3组学生分角色朗读对话Step4homework:在课堂作业本上完成2b教师活动：学生活动：板书设计grandson、grannyWhoisshephoning?Why?教学后记Unit1AphonecallContents:Part3Objectives:知识与技能：能借助图片听懂、读懂故事TheEasterBunnyisill.正确朗读并表演Teachingmains:能借助图片听懂、读懂故事TheEasterBunnyisill.正确朗读并表演Teachingdifficult:正确朗读并表演故事TheEasterBunnyisill.Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT，pictures课前预习：观察part3中的图片，猜猜发生了什么故事教学过程(Teachingsteps)Step1warmup:Freereadingthepart2bStep2presentation:1•老师播放录音，学生打开课本到10-11页，边听边看图片，初步感知故事大意2•再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：What'sthestoryabout?What'swrongwiththeEastBunny?理解并学说故事标题：TheEasterBunnyisill.老师介绍有关复活节的相关信息3•通过播放图片1的录音，学生模仿表演图1中的情景老师引导学生观察图片2-4，思考问题whathappenstotheEasterBunny?老师引导学生观察图片5-7，思考问题whohelpstheEasterBunny?Whatdoeshedo?并学说表演句子老师引导学生观察最后两幅图片，互相问答，理解并操练句子兀整播放录音，学生跟读Step3practice:1小组分角色朗读，老师巡视2.选出2组学生表演，老师给与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 Step4homework:熟读这个故事，表演此部分给父母看教师活动：er学生活动：板书设计TheEasterBunnyisill.What'sthestoryabout?What'swrongwiththeEasterBunny?WhathappenstotheEasterBunny?WhohelpstheEasterBunny?Whatdoeshedo?Unit1AphonecallContents:Part4Objectives:Teachingmains:Teachingdifficult:Aids:课前预习:(Teachingsteps)知识与技能：能借助图片听懂、读懂、朗读小短文，并运用相关句型Whatcanyoudowithamobilephone?Ican…Canyou…?Ofcourse等和i动词短语makeaphonecall等谈论手机用途能借助图片听懂、读懂、朗读小短文，并运用相关句型Whatcanyoudowithamobilephone?Ican…Canyou…?Ofcourse等和i动词短语makeaphonecall等谈论手机用途学生能运用相关句型Whatcanyoudowithamobilephone?IcanOfcourseIcan.等和动词短语makeaphonecall等谈论手机用途Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures观察pairwork中的图片，看看图片中的人物在做什么Step1warmup:展示TheEasterBunnyisillStep2presentation:老师在课件中展示图片并教授短语writee-mails,listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,doshopping老师播放短文录音，学生初步感知内容，并回答Whatisthetextabout?老师借助图片帮助学生理解并学说mobilephone老师:Doyoulikemobilephones?Haveyougotone?Whatdoyouoftendowithyourmobilephone?学生打开课本，听录音并画出问题Whatcanyoudowithamobilephone?的答案老师播放录音，学生逐句跟读，老师适时讲解popular，use的意思老师再提出问题Whatelsecanyoudowithamobilephone?并帮助学生学说短语makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotos老师与一名学生示范对话Whatcanyoudowithamobilephone?等Step3practice:1学生两人一组练习对话，老师巡视指导2学出2-3组进行展示Step4homework:熟读part4中的短文，并与同桌练习对话…Canyou教师活动:学生活动:板书设计writee-mails,listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,doshoppingmakephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotosUnit1AphonecallContents:Part5a&5bObjectives:知识与技能：能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习Teachingmains:能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习Teachingdifficult:能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT，pictures课前预习：预习part5a，尝试做一做教学过程(Teachingsteps)Step1warmup:学生表演pairwork中的对话Step2presentation:师生自由对话，复习热身，女口：Doyoulikecollecting?Whatdoyoucollect?Haveyougotanytoys?Hasyourfathergotanystamps?同桌间相互问答，老师巡视学生打开课本13页，引导学生学习例句，理解和明确学习的要求学生独立完成拼图练习，老师巡视指导两人一组，互相讨论，核对答案，并试一试朗读句子师生共同核对答案学生大声朗读句子Step3practice:学生完成课件中的选择题，加强语法巩固Step4homework:在课堂作业本上完成part5的练习教师活动：学生活动：板书设计Doyoulikecollecting?Whatdoyoucollect?Haveyougotanytoys?Hasyourfathergotanystamps?Unit1AphonecallContents:Part6Objectives:知识与技能：能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成填空练习Teachingmains:能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成填空练习Teachingdifficult:学生能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成填空练习Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT，pictures课前预习：尝试完成part6教学过程(Teachingsteps)Step1warmup:学生大声朗读part5a的句子Step2presentation:1•老师在课件上设计题目，回顾第三人称单数动词的用法ReadandchooseMyfriend(like,likes)Chinese.ButI(don'tlike,doesnlike)it.She(work,works)hardatChinese.She(read,reads)manybooks.ButIdonften'to(read,reads).Ilike(collects,collecting).I(collect,collects)manycomicsandstamps.学生打开书13页，独立完成句子填空，老师巡视指导师生共同核对答案，借助情景帮助学生理解workhard学生大声朗读part6的句子老师引导学生将四句话组成小短文，并大声朗读老师按学生实际情况回答，选出2-3名学生读出小短文Step3practice:1学生尝试将短文写出来，老师巡视2.完成课件中的填空题，进一步强化三单的用法Step4homework:学生熟读part6的句子教师活动：'t学生活动：板书设计Myfriend(like,likes)Chinese.ButI(don'tlike,doesn'tlike)it.She(work,works)hardatChinese.She(read,reads)manybooks.ButIdon'(read,reads).Ilike(collects,collecting).I(collect,collects)manycomicsandstamps.toften