人教精通版四年级英语下册unit1单元教案教学设计（含单元教材分析）

单元分析Unit1Welcometomynewhome本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是thereis和thereare如何运用。难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求1.能听、说、认读下列三会单词:home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis…Thereare…3.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。4.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。Lesson1知识与能力：能听、说、认、写home,bed,desk,和chair；能够听、说、认bedroom。并掌握thereis...的句型，如：thereisanewbed.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bedroom，并掌握四会单词home,bed,desk,和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。过程与方法：愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：thereis...的句型教学重点：thereis...的句型课时安排：1课时课前准备：1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2.准备家、卧室、床、课桌、椅子图。3.上课课件。教学过程：Step1Greetings1、齐唱上学期所学的歌曲。2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。Step2Presentation1、Guessthewords:教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，desk和chair．展示图片并示范朗读单词：Thisisahome／bedroom／bed／desk/chair．让学生猜出单词意思。2、教师向学生说明、讲解单词后，进行带读。然后老师说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。3、句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Isthereanewdesk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed/anewcomputer/anewhome.（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook／pencil／pen…Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.Thereisanewcomputer.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。Step3Practice1、以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，desk，chair。2、Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。Step3SummaryStep4Homework1.Listenandreadthedialogues.2.Copythenewwordsfivetimes.板书：Welcometomynewhome!Lesson1Thereisa…homebeddeskchair课题Lesson2第1单元2课教学目标通过真实的语境，引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。教学重点难点正确听、说、读、写单词：TV，ball,kite正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,sofa课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Drawabedroominyourhome./Drawabedinyourbedroom./Drawadeskinyourbedroom…2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisismyhome./Thisismybedroom./Thereisanewbedandanewchairinmybedroom...Step2.新课导入(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?Ss：Yes．T：Aretheyinthebedroom?Ss：No．T：Wherearethey?Ss：Theyareinthelivingroom．(此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。)T：What'sinthelivingroom?Ss：ThereisanewTV．(此段对话学习句式What'sin…?同时复习句式：Thereisanew…。)T：What'sinthelivingroom?Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Ball/TV．(教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。)T：Howmanysofa?Let’scount．T&Ss：One，two．Twosofas．T：Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss：Therearetwosofasinthelivingroom．(教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs．/Therearethreekites./Therearefourballoons．/ThereisabigTV．)4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。2)学习歌谣。Step4教学 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf (Summary)作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.板书设计：Lesson2TVballkite课后反思：课题Lesson3第1单元第3课教学目标运用Thereis/are…句型描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词：table正确听、说、认读新词：kitchen,fridge课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What’sinthelivingroom?Come，I’llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…Step2.新课导入(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出理想中的厨房。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3)学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Lookatthekitchen,Kate./Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。5)学生用所学单词和句子来展示的厨房设计。6)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：Let’splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA：Gointothekitchen.StudentB：Look!Thereisa…StudentA：Gointothelivingroom.StudentB：Look!Thereisanew....Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson3bedtableGointothekitchen.Look!Thereis/area…作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：课题Lesson4第1单元第4课教学目标能用What’sin…？Thereis/are…的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：computer,study正确听、说、认读新词：picture课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。Step2.新课导入(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：takeapicture，playthecomputer等。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词。3)教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。4)教学四会单词。教师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。5)出示课件卧室图片,教师提问：What’sinthestudy?首先向学生明确what’sin...的含义和用法，并让学生作相应回答。（Ss：Thereisanewcomputer. ）接着让学生用此句型造句，重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：-What’sinmystudy?-Thereisanewcomputer.6)播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音，让学生跟读，并分角色朗读。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2)学习Let’schant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson4studycomputer-What’sinmystudy?-Thereisanewcomputer.作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：课题Lesson5第1单元第5课教学目标能用What’sin…？和Thereis/are…的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：clock正确听、说、认读新词：bathroom,DVDplayer课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。Step2.新课导入(Presentation)1)教师将单词卡贴放在黑板上：computer,clock,bathroom,DVDplayer2)逐一介绍并明确单词的读音和含义。3)教师将他们编号为1—4。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。8)教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学唱英文歌曲myhome，男、女同学比一比谁唱得好。Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson5bathroomDVDplayerclock作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：课题Lesson6第1单元第6课第节教学目标要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读三会单词。课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)翻译练习：将一至五课重点句子翻译成英语2)口头拼读本单元所有四会词汇：home,bed,desk，chair，TV,ball，kite，table，study,computer，clock2.新课导入(Presentation)1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：T：Canyouintroduceyourhomeforus?Ss：Yes／Sure．T：What'sinyour……?Ss：Thereis/are……．复习所学主要短语。2)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。(1)当你欢迎别人来你家时，你会怎么说?答案：Welcometomyhome.(2)当你介绍一个东西时，你会怎么说?答案：Thisis……．(3)当你想说在某地有某物时你要怎么说?答案：Thereis/are……in……3)教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。5)教师请几对同学上台进行角色表演。6)完成听力练习Let’scheck。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。2)Let’smakeasurvey先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然后课上展示。板书设计：Lesson6homebeddeskchairTVballkitetablestudycomputerclock作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：