人教版小学音乐四年级上册全册说课稿

人教版小学音乐四年级上册全册说课稿HYPERLINK"http://www.xuekeedu.com/c7-89-7-0-0-0-9521-0-0.html"\o"第一单元东海渔歌"第一单元东海渔歌《赶海的小姑娘》说课稿一、说教材：      今天我说课的教材 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 《赶海的小姑娘》是人民教育出版社出版的小学音乐教材四年级上册第一单元第一课。《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲的，歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整，充满了诗情画意。从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 教学目标是：  1、通过学唱《赶海的小姑娘》感受歌曲优美、抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。教学重难点 是：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。能创编舞蹈为大家演出。二、说教法 为了让学生得到更好的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐。在教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 上综合运用了多媒体直观教学法、音乐舞蹈表演法和教师讲解引导法。坚持以教师为主导，学生为主体，发展学生的综合能力。学生是学习的主体，让学生主动积极地学习，让学生亲身体验和感受学习的乐趣。三、说学法课前活动，模仿海鸥飞翔、划船等动作为后面的课做准备。在新课的导入时，我质疑： 同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。我进行小结：看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？大海边有沙滩、贝壳、帆船、海鸥、礁石等等。都从学生积极发言的嘴里说出，然后趁机揭示本节课教学的课题：那今天我要给同学们上的音乐课跟大海有关，接着教师范唱歌曲《赶海的小姑娘》；讲解歌曲中的音乐符号；分乐句教唱歌曲。同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。最后，在学会歌曲后，和同学们一起创编简单的舞蹈动作。四，说效果：通过以上方法的教学，学生能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演；通过演唱及欣赏歌曲，能感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境；通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，有创造性地运用歌曲表达自己的感受，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。《大海啊，故乡》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好，我是x号考生，我的说课题目是《大海啊，故乡》，本次说课我将从四个方面向大家介绍，它们是：教材分析、学情分析、教学方法和教学过程。一、教材分析这首歌曲是人教版四年级上册第一单元的一首歌曲。此曲由著名作曲家王立平创作于1983年，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，富有浓郁的民族风格和个人特色，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《驼铃》等。《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。F大调，3/4拍子。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词从“小时候，妈妈对我讲”开始，质朴深情，如叙家常，结构简练、富有叙事性，表现了主人翁对大海、故乡和母亲真挚的感情。歌曲结构十分简洁，如除去反复部分，歌曲前后只有四个乐句。二、学情分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级的学生正从被动的学习主体向主动的学习主体转变，认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们的思维在很大程度上还主要依靠直观的、具体的内容。根据学生的年龄特征和心理特点，及课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，本课设置的教学目标为：1、学唱歌曲《大海啊，故乡》，体会歌曲的意境和感情。2、感受本课常见的节奏，并掌握这个节奏在歌曲中的运用。本课教学重点是体会歌曲的感情，并且有感情的演唱歌曲，教学难点是掌握本节课的典型节奏。三、教学方法为了落实教学目标，掌握重点突破难点，我在教学过程中所运用到的教学方法有讲授法、情境教学法、听唱法、练习法。四、教学过程在教学过程中，我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了五个环节：情感体验-歌曲教学-表演歌曲-总结评价-布置作业。1、情感体验：通过故事导入新课，激发学生的学习兴趣。00后的孩子看过电影《大海在呼唤》的很少甚至是没有，我首先给学生讲解电影的故事梗概，并播放一段《大海在呼唤》的电影视频，然后问学生们有什么感想？让同学们说出此刻的心情，并指导学生怀着这样一种心情来学唱这首主题歌《大海啊，故乡》2、歌曲教学：在歌曲教学中我设计了四个步骤。聆听感悟在这个环节中，我会带领学生听两遍歌曲，第一遍听完之后我会问一问同学们在欣赏这首歌曲时脑海里出现了什么色彩，用颜色来描述心情，如：蓝色：是大海的颜色；红色：后半部分的情绪听起来很高昂，表达了对大海故乡母亲的炽热情怀等等，让学生们各抒己见。在听第二遍时，我会给学生设计两个问题，让学生带着问题去欣赏歌曲：1、这首歌曲的速度怎么样？2、这首歌曲的感情是什么样的？听完歌曲后，引导学生总结问题的答案：中速、深情地。歌曲中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。（2）朗诵歌词配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。这里采用齐声朗读、男女生分别朗读等多种形式，让学生体会歌词的质朴深情，让学生借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。（3）学唱歌曲这个环节是我的教学重点，所以在上课时占用的时间较长。在教唱歌曲时，我先把这个歌曲的主体节奏拿出来教，让学生首先掌握这首歌曲的主体节奏。（把典型节奏写在黑板上）由于掌握这段节奏是我的教学难点，所以在集体练习节奏的时候注意多加练习。老师在带领学生打几遍之后请学生自己来完成，可以采用分小组练习的方式进行。学生掌握节奏后开始让学生随音乐哼唱、并划拍（板书），体验三拍子节拍特点,引导学生自主对歌曲的表现及情感内涵的把握，加深对歌曲的印象(在此我运用听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)跟音乐演唱，整体把握歌曲的风格、节拍特点及歌曲的主题思想。在学生基本会唱这首歌曲时，我会带领学生在歌曲中寻找刚才的那段节奏，我是这样来设计的：这首歌曲一共有四个乐句，现在老师来范唱一遍歌曲（唱谱）请同学们仔细听，看看哪个乐句中出现了这段节奏（为了降低难度，老师在唱到这段节奏的时候给学生指出来。）（4）深入体验歌曲这个小环节中，我分为了三点对学生进行指导：A．旋律线：（先将本歌曲旋律线条画在黑板上）师：大家看看画出的这个线条像什么，生：像大海的波浪。当学生说出像海的波浪的时候我会告诉学生，老师所画的这条波浪线就是本首歌曲的旋律线条，请同学们感受。（教师指着旋律线条演唱一遍歌曲）再带着学生们唱，这样就不知不觉的带领学生“走在了海面上“，加深了对歌曲的体验。B．节奏：这首歌曲的节奏很有特点，刚才我们已经找到了，它在歌曲中运用了多次，这一切分节奏的运用给我们带来了什么印象？指导学生说出这一节奏的运用，生动描绘出大海平静中略带波澜，使我们感受到了大自然的潮起潮落。歌曲的旋律起伏和节奏特点都真切的展现出大海波涛起伏的样子，二者巧妙融合在一起。更加体现出主人翁对大海的热爱之情。C．重复：歌曲中“大海啊，大海”这句话重复了多次，在这里设计两个问题：1、在情感的发展上每次的重复有何不同？2、是不是有些多余？让学生分小组讨论回答，鼓励学生大胆的想象发表独到的见解，最后总结出：“大海啊，大海”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的感情发展线也仿佛像是大海的波澜。从节奏特点、旋律的起伏、感情的发展以及歌词的完美结合，使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好的表达出对祖国对故乡的深情。3、表演歌曲让学生采用不同形式表演歌曲（领唱、齐唱），在表演歌曲的同时注意艺术处理，指导学生表演时声音要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展表达出高潮乐句情绪的变化。4、总结评价对学生本节课的学习情况进行总结评价。5、布置作业要求学生课后一是欣赏电影《大海在呼唤》，进一步体会歌曲的思想感情。二是每人找一首关于思乡的曲目欣赏，下次音乐课和大家一起分享。最后在《大海啊，故乡》的歌声中结束本次课。以上就是我对本次课的课堂设计，我的说课结束，不足之处请各位老师提出宝贵意见。谢谢！《小螺号》HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"说课稿 各位评委、专家：大家好！我今天HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"说课的内容是《小螺号》。一、说教材《小螺号》选自人教版4上第一单元，是一首活泼欢快的二段体HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"儿童热爱自然、生活的美好心情。根据对教材的理解和四年级学生的学情特点，我将本课的教学目标确定为：1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。2、通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大自然的美。根据教学目标，我将本课的重点确定为能用欢快的歌声表现《小螺号》，将本课的难点确定为波音、滑音记号的掌握和运用。二、说教法、学法1、说教学设想首先我来说说教学设想，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了“找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺”四个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。在这堂动听的音乐课中，我采取了手势引导法、视听法、体验感受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将知识融于音乐，学生学的开心，教师教的轻松。也更好的调动了学生积极性，体现了以学生为主体的教学思想。2、说学法接着来说说学法，学生是课堂的主体，在本课中，教师充分发挥学生的主动性，将学习的主动权交给学生，如小组合作法、自主创编法，让学生在宽松又富有音乐味的环境中享受音乐的熏陶。三、说教学过程（一）找海螺1、在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。接着教师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。你见过海螺吗？学生：有，没有2、师：下面让我们随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。播放《小海螺》音乐，出示海螺的图片设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。3、师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了师范唱：“茫茫的海滩……宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。师范唱，生扮演回声。设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号。“4、认识波音记号师出示旋律，请学生生说说你认识旋律上的音乐记号吗？生：认识，不认识。师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，请学生尝试体验设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。5、师：大海上那么多的海螺在大海妈妈的呼唤下都唱起了歌，你们听，有几只海螺在唱歌呢？聆听全曲，找找相同的海螺音乐出现了几次设计：通过找海螺，让学生熟悉两句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。生：两次第一次，第二次（二）听海螺1、师：你们的耳朵真聪明，我们一起来试试，师指导学生演唱第一乐句，注意歌声要轻快、活泼，认识滑音计划   师指导学生演唱第二乐句，说说第二乐句与第一乐句相比较有什么相同、不同的地方？旋律不同，节奏相同2、第二次聆听，请在第一个海螺演唱的地方做举手的动作，第二个海螺演唱的地方抱肩的动作设计意图，通过聆听比较，让学生分析乐句。（三）唱海螺师：第一次整体演唱第二次分段指导1、说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？（4个）请你试试，第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？（动作解决一字多音）第二乐句，笑微微，动作解决一字多音，注意声音力度小 （微微笑，所以声音要轻一点）第三乐句，唤船归，心情怎么样？怎么呼唤才能让船听见？（声音要传的远，注意声音位置、状态）第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急切的心情设计意图：通过动作、情绪引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌唱，唱好歌。接着师唱，茫茫的海滩，2、吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？（茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、优美，体现茫茫第三次聆听，说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？二部分，根据情绪、节奏分，师：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分情绪，活泼，第二部分情绪抒情设计意图：这是本课的一个教学知识点，让学生给歌曲分分段，从音乐要素上理解，体验要深。3、学生完整演唱歌曲（四）演海螺请学生表演唱第一方案：男女生分别演唱第一、二段第二方案：分乐句对唱设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提供展示的舞台。整堂课在优美动听的歌声中结束了，总而言之，本课实现了以人为本，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，紧紧抓住学生的心理特点，创设了认海螺、听海螺、唱海螺、演海螺音乐活动。给学生提供了表演的机会、舞台，满足学生表演的欲望，培养学生的创造力和审美能力。我相信这是一堂美妙的音乐课。《丰收欢乐而归》说课稿一、说教材《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。《东海渔歌》由马圣龙、顾冠仁作曲，主要表现了东海渔民的劳动生活。全曲共分为四个部分，分别是“黎明时的海洋”“渔民出海捕鱼”“战胜惊涛骇浪”“丰收欢乐而归”。这首乐曲由三个部分构成。乐曲开始，在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。蔚蓝色的大海恢复了往日的平静，渔民们丰收欢乐而归。教学目标1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2.描述音乐表现的不同情境。教学重难点教学重点：学生通过欣赏歌曲，了解乐曲结构，感受不同速度所带来的不同的情绪。教学难点：分乐段，选择合适的速度、表情术语，并描述音乐所表现的不同情景。教法本次教学先让学生聆听片段，再分段欣赏。欣赏时，要着重分析不同段落的音乐要素，如节奏、力度、速度等，让学生了解音乐要素对塑造音乐形象、表现音乐情绪的重要作用。将第二、三部分的主题进行对比分析，了解节奏紧缩的音乐创作手法。教学过程本节课运用直接导入法，直接介绍民乐合奏《东海渔歌》，它表现的是东海渔民的劳动生活。全曲分共四部分，分别是“黎明时的海洋”、“渔民出海捕鱼”、“战胜惊涛骇浪”、“丰收欢乐而归”。告诉学生今天我们要欣赏的是第四部分“丰收欢乐而归”。随后请同学们完整聆听，只一个问题：这首乐曲可分为几个乐段？请欣赏尽可能说说划分依据。等整体感知后，分段聆听：引子问学生主奏乐器是什么？节奏、速度、情绪是怎样的？再听引子部分，音乐让你有怎样的联想？（笛子；中速、优美的；）A乐段音乐情绪发生了怎样的变化？在节奏、速度、力度方面有何变化？带着刚才的小结，再听A乐段，音乐给你怎样的联想？3.B乐段通过之前的讲解，请同学们用刚才的学习方法欣赏这个乐段（音乐情绪发生了怎样的变化？在节奏、速度、力度方面有何变化？给你怎样的联想？）完整聆听。下课。教学反思：这节课教师由于紧张，也由于自身经验、综合素养的不足，使得课堂没有做到预想的效果。教师需要注意的几点问题有：在教学过程中语言组织和表达需要言简意赅，不做重复，尽量不用成人化的语言；在教学环节的衔接上应设计好过渡语；课前应多备教材，做到熟知教材，在此基础上多考虑如何让学生更好地接受课堂、接受知识，可以丰富教学形式，还可做知识拓展延伸。HYPERLINK"http://www.xuekeedu.com/c7-89-7-0-0-0-9525-0-0.html"\o"第二单元音乐中的故事"第二单元音乐中的故事《草原放牧》说课稿我说课的内容是九年义务教育小学人教版音乐教材四上第一单元《草原放牧》。一、设计理念：音乐教育有着与其他学科不同的教学方法。主要体现为：从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》中的一段音乐。琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》与钢琴协奏曲《黄河》、小提琴协奏曲《梁祝》并称为我国的三大协奏曲。琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》是依据动画片《草原英雄小姐妹》中的主题歌《草原赞歌》编创而来的。本课欣赏的《草原放牧》这段音乐表现了龙梅和玉荣这对小姐妹欢乐放牧的情景。新的时期重温英雄小姐妹的 事迹 优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字 对促进当代儿童思想道德素质的提高有着重要的意义。根据本课的特点，结合音乐课程标准的基本理念我设计教学目标如下：二、设计目标：１、情感目标：培养学生对我国民族音乐文化的兴趣，丰富学生的情感体验２、知识目标：使学生能够正确理解乐曲的情绪、情感及表现内容，初步了解民族乐器——琵琶。３、能力目标：培养学生的音乐想象力和音乐感知能力。教学重点：本课的重点是培养学生对我国民族音乐文化的兴趣，发展学生的音乐想象力、感知力和音乐鉴赏能力。教学难点：正确理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。 二、设计过程：（一）欢乐舞蹈渗透主题教学活动伊始，我设计了以电影《草原英雄小姐妹》主题歌《草原赞歌》为伴奏的一段简单的蒙古族舞蹈，与同学们一起欢乐舞蹈，同时利用心理学无意注意的原理，渗透主题，加深学生对主旋的注意。（二）创设情景引入主题音乐课程标准指出：音乐是情感的艺术，音乐教育方式的创新，追求一种无权威的学习机制，追求一种自由、和谐、双向交流的教学分为。我首先将感情的纽带抛给学生，通过生生互动、师生互动的形势了解了蒙古族的风土人情，既体现了学科综合的基本理念，又为教学营造出了和谐、融洽的教学氛围。在同学们根据自己的生活经验描述完草原之后我说：同学们想一想，蓝天白云下，羊群如同碧空中流动的白云；马群好似绿浪中奔腾的浪花；乳白色的蒙古包犹如撒落在翡翠盘中的珍珠。放眼望去，天地相连、浑然一体，仿佛一伸手就能触摸到那洁白的云朵。同学们，你们想不想马上走进这美丽的大草原？下面就让我们一起来领略这迷人的草原风光。我以诗化的语言配上优美的多媒体课件和无伴奏合唱《牧歌》的背景音乐，为教学创设了情境，使学生仿佛真的置身于美丽的草原之中。（三）强化体验深入主题在欣赏音乐时，为解决本课难点，强化学生对音乐的体验，有效帮助学生理解乐曲的情绪、情感和所塑音乐形象，我选择了协奏曲中的另一段音乐《与暴风雪搏斗》和本课音乐《草原放牧》对比欣赏的方法。《草原放牧》这段音乐：节奏轻快活泼，具有舞蹈性，表现了两姐妹在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景；《与暴风雪博斗》：用琵琶模拟风雪声，主旋律若隐若现，表现了两姐妹为保护羊群，不畏严寒，与风雪博斗的情景。音乐的非语义性和不确定性为学生的不同想象与联想提供了广阔的空间。为培养学生的音乐想象能力和音乐感知能力，我首先让学生自己感受音乐塑造的形象，畅所欲言。这时我适时引出《草原英雄小姐妹》的故事，然后再度欣赏《草原放牧》加深学生的情感体验和对音乐形象的正确理解。情绪、情感截然不同的两段音乐，有效帮助学生理解了乐曲的情绪、情感和所塑音乐形象。在音乐欣赏过程中，我牢牢把握情感这条主线，积极引导学生对所听音乐做出反应如：语言反应（描述自己对音乐的感受）；身体反应（运用动作表现音乐）；歌唱反应（模唱乐曲的主题旋律）等。通过音乐情绪与情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情绪、情感同音乐的情绪、情感和谐地沟通与交流。（四）开阔视野拓展主题弘扬民族音乐是音乐新课程的基本理念之一。通过欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》和琵琶独奏《草原放牧》使学生对民族乐器琵琶的音色有了一定的了解。通过亲眼看琵琶、亲手摸琵琶、亲自弹拨琵琶，使学生对琵琶这一古老的民族乐器产生了极大的兴趣。欣赏《女子十二乐坊》的表演激起了学生学习民族音乐的热情，使他们对民族音乐产生了热爱之情乃至对中华民族的热爱之情。随着音乐的流动，学生的兴趣在体验中得到激发；学生的想象在体验中得到发展；学生的情感在体验中得到升华。我想通过这样的教学设计，可以说为学生终身热爱音乐、学习音乐奠定了坚实的基础。我的说课到此结束，请大家批评指正。《老鼠和大象》说课稿磁县实验学校   贾红艳 各位领导、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人民教育出版社小学音乐（简谱版）四年级上册第二单元音乐中的故事：歌表演《老鼠和大象》。 —、说教材： 本单元主要通过学唱、欣赏有具体故事情节的音乐作品让学生知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的多种方式，并为学生增添一个通过音乐认识生活的有效途径。歌表演《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象的老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的勤劳稳重、老鼠的渺小以及自不量力的下场，歌曲诙谐、幽默，极具儿童情趣，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。 二、说学生学情： 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，有了一定的音乐学习基础，对于新事物有很强的兴趣，在音乐课的学习中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱、表演，做到声情并茂，由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课的时候根据孩子的年龄特点合理安排教学内容和时间，多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣和听课效率。 三、说教学目标： 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的教学目标定为以下三个： 1、通过歌表演《老鼠和大象》，激发学生对真善美的热爱和追求，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、学生能了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，学生能用有节奏的声音表现音乐形象并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。 3、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 四、说教学重难点： 1、教学重点： 用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点： 教学难点则是掌握连续的前八后十六弱起节奏型以对歌曲的表现，及说唱音乐伴奏的配合。                  五、说教学方法： 音乐课应把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间，重视学生的音乐实践活动。所以在教学方法的安排上要灵活多样。本课教学，我主要安排了以下几种教学方法： 1、讲授法2、创设情境教学3、合作学习 著名的音乐教育家柯达伊说：“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”。 只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、灵活的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确理解和表现音乐。 六、说教学过程： 本课我安排了三个教学环节： 一、游戏导入；二、学习新歌；三、拓展升华。 三个环节的安排都是为下一步的学习打基础，为学生创设良好的学习环境，让学生在潜移默化、循序渐进中学习音乐。帮助学生更好地聆听、理解音乐，激发学生学习的兴趣，从而进一步去表现音乐、创造音乐。 游戏导入环节的安排，是根据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，激发学生的学习兴趣。课件分别出示大象和老鼠的图片，先让学生模仿大象走路的节奏，X X | X X|,又跑来一只调皮的小老鼠，再让学生模仿小老鼠的叫声 oxx |xx oxx|xx . 1、男生活泼好动，让男同学模仿大象走路的动作和声音。 2、女生身材娇小，声音尖细，所以让女同学模仿老鼠的声音。老鼠和大象的图片交替出现，男女生不同的节奏型也交替出现。等熟练掌握后，再把两种节奏合起来，通过男女生合作，更好的掌握这一节奏。这里老师可以领着学生跟着音乐一起做。（随音乐做简短的节奏练习。）这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的兴趣，增进了师生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。让学生在节奏游戏中，多次感受和练习这种前八后十六的弱起。从而解决了歌曲中的这一难点。 歌曲学习环节，教师首先要让学生聆听音乐感受体验，获得音乐形象，教师范唱和多媒体课件范唱相结合，在演唱过程中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词，教师要指导学生弱起节奏的准确起唱和一字多音的演唱，引导学生唱准第三乐句的五度（2 5）音程，注意两个声部的音准与和谐，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述故事。学生可以较好的演唱歌曲后，为了增加趣味性，我们设计了男生表演大象，女生表演老鼠环节，不同的音色表现歌曲，使歌曲更加形象生动。学生在分角色演唱中，得到愉悦体验，增强了学生演唱歌曲的兴趣。兴趣不是天生的，关键在于培养。只有在音乐学习过程中，形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它，而使音乐学习成为一种愉快的享受，让音乐真正走进学生的心中，成为其心灵里最美好的东西 学生通过学习音乐，收集音乐，感受不同风格的音乐，将会拓宽他们的审美视野。拓展升华阶段，教师把学生分组进行表演，力求将两种不同的动物形象组合起来表现出来，二声部的合唱部分，要舒展开阔，在学生的演唱中教师要加入二声部合唱的低音声部，师生共同表演，用歌声和带节奏的念白以及情节表演来讲述《老鼠和大象》的故事，感受说唱歌曲的艺术特点，领悟它的艺术魅力。 七、课堂小结： 在我们的生活中，也有很多像大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，他们把幸福和鲜花送给了每一个朋友，这些人同时也都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。我们同学们要好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！播放《老鼠和大象》的歌曲伴奏，在歌声中结束本课教学。《哪吒再生》HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"说课材料各位评为大家好，我今天说课的内容选自人教版小学音乐四年级上册第五单元，课题为《哪吒再生》：本单元以动画为主题，突出了音乐的趣味性，进一步激发了学生的学习兴趣，加深学生对音乐的感知力和创造力，促进音乐情感的表现及想象。《哪吒再生》选自动化HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"故事片《哪吒闹海》音乐片段，四段音乐不间断演奏：1金光洞里2哪吒苏醒3师徒相见4出发报仇 主题鲜明，音乐形象丰富而生动，教学中教师应借助动画片，视听结合，提高教学效果，教学方式上应侧重用音乐唤起学生对相关画面的回忆、想象，感受音乐中动画人物的情感，并鼓励学生模仿，表现动画人物的形象，增强审美体验。根据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标：1、指导学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象，感受乐曲所表现的音乐形象2、通过欣赏培养学生音乐的感知力、想象力和表现力及创造性思维能力3、通过听赏、表演、模仿、绘画等活动，进一步激发学生学习音乐的热情，  并对日常生活中音乐现象产生浓厚的兴趣，增强审美体验。教学重点:通过欣赏充分感受乐曲所表现的主体及音乐形象。教学难点:鼓励学生大胆地模仿动画人物形象，创编表演动作。根据三年级学生的年龄特点，我多采用了HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学二创设情境激趣导入三感受与体验四鉴赏与分析五拓展与表现六教学小结下面就个环节的具体操作作以说明：第一个环节组织教学，带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。“激发HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以动画为主题，因此第二个环节我从兴趣出发，巩固复习《动画城》HYPERLINK"http://www.5ykj.com/"\t"_blank"课件导入：欢迎大家来到动画城，你们看谁来了？请讲一讲这段HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"故事？听听音乐是怎样表现这段故事的？这一环节的设计重视了音乐与学生生活经验的联系，实现了音乐课与社会生活的联系。第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的情绪、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对歌曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先完整听赏问：你想到了什么？再次欣赏 启发学生即兴表演，然后介绍：金光洞里 哪吒苏醒 师徒相见 出发报仇。第四个环节鉴赏与分析，循序渐进地指导学生感受乐曲表现的音乐形象，先是面向全体学生分段听赏，边听边介绍：乐曲开头扬琴奏出的震音，似云雾蒙蒙的金光洞;四二节拍和全乐队的强奏抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加，感慨万分的心情；三连音节奏的层层推进，体现了哪吒发奋操练为民除害的决心，最后完整听赏，请学生复述乐曲的内容，也可用绘画的方式表现。这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。第五个环节综合表现，先播放《哪吒闹海》的片断，增强审美体验。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编表演、绘画、加入打击乐器的伴奏，并提供相关的道具，然后分组展示并指导学生有针对性地进行评价。著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人与生具有的潜能，只要有合适的环境和方法，就能挖掘这种能力。”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力，也增强了学生音乐表现的自信心，并完善了评价机制。最后进行教学小结：“动画片不但带给我们快乐，还让我们从中懂得了很多道理！并伴随音乐律动出教室。法国的著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，激活学生的主体意识，给学生一个自己探索的空间和机会，激发独立自主参与探索的过程，增强审美体验，愉快学习，主动发展。守株待兔的老农夫说课稿                             杨晓红课程目标解读：歌曲旋律轻快、流畅、幽默、诙谐，将深远的寓意蕴藏在易于被儿童掌握的歌曲中，自然、亲切地对孩子们产生潜移默化的教育作用。教学目标叙写：1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。3、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。教学方法分析：听唱、表演唱、课本剧表演教学疑难点剖析：轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔》。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。教学设计：一、口语交流导入：谁能讲一下寓言故事？那你知道《守株待兔》的故事吗？谁能讲一下？师：故事中有谁？生：农夫、兔子师：告诉我们一个什么道理？生：只有耕耘，才有收获。二、学习歌曲《守株待兔》1、按节奏读歌词教师边敲打节奏，边度歌词。师：你觉得什么地方，我们要注意？生：0 6 5 5 6 6 5 5；0 3 5 5 3 5 5 5；0 1 5 3 2 6师带领学生按节奏读歌词，注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。2、欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。3、指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。4、学生跟琴演唱，教师适时纠正错误的地方，再次强调唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。三、演唱歌曲师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？    生：轻快、流畅、幽默地   1、引导学生有表情地演唱。2、以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。3、师生共同点评、总结。四、小小音乐剧：守株待兔1、分组创作、排练。要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等。2、表演请各小组上台表演，其他小组做点评。3、总结师：通过这些表演，你们觉得，我们在表演时，要注意哪些细节？ 生：符合故事情节、人物（动物）的特征，要有表情、、、、、、课堂小测：1、 请你写一个倚音记号。用小音符标在乐谱的左上方。2、 用什么样的情绪来演唱这首歌曲？HYPERLINK"http://www.xuekeedu.com/c7-89-7-0-0-0-9526-0-0.html"\o"第三单元我们的田野"第三单元我们的田野《我们的田野》HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"说课稿一、说教材　　田野给大地带来无限生机，也赋予作曲家们无尽的创作灵感，为人类的音乐宝库增添了大量珍品。　　今天我HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"说课的内容是苏教版小学音乐四年级上册第四单元《我们的田野》，这首歌作于上世纪五十年代。五十多年来，这首歌曲以其强烈的艺术魅力受到广大师生的喜爱。下面我就这节课说说我的教学设计。　　二、说教材分析　　《我们的田野》这首歌为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性；节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，加强了少年HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"儿童热爱祖国的感情，提出了要增强环境保护意识。　　三、说教学目标　　根据编者意图，我确立了以下教学目标。引导和启发学生对整首歌曲的感情体验，从力度、情绪方面培养学生丰富的想象力和创造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣。　　四、说教学重难点　　让学生唱这首歌曲，并解决曲中多处弱起小节和跨小节的切分节奏。新大纲提出：提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力培养为核心的指导思想。只要有音响，就要伴随着情感，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的重难点是培养学生的情感和审美能力。　　五、说教法　　因为用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉，听觉，感觉等多种感官的作用，所以我采用了情景教学法。由于音乐有不确定性，每个学生的感受不一定相同，所以我又采用了启发开放式教学法。听唱可以激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采用了听唱法。　　六、说学法　　为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以唱为本，重情感，美感，把学生的主动权给学生，让学生主动参与学习以其自由充分发挥。从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下，本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有感情地演唱歌曲。　　七、说教学过程　　首先我巧妙地利用多媒体手段，展示祖国秀丽的自然美景，用《我们的田野》作为背景音乐，深情地朗诵歌词，让学生切身体会诗情画意般的歌词意境，使其有身临其境之感，学生被吸引，就会很投入，多种感观同时加入活动，完成听觉与视觉的结合，更能启发学生的想象和联想，从而激发他们的兴趣和求知欲。下面学生的动情配乐朗诵证明了这一点。接下来，通过立体画面和歌声的结合，形象生动的展示了我们美丽的大好河山，从而在学生的心中留下美好的印象，加上我的深情范唱使学生更加熟悉歌曲，为下一步启发情绪处理演唱好歌曲做好了准备。　　感受音乐的悦耳动听，对音乐抒发的感情体验并由音乐描绘的情景，展开想象和联想，从而完成对音乐所表现的思想和意境的理解及认识，这部分是教学的重难点。为了解决这一问题，我将做以下安排：　　1、以《我们的田野》为背景音乐，我按节奏有感情的读歌词，让学生默默地跟着我按节奏朗读。这种方式一来可以使学生进一步感受歌词美的意境，二来可以掌握曲中多处弱起小节和跨小节的切分节奏。　　2、学生跟着背景音乐按节奏有感情地读歌词，同时我发挥多媒体的优势，模仿MTV播放歌曲的形式，在演唱前四拍处，用数字倒计时的形式，反应弱起小节的演唱时间。这种视觉与听觉的完美结合我相信更有助于学生演唱好弱起拍。　　3、老师有感情得完整演唱，学生轻声跟着哼唱。教师的歌声是最直接最具感染力的，而这个年龄段的学生非常善于模仿。因而我的范唱直接引导着学生更好的唱好歌曲，处理好歌曲的情绪。　　4、学生唱出觉得自己喜欢的乐句。根据HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"儿童的认知规律，每个人都有较强的表现欲望，展示自己优美的歌声，所以这个环节正好符合学生的心理特征。在这种反复却不繁琐的愉悦听赏学的过程中，了解并学会了弱起小节在歌中的巧妙运用，同时了解了连音线和圆滑线在这首歌中所起着怎样举足轻重的作用。　　这首歌歌词较多，为了提高学生的学习兴趣，我让学生分组讨论自主选择多种演唱形式表现歌曲。例如：齐唱，领唱，重唱等等，避免单一的演唱形式。这种放手让学生自己选择，自己演唱的形式更大限度的激起学生的学习兴趣和表现欲望。　　在整节课的最后，再次利用多媒体画面提醒学生：我们祖国如此美丽的景色正遭受破坏！点到为止，为了增强学生的环保意识，最后在《我们的田野》声中结束本课！《田野在召唤》说课稿一、教材分析：  美学家说，如果我们能多听听脚下土地的意愿，我们就会理解自然与美是何等紧密地融为一体。五年级的音乐学习就是围绕“大自然”这个主题开展的。我所选定的教学内容是第十册五单元“你好！大自然”中的意大利民歌《田野在召唤》。旨在让学生用美的眼睛去观赏大自然，用美好的心灵去体验大自然，用真挚的情感去歌唱、赞美大自然。  《田野在召唤》以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。曲调中的同音反复和切分音节奏使得音乐欢快跳跃，极富有动感，表现了孩子们在田野中边走边唱、欢声笑语的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛。二、教学目标：  1、知识与技能：体验意大利民歌的特点能有感情的演唱并完成二声部合唱。  2、过程与方法：在魔术、模仿、欣赏、歌唱、表演、创造中引导学生探究。  3、情感目标：理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。  三、教学重难点  1、重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，并进行艺术处理与加工。  2、难点：准确唱好二声部合唱。  四、说教法  托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在活动中，我运用了多种教学方法，引导学生猜一猜、变一变、看一看、说一说、想一想、玩一玩、学一学、演一演。调动他们多种感官的参与，为学生提供自我感受、自我表现的机会。  五、说学法  根据学生愿意表现自我、体验感受与探索创造活动能力增强的特点，我设计了以下学法：  1、用看老师变魔术、自己演魔术、模仿声音等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。  2、用唱歌、创编、表演等艺术形式探究新知。  六、教学过程  1、导入新知  春天虽然来到了很久，可是外面的景象和冬天没什么两样。怎么让学生感受春天的氛围呢？我想了很久，哎，我学刘谦，用变魔术的方法，变出漫天的绿叶，变出许多小花、小草，同学们不就仿佛置身于田野之中了吗？教学设计从激发学生的兴趣手，为学习歌曲打下基础，也体现音乐课应以兴趣爱好为动力的基本理念。  2、欣赏《田野在召唤》  利用多媒体课件，展示不同地域的田野风景图片，给学生提供不同感观的刺激。欣赏中，要求学生感受音乐的情绪及听辨演唱形式，为下一步的二声部合唱埋下伏笔。  3、探究新知  从音乐课不可或缺的教学环节哼唱、有节奏的读歌词、模唱旋律等入手，培养孩子基本的学唱能力。最大限度的调动他们歌唱的欲望，并把这份幸福和喜悦带给每一个学生。二声部合唱是我设计的教学难点。唱跑调、合作不好、声音不均匀，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解决的呢？很简单，用科学的方法，一步一步来，不使蛮劲。首先单独练唱第二个声部，再引导让学生处理好一声部与二声部的衔接，最后轻声、有感情的合唱。如果每学生都能参与到这个过程中来，那么这个设计就是成功的。学生的声音有可能比较稚嫩，不成熟，但是正是这种“不成熟”，蕴含着执著的探索精神。  4、拓展延伸  让学生感受着大自然与人的关系，给他们带来了创造的快乐。快乐是产生兴趣的基础，也是知识延伸的动力！最后，我会提议：田野是人人喜欢、向往的地方，让我们共同唱起这首歌，到大自然中去呼吸新鲜空气，体验快乐吧，出发！《田园随想》说课稿       教学目标1.通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。2.通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。3.能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教学重、难点1.体验表现优美田园景色的音乐。2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教材分析《田园随想》是一个创造性的活动内容，首先，通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文，感受田园的优美意境，然后，再启发学生用自己的方式表现田园的情景。《间奏曲》选自法国音乐家比才的《卡门第一组曲》。《卡门第一组曲》共有四首乐曲，我们要欣赏的是第三首。《小步舞曲》是比才作的《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲是三部曲式，四三拍。乐曲优美，带有牧歌风格。教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案)一、听辨并选择聆听HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_sj/doc/jyy4s020306001.htm"\l"1"《间奏曲》音频，并出示两幅画HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_mt/image/jyy4s020308002.jpg"\t"_blank"《埃塞克斯的微合公园》与HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_mt/image/jyy4s020308001.jpg"\t"_blank"《伏尔加河上的纤夫》。学习要求：要求学生认真地欣赏，选择一幅能够表现乐曲的画。教师指导：学生听完乐曲后，很容易就能够听出《埃塞克斯的微合公园》这幅画更能够表现乐曲的意境。这时，就及时指导学生说出是音乐的哪种要素使他做出的选择，学生可能回答：音乐的速度比较慢，好像在表现安逸的场景；音乐非常的优美，好像在表现田园的景色等。教师总结介绍：你们的感受和老师一样，HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_mt/image/jyy4s020308002.jpg"\t"_blank"《埃塞克斯的微合公园》与HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_mt/image/jyy4s020308001.jpg"\t"_blank"《伏尔加河上的纤夫》这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔画的《埃塞克斯的微合公园》和俄国画家列宾画的《伏尔加河上的纤夫》，这首乐曲的意境更适合表现《埃塞克斯的微合公园》这幅画。二、欣赏《小步舞曲》聆听HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_sj/doc/jyy4s020306001.htm"\l"1"《小步舞曲》音频。学习要求：听辨出乐曲是用什么乐器演奏的。教师介绍：乐曲是用长笛演奏的，《小步舞曲》是《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。最后，乐曲在恬静的气氛中结束，给人留下了无尽的遐想空间。教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？生：速度都比较慢。提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？生：力度都是中弱的。提问3：这两首乐曲使用什么乐器演奏的？生：都是用长笛演奏的。提问4：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。填写以下表格。 速度力度音色情绪《间奏曲》    《小步舞曲》教师介绍HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_sj/doc/jyy4s020306001.htm"\l"1"比才。三、创作田园的画聆听HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_sj/doc/jyy4s020306001.htm"\l"1"《间奏曲》音频和HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_sj/doc/jyy4s020306001.htm"\l"1"《小步舞曲》音频。教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。四、朗诵教师指导：教师指导学生除了用音乐和绘画作品来表现田园美丽的景色，还可以用朗诵的方法表现。指导学生在音乐的伴奏下朗诵HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_sj/doc/jyy4s020306001.htm"\l"1"徐志摩的HYPERLINK"http://download1.eduyun.cn/resource/0406/106/j_yiny/4s/2/2_3/2_3_sj/doc/jyy4s020306001.htm"\l"1"《我所知道的康桥》节选。五、用自己的方式表现田园小景教师指导：学生可以自己找来田园景色的音乐资料、视频资料等，还可以演唱或朗诵表现田园的诗、歌，如果没有资料，可以让学生一起复习《我们的田野》或《田野在召唤》，加深对田野的感受。六、课堂小结本节课我们用多种形式表现了田园的美丽景色，开阔了学生的音乐视野，丰富了音乐知识。HYPERLINK"http://www.xuekeedu.com/c7-89-7-0-0-0-9529-0-0.html"\o"第四单元山乡牧童"第四单元山乡牧童牧童一、教学目标【情感态度与价值观】感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。【过程与方法目标】在HYPERLINK"http://www.chinatat.com/jiaoshizige/"\o"教师"\t"_bla