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CSSD消毒供应中心PPT去污区流程科学知识能力训练答案-三上科学知识能力训练答案-三上科学知识能力训练答案-三上知识能力训练答案-三上第一单元1.我看到了什么起跑线记录表（请参看探究加油站）接力棒1√2√3√填空题眼看，手摸，耳听，鼻子闻2.校园的树木起跑线形状粘贴拓片略略略我还发现：树上有小鸟，树干、树叶、树根下有虫子、蚂蚁等树的共同特征：由根茎叶等部分组成，需要阳光、空气、土、水，能不断长大…….接力棒判断1√2√选择1B2C3.大树和小草起跑线记录表2狗尾草大树高大，茎很硬。寿命长、木本矮小，茎比较软。寿命短，草本都有根茎叶都能生长，有生命。需要阳光、水、空气长在土里接力棒1B2C3ABC4.水生植物起跑线（略）接力棒水葫芦金鱼藻浮在水面生长，叶子大。是植物有根、茎、叶需要水、阳光、空气长在水里长在水中，叶子细。5.植物的叶观察统计观察比较我们观察到什么，才说它们是同一种树叶颜色、叶的大小、叶子的形状、都差不多一致，叶子表面都是光滑的。我们观察到什么，才说它们不是同一种树叶叶子的形状不同。所有也具有的特征：都有叶片、叶脉、叶柄，大部分的树叶都是绿色的。接力棒填空叶脉叶柄叶片综合探究它们都失去了生命，落下久的叶子会腐烂，出现空洞，颜色发黑。6.植物发生了什么变化记录表（略）接力棒1√2√选择1A2C7.植物有哪些相同特点水生植物陆生植物长在陆地上。是植物有根茎叶需要水会生长长在水里。接力棒1.C2ABCDE第二单元1.寻访小动物记录表（略）接力棒1╳2√3√4√5√2.蜗牛（一）记录表1.画一只蜗牛2.把蜗牛……蜗牛是用它身体的腹足慢慢往前爬，腹足很软，可以弯曲，所以它能在许多不同的场合爬行。爬行时，还会留下一条印记。接力棒1.足，粘液。2.触角，口3.蜗牛（二）记录表观察蜗牛的呼吸和排泄蜗牛壳的边缘有两个小孔，是一个是呼吸孔，一个是肛门。蜗牛用呼吸孔进行呼吸，用肛门进行排泄。其他发现蜗牛眠的时候，会用一层薄膜把壳口封起来。接力棒1.╳2√3√4√4.蚯蚓记录2蚯蚓蜗牛有壳吃蔬菜是动物有生长需要会繁殖后代对刺激能做出反应身体分节，吃腐烂的的树叶接力棒1╳2√3√4√5√6√7√5蚂蚁起跑线（略）接力棒1√2╳3√4√5╳简答1.一般会把食物搬回巢穴，如果食物很大，就会返回巢穴报信。2.（1）蚂蚁不会游泳，水可以阻止蚂蚁。（2）碗形，蚂蚁在爬下来的时候会很困难，容易滑落掉下来。6.金鱼起跑线（略）接力棒金鱼蚂蚁生活在陆地有6条腿是动物有生长需要会繁殖后代对刺激能做出反应生活在水里有鳍和尾巴7.动物有哪些相同特点起跑线观察项目蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼怎样运动爬爬爬游遇到危险会怎样缩到颗粒缩一下反击、逃走逃走吃的食物蔬菜枯树叶杂食水草、小虾生活的环境陆地泥土中陆地水里接力棒1╳2√3√第三单元1.我们周围的材料起跑线（略）接力棒（略）2.哪种材料硬能划出痕迹木片纸片铁片塑料片木片╳√╳╳纸片╳╳╳╳铁片√√╳√塑料片√√╳╳排序：铁、塑料、木片、纸片接力棒1D2A3A3.比较韧性起跑线钩码个数弯曲程度木片纸片铁片塑料片161025210折断683折断╳9124╳╳1016弯曲程度最大，且不容易折断的是塑料，韧性最好的材料是塑料。接力棒1.D2C判断1╳2√4.它们吸水吗起跑线预测材料水滴变化木片水滴慢慢的变平，然后消失。纸片水滴很快就消失了金属片水滴鼓鼓的。塑料片水滴鼓鼓的。容易吸水的材料有：木材和纸片，不吸水的材料有塑料和金属。接力棒1╳2√3√简答1.包书皮；把旧报纸揉成团，做成一个纸球；5.材料在水中的沉浮木材金属塑料纸按材料将物品分类棋子、木块、铅笔、积木钢笔、钥匙、铁珠尺子、塑料积木、珠子纸巾、卡片预测材料的沉浮实验结果浮沉沉浮我的发现浮的材料是，木材、纸；沉的材料有金属、塑料。接力棒1.√2╳3√填空木材的特性：在水中容易浮、不导电、有韧性、质地坚硬6.砖瓦和陶器、瓷器起跑线特点硬度是否吸水沉浮是否容易折弯砖较硬√╳╳瓦较硬√╳╳陶器硬√╳╳瓷器很硬╳╳╳接力棒1C2D判断1√2╳7给身边的材料分类木条卡纸铁片砖瓷塑料用指甲能划出痕迹吗√√╳√╳╳沉浮??????折弯√√√╳?√吸水√√╳√╳╳接力棒金属：1、7塑料：2、3木材：5、8纸：4瓷器：6第四单元1.水探究一：不打开袋子方法可能依据摸2、4、5、6摸起来很软摇一摇2、4、5能发出声音探究二：打开袋子方法可能依据闻2水没有气味接力棒（略）2.水和食用油的比较起跑线比较方法水的特性油的特性看一看无色透明金黄、透明摇一摇有气泡，停止后消失有气泡，停止后很慢才消失闻一闻无味有气味摸一摸滑有点粘性滴在报纸上扩散慢慢扩散，报纸变透明了。比较轻重重轻记录表2食用油水金黄色，有香味。都是液体，有体积，无固定形状无色、无味接力棒1√2√3╳4√3.谁流得更快一些起跑线三种液体水、油、蜂蜜谁流得最快试验方法结果第1次蜂蜜、油、水第2次蜂蜜、油、水第3次蜂蜜、油、水结论蜂蜜、油、水探究接力棒固体液体都属于物质，有一定的体积。有固定形状。没有固定形状4.比较水的多少起跑线结论：水具有一定的体积，……我们可以准确的测量出水的体积。接力棒10毫升，13毫升、4毫升。5.我们周围的空气起跑线水空气较重都属于物质，无色、无味。很轻接力棒1BCD简答题1.扇子6.空气占据空间吗试验方法现象解释2号吸管有水喷出来往里吹气，使压力更大，所以2号吸管，气体被压缩，水很难被压缩。空气能够在水中溶解。结论空气占据空间。7.空气有重量吗起跑线（略）接力棒1.√2√3√√实数计算题专题训练(含答案)实数计算题专题训练(含答案)PAGE/NUMPAGESPAGE\*MERGEFORMAT2实数计算题专题训练(含答案)PAGE\*MERGEFORMAT1易错点巩固练习一、实数的运算一．计算题1．|﹣2|﹣（1+）0+．2．﹣12009+4×（﹣3）2+（﹣6）÷（﹣2）　3.．4、82016??(-0.125)2015?5.6、?7、8、求x的值：（x+10）2=16二、整式的乘除巩固1、先化简，再求值：，其中，。2、先化简，再求值：，其中，。3、4、三．解方程组1、童心是小鸟教案童心是小鸟教案童心是小鸟教案《童心是小鸟》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 学校：郑州市二七区燕蓉希望小学授课教师：李想教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：《童心是小鸟》是由主歌部分和副歌部分组成，主歌部分以比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美。副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。演唱时应注意歌词表达的语气，休止符前面的四分音符要唱的轻一些，但时值要足。教学内容:学唱歌曲《童心是小鸟》教学目标：1.知识与技能：准确掌握休止符与附点四分音符节奏。2.过程与方法：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。3.情感态度与价值观：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。教学重点：体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学准备多媒体设备、钢琴、课件等。教学过程欣赏诗歌，激趣导入师：今天老师特意准备了一首诗带给大家。我把小树苗栽到春天的故事里我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。童心是小鸟，羽毛很美丽。飞来飞去在四季的怀抱里，童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。师：这首诗大家说美不美？今天我们就来以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。聆听歌曲，分析歌曲。师：这么美的歌词一定配有好听的旋律，请同学们听一听歌曲有着怎样的情绪？以及歌曲可以分为几个部分？学生讨论老师总结：欢快喜悦的情绪。歌曲由两部分组成由大写字母AB来表示。师：通过刚才的聆听，有哪位同学能够发现这首歌曲是几几拍？这样的拍号有什么含义和强弱规律。生通过讨论后回答：歌曲是3|4拍，是一四分音符为一拍每小节有三拍，拍子有强弱弱的规律。师：再次聆听歌曲，找出歌曲的节奏可有相似之处？XXXXX︱XX0︱XX·X︱XXX-|师介绍附点四分音符。过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X.”）师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。（3）请学生找出附点四分音符，并读一读。（4）完整按节奏读。（5）介绍休止符。过渡语：这条节奏中还有一个我们需要认识的音符（板书“0”）他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？（请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读）（6）完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。①学生自由读，找出不同的地方。②练习难点“放飞0在”，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握八分休止符的时值。③师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。④指导学生完整地按节奏读歌词。学唱歌曲，感受歌曲。过渡语：看来同学们有点厉害，节奏训练难不倒大家，现在老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？31513︱650︱ⅰ6.4︱655–︳我把小树苗栽到春天的故事里，31572︱430︱65.2︱433–︳我把小蜻蜓送回夏天的目光里，31513︱6505︱ⅰ6.4︱456–︳我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，5ⅰ553︱420︱75.7︱211–︳我把小雪人堆在冬天的童话里。1、教师弹琴范唱，学生模唱。2、学生跟琴轻声完整视唱旋律。四、音乐律动，快乐歌唱。过渡语：通过刚才的学唱，同学们已经很快的掌握了这首歌曲，接下来老师就要增加难度了！刚才老师已经给大家讲过这首歌曲是3|4拍，如果在每小节的拍子上做三个动作，同学们是否能做到呢？3|4︱XXX︱跺脚拍手响指一组做动作，一组歌唱。交替。边歌唱边做动作。音乐拓展，课堂小结。童年是美好的，童年里有我们许多愉快的回忆，在流行乐坛中也有赞美童年的歌曲，最后让我们怀着愉快的心情来听一首罗大佑的《童年》。幼儿园交通安全知识教育幼儿园交通安全知识教育PAGE/NUMPAGES幼儿园交通安全知识教育幼儿园交通安全知识教育任燚一、行走时要注意交通安全小朋友们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。1.在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要靠路边行走。2.集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4.在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。二、横穿马路应该注意什么横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。1、穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。2、穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。三、坐车怎样注意交通安全1.坐公共汽车：排队上车，先下后上，做懂事的小孩;在车子里，不要头手伸出窗外，容易被别的车刮伤;不要坐在开动的车厢座位上看书;没有座位时，要拉好身边的扶手;不得向车内外乱扔东西;不要在开动的车厢里乱跑，容易摔跤;车里不要吃东西，尤其是冰棒和串烧。2.坐出租车：冲到马路当中去拦车很危险，在路边招手司机叔叔也能看见;下车时要从右边下车，注意后面的车辆和行人;下车前看看坐椅上有没有东西，不要把东西忘在出租车上了;如果下车要穿过马路，走到出租车后面比前面更安全。3.坐父母开的车：不要提问题和唱歌，让父母分心影响开车;不要去开车门，乖乖地在后排坐好;系好安全带，父母就可以安心地开车了;如果坐前排，不要扳动方向盘、排档杆，很容易造成事故;不能在车厢里放带尖角的玩具，容易受伤。四、不要把马路当运动场我们经常见到一些小朋友在马路上相互追赶着玩，这样做很危险!因为马路上来来往往的汽车速度很快，就算立即停车，由于惯性也会继续向前冲很远。提示：小朋友们千万不要在马路上追逐、踢球、滑旱冰，横冲直撞!五、不要在汽车尾部玩汽车的尾部没长“眼睛”，它们看不到自己身后究竟藏着什么人，有的小朋友可能会问：司机叔叔可以借助后视镜来看车身后的情况。其实在汽车的后视镜中往往看不到孩子们小小的身影，一旦倒车，很可能会把车后的孩子撞倒。提示：小朋友一定不要在停着的汽车尾部玩。幼儿园火灾安全知识教育张李梅幼儿园火灾如何逃生，频发的幼儿园安全事故让很多家长都揪心不已，然而，家长们不能保证事故不会突然发生在自己孩子的身边。所以，教给孩子必要的幼儿园火灾逃生方法是很有必要的，下面就一起来学学吧！1.火灾发生时，听老师和相关人员的指挥，逆风而行；2.若火灾发生在自己所处楼层之上时，要迅速往下跑；3.逃离时最好用湿毛巾掩住口鼻，并尽量避免大声呼喊；4.在浓烟区时，要以最低姿势匍匐前进；5.身上着火时，不要跑，要躺下来回翻滚；6.教孩子记住报警电话和报警时的重要信息，如家庭地址、父母电话、火情大小等。幼儿园火灾逃生注意事项：很多时候，被火灾困住的人不是死于火灾本身，而是各种意外事故。所以说，当火灾来临时，一些细节处的事项必须加以注意，不能疏忽。那么幼儿园火灾逃生时，应该注意些什么呢？1.逃离火场时，要使用湿毛巾或湿衣服捂住口鼻，不要呼叫，防止吸入有毒烟雾；2.当身体着火时，千万不要乱跑，要迅速脱掉外衣，倒地打滚；3.不要因清理行李和贵重物品而延误逃跑时间4.不要盲目从窗口往下跳；5.当被大火困在房内无法脱身时，要用湿毛巾捂住口鼻，想方设法报警呼救；6.火灾发生时不能乘普通电梯逃生；7.不能在浓烟弥漫时直立行走，应以最低姿势匍匐前进。汉语拼音aoe教案汉语拼音aoe教案汉语拼音aoe教案汉语拼音aoe教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。德育目标:教育学生爱护环境，爱护小动物。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备：教学课件，拼音卡片第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片，复习发音。2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声一个人的遭遇-中职一个人的遭遇-中职PAGE/NUMPAGES一个人的遭遇-中职一个人的遭遇（节选）[苏联]肖洛霍夫教学目标1．学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。2．借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。教学重点：深重的战争创伤。教学难点：深刻的情感体验。教学安排：一课时教学过程课前准备通读课文，扫清生字词障碍。“一个人”指的是谁？试概括课文写了“一个人”的哪些遭遇。导入新课战争，是人类文明发展的产物。它好像是阳光下的阴影，挥之不去。一旦阳光被乌云笼罩，阴影就随着黑暗倾轧而来。人类发展伴随着太多的战争。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”是先人透过《诗经》抒发的战乱之苦。“国破山河在，城春草木深。”是杜甫亲眼目睹战争后的感怀。“人不寐，将军白发征夫泪！”是范仲淹描摹下戍边将士真实的思乡之情。“一将功成万骨枯”或许并不是夸张的说法。战争带给人类的，更多是痛苦。而二十世纪，爆发了两次世界大战，那么这两次世界级的战争，又给人们带来了什么？就让我们一起走进今天的课文——《一个人的遭遇》。作者简介米哈伊尔?肖洛霍夫，前苏联作家。生于顿河维辛克镇克鲁日林村的一个磨坊主家庭。1926年肖洛霍夫开始构思长篇巨著《静静的顿河》，经过14年时间，四卷本分别于1928、1929、1933、1940年出版。该作品和小说主人公在苏联引起多次争论，但由于它在苏联文学史上别开生面地反映了广阔的历史画面，生动真实地表现了哥萨克民族在1912年至1922的动荡岁月中的历史，这部小说仍然获得了广泛的声誉，并于1941年获得斯大林奖金。在此期间，肖洛霍夫还发表了《被开垦的处女地》的第一部（1932），第二部于1959年发表，全书反映了布尔什维克党领导下，苏联个体农民走上了社会主义集体化道路的过程，具有浓烈的生活气息。小说的成功使作家在苏联文学界地位进一步提高。卫国战争期间，肖洛霍夫作为随军记者，在前线又写下许多的随笔和短篇小说。其中主要有特写《在顿河》（1941）、《在顿河上》（1941），《在个萨克集体农庄里》（1941）和《战俘》等。短篇小说有《憎恨的科学》（1942）和短篇小说《一个人的遭遇》（1956-1957），从战争给人带来的灾难和心灵创伤的角度来写战争，对战争进行反思，开拓了战争文学的新领域，在国外引起强烈反响。1965年“由于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。?·关于卫国战争1941年6月22日拂晓，德国法西斯撕毁了《苏德互不侵犯条约》，动用了190个师的兵力、近5000架飞机和3410辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。　斯大林在1946年说，卫国战争中苏联损失700万人。此后不久，苏联官方又宣布损失1500万人。赫鲁晓夫公布的数字为2000万人。1990年苏联在卫国战争中损失的军民总数为2700万——2800万人。预习检测1.字词：邂逅（xièhòu）狙击（jū）送丧（sāng）雏（chú）喃喃（nán）胳（gā）肢窝窒闷（zhì）着（zhuó）想模样（mú）唧唧喳喳（jījīzhāzhā）胡诌（zhōu）吝啬（lìnsè）如鲠（gěng）在喉哽咽（gěngyè）2.“一个人”指的是谁？（安德烈·索科洛夫）3.试概括课文写了“一个人”的哪些遭遇。（遭遇从引文开始：苏德战争被俘――冒险逃跑被抓回――俘虏少校，逃回队伍――家破人亡――找到儿子――儿子牺牲――领养孤儿――因车祸外出谋生）课文研习面对这些遭遇，索科洛夫都有哪些表现。(①逃回部队（我出来的时候，激动极了，因为两年来没受到过人的待遇）激动极了反映了战争的残酷，对人性的剥夺②家破人亡（我的眼前一片黑，心缩成了一团，怎么也松不开……穿心的悲痛）③找到儿子（我又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋啦）憧憬着和儿子一起生活的美好图景，说明对和平的向往④儿子牺牲（我没有哭，我的眼泪在心里干枯了，也许正因为如此，所以我的心才痛得这么厉害吧）【追问：这里索科洛夫为什么没有哭？因为他无情吗？】不是，因为他这时因战争失去了最后的儿子，失去了最后的亲人一个人绝望的不是一直看不到希望，而是给他希望以后又让他失望，当他失去妻子和女儿的时候，他得知自己还有儿子，喜出望外，儿子就变成了他最后的快乐和希望，他所希望的仅仅是和儿子一起共同度过剩下的时光，做着老头儿的梦想而在战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下，感觉悲痛到极点，对生活绝望，哭不出来了，所以下文说“埋葬了自己最后的快乐和希望”，连最后的欢乐和希望现在连这也失去了，欲哭无泪这里索科洛夫着重讲述了儿子生前死后的对比描写，既体现了父亲的无限的伤痛，更用一种以美衬丑的手法表现了对战争的憎恶?⑤领养孤儿（我的心里快乐极了，我的心就轻松了，变软了）【追问：为什么变轻松了，变软了？】因为凡尼亚让我忘却了曾经失去儿子的伤痛，心里有了慰藉⑥因车祸外出谋生（这颗悲愁的心不让我在一个地方长久呆下去）【追问：为什么悲愁的心不让他在一个地方长久呆下去？】因为战争给他带来了无尽的伤害，他心里有着深深的缺口，这篇土地上留下的都是伤痛，他也害怕继续受到心痛的折磨“天天夜里梦见死去的亲人……整个枕头总是给泪水浸透了”从上面的主人公的遭遇中，我们可以看出他是个什么样子的人？（索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。他是一个勤劳、朴实，平凡、普通的俄罗斯人。勇敢、刚强，有自我牺牲的爱国主义精神。有着坚韧的信念，不屈不挠的意志。索科洛夫还是一个富有感情、同情心的人。）他这样子的人怎样把凡尼亚带回家的？（骗）为什么骗？（①主人公本身的善良，同情和爱。②主人公对家庭和爱的期望）在最后一段中，凡尼亚的挥手为什么会让作者感到“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是种什么样的感觉？为什么不想让孩子看到眼泪？（①是种心痛的感觉，大家对战争都是难过的，孩子忘却了，他是快乐的，他的健康的小手和其父亲的粗糙的大手对比，勾起了作者对战争的回忆，孩子的可爱反衬出战争的残酷。②孩子的健康礼貌可爱让作者油然而生的是对孩子的保护，让他们永远快乐健康，痛苦让自己去承受，呵护那无知可爱的儿童）解读：读懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一节文字的震撼力。在战争中，最不幸的还不是死去的人，而是存活下来却举目无亲的鳏寡孤独之人。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火……由上我们可以看出，在战争中受害的仅仅是所科洛夫一个人么？（不是）那么题目中的“一个人”还是仅指索科洛夫吗？（像所科洛夫这样的无数受难的普通人，他是其中的一个代表，以个性反映了共性）从《一个人的遭遇》可以看出，其实作者想通过这个人的遭遇在向世人诉说什么？用平实的语言勾起人们的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关注失去生活能力的人②赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题③在平实的语言背后有着深刻的内涵，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶）回顾小结战争，带给人类的更多是灾难与苦痛。这灾难，不只是夺取人的生命，还有存活下来的人们的痛苦。而当我们坐在课堂上了解战争的时候，世界上的枪炮声仍然没有平息。所以，我们更该珍惜这来自不易的和平。并为这和平缔造与维护，做出自己的贡献。附：板书设计【受伤被俘】成功逃亡——激动万分家破人亡——穿心的痛找到儿子——喜气洋洋儿子牺牲——埋葬欢乐领养孤儿——轻松光明车祸后外出谋生——悲愁的心教学反思:《一个人的遭遇（节选）》教案教学目标：1．?通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。2．?引导学生积极思考问题，与文本展开对话，理解世界人民的和平愿望。教学时数：一课时。教学流程：导入答案飘在风中一个人要走过多少路，才有资格叫做一名男子汉？和平的白鸽要穿越多少沧海桑田，才能从此安睡沙滩？炮弹要横飞直落多少回，才能永远被禁止？我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……?一个人要仰望多少次才能看见蓝天？要有多少双耳朵才能听到黎民苍生的哭声？要死多少人，才会感觉到死去的人已经太多太多？我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……二、作者简介重要作品有《静静的顿河》《被开垦的处女地》《一个人的遭遇》等1941年获得斯大林奖金，1965年，“由于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。三、梳理结构，整体感知文章题为“一个人的遭遇”，一个人指索科洛夫索科洛夫遭遇了什么?他的情感变化又是怎样？1、课文之前的情节：十月革命爆发（1917年）17岁，参加红军国内大饥荒（1922年）父母去世复员——务农——当工人——结婚生子卫国战争爆发（1941年）41岁，应征入伍（1942年）受伤被俘，智擒德军上校，回到队伍2、课文中的情节：、四、文本研习先请大家在课文中找一找，文中有几次关于索科洛夫眼泪的描述？第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了”第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了雾”第三次：“可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，第四次:“要及时的转过脸去”，不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”。1．失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？（1）经历了许多苦难遭遇。（2）索科洛夫经历了许多苦难，请按照时间顺序概括说来，并找出情感起伏的词句。明确：【受伤被俘】→成功逃亡（激动极了）→妻女炸死（穿心的痛）→找到儿子（喜气洋洋）→儿子牺牲（埋葬欢乐）→领养孤儿（轻松光明）→【出来车祸（悲愁的心）】（3）索科洛夫曾经希望妻子女儿支撑自己挺过集中营中的苦难，但死去的不是自己，而是妻子和女儿；也曾经盼望儿子能拥有灿烂的未来，自己有一个美好的“老头梦”，但盼望到的不是凯旋归来的儿子，而是在“胜利的那一天”牺牲的儿子的尸体。我们想想吧，一个人有多少泪水能够伴着一个接一个的沉重打击啊！可是——2．遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？先看一看凡尼亚是一个怎样的孩子？外貌穿着：脏——眼睛如雨后黑夜的星星动作神态：活泼——已经学会叹气语言内容：年幼丧失亲人——包含孩子的纯真[总结]凡尼亚是一个天真纯洁、又历经战乱、饱尝人世沧桑的惹人怜爱的战争孤儿。遇见这样一个孩子，“我”为什么会流泪？孩子的弱小——我的保护欲望孩子的纯真——我的怜爱之心孩子的遭遇——近似于我的遭遇引用苏联德·勃拉果依的评论：两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”——永远有信心、永远是一个男子汉。3．“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义？（1）讨论明确：坚强（白天不当着孩子流泪）；追悔（梦境，分别时推了妻子一把）；担忧（死去吓坏儿坚子，孩子的将来）……（2）小结：死者长已矣，生者常戚戚。即使像索科洛夫这样坚强的人也难以抚平心头的创伤。男儿有泪不轻弹，而人们能够做到也应该做到的是不能伤了孩子的心。所以——4．小说的结尾说，“要及时的转过脸去”，不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”。对此你是怎样理解的？点评；小结。“战争归来抱孤儿”一幕感人至深，没有血淋淋的战场，没有普天同庆的凯旋，但带给读者的是几多心酸几多欣慰。战争摧毁不了坚韧，战争泯灭不了善良。凡尼亚是孤儿，他或许还不明白发生着的一切，包括战争和苦难、同情和怜悯，但孩子越是天真，就越发显出战争的罪恶和残酷。不让孩子看到流泪，这是有良知的人不想让孩子承受战争之苦，是为了呵护孩子的心灵，这是成人对孩子的一份责任。五、一个人在战争中失去了一切，再坚强的人在晚上也是泪湿枕巾。在战争中，这只是一个人的遭遇而已吗？第一次世界大战的死亡人数（1914年8月——1918年11月）：军人857万人；平民830万人。第二次世界大战的死亡人数（1939年9月——1945年8月）：军人1704万人；平民2453万人。第二次世界大战中，前[苏联]：动用军事力量2200万人；伤亡约3000万人（一半以上为平民）。南京大屠杀（1937年12月13日）：30万人。所幸，在战争中并非所有的都扭曲了人性，泯灭了良知，当邪恶盛行时，良心也在蓬勃生长。作者的小说让我们看到个人、小人物、普通人在战争中，在捍卫国家民族的利益中作出的牺牲和承担的痛苦。体现了博大的人道主义情怀！练习1．下列各组词语中没有错别字的一组是(?)A．掩敝?奖赏?寂静?古里古怪???B．影踪?寂静?荒凉?喜气洋洋C．狭窄?气慨?衬衫?狼吞虎咽???D．军衔?安祥?震荡?小心翼翼2．下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是(?)A．他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星!B．他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来。c．他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。D．有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。跨越式跳高教案跨越式跳高教案PAGE/NUMPAGESPAGE5跨越式跳高教案体育与健康教学设计——跨越式跳高学校：上肖初中姓名：李小菊跨越式跳高（第一课时）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想以提高学生胆量，激发学生战胜困难的信心,结合素质教育,培养学生跳跃能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与身体素质,使学生身心得到全面发展。二、教材分析跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等技术环节构成。我准备用4个课时来达到跨越式跳高的完整教学，该次课是新授课的第一课时，所以教学设计的重点放在从助跑、起跳到过杆剪绞的技术结合上。考虑到本课对学习技术要领的时间分配得比较多，所以在课中安排有强化下肢力量的身体素质练习和游戏。三、学情分析本次的教学对象是八年级学生。这一阶段的学生理解力和自主练习的能力都很强，善于思考问题。在老师的讲解和示范后，能够带着问题去探讨、去体验，所以在本次教学中我会多给学生自主练习，自主探讨的时间，让学生多练，多思考，多问、多学，体现出他们这个阶段的特点。本课用方形队列组织教学，可以使教师讲解、示范的情况，以及各组学练的情况等，都能够兼顾到，教学互动也很方便。简单的器材设施布置上，更贴近了常态课四、教学目标：1、认知目标：1、掌握跨越式跳高助跑和起跳技术2、技能目标：80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密衔接动作。3、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于同伴的表现给予鼓励。五、教学重、难点重点：起跳及起跳后过杆动作难点：。助跑与起跳的紧密衔接。很多同学在初学时，仅能做到积极助跑和起跳，却兼顾不了腾空过杆做剪绞动作时的充分收腹举腿，上体前倾的动作。?教法与学法和手段针对本次课的教学目标和学生的实际在教学过程中，主要采用以下几种教学方法1．教法：讲解示范法、分解法、游戏法和分组练习法2．学法：观察法、模拟练习法、讨论法因为学生感性思维比理性思维强，所以教学由易到难，由简单到复杂，循序渐进这样的一个教学手段。七、教学流程1、开始部分：1、课堂常规及准备活动2、引导性辅助热身运动2、基本部分：1、讲解示范、分解教学2、分组练习3、下肢力量练习及游戏3、结束部分：1、放松练习八、预计效果与负荷预计80%以上的学生应能较好地掌握第一课时的内容,全面完成教学任务。最高心率可达到140~160次\分,密度约35%，中等强度。场地器材：篮球场1个，体操垫4床，橡皮筋4根.体育与健康教学设计任教 班级 班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划 ：八年级1班人数：40人任课教师：李小菊指导老师：课题：发展学生的跳跃能力内容：跨越式跳高教学目标：1、认知目标：1、掌握跨越式跳高助跑和起跳技术2、技能目标：80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密衔接动作。3、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于同伴的表现给予鼓励。教学重、难点重点：起跳及起跳后过杆动作难点：。助跑与起跳的紧密衔接。课序教学内容教学组织运动量时间开始部分一．课堂常规：1、集合队伍、清点人数、检查着装。2、师生问好。3、宣布本课内容及目标，强调安全。4、安排见习生。组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX★（集合队形）要求：快、静、齐。运动服、运动鞋。5′准备活动:1、热身跑：教师带领学生围绕篮球场半场慢跑2圈，听到立定口令时，原地站立，队列成方形。转身面向老师。2．热身操：第一节：扩胸运动、第二节：腹背体转运动第三节：弓步压腿、第四节：手腕、髋、膝、踝关节运动3、辅助性练习：1、前踢腿练习2、外摆腿训练3、双脚跳橡皮筋二、1组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（热身跑）要求：前后间隔2米，听到立定口令时，原地站立。二、2组织：XXXXXXXXXXXXXX（热身运动）要求：细看示范、认真练习、充分热身.篮球场(2圈）8拍×45′基本部分一、讲解、示范跨越式跳高技术：跨越式跳高：跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成。?助跑采用侧面直线助跑，助跑角度30°—45°之间。左侧助跑者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧助跑则相反。过杆时，躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时起跳腿迅速向上高抬，完成跨越动作。过杆后，身体侧对横杆用摆动腿先落地，接着起跳腿落地。二、辅助练习：上前一步，跨越障碍（橡皮筋）：方法：将学生分成四个小组分别采用上前一步起跨的方式依次越过高低设置的橡皮筋障碍之后排到排尾依次循环练习。要领：身体侧对横杆，右腿充分向上高抬起跨，左腿由支撑腿过度到摆动腿，两腿依次跨越障碍，体验摆动腿与支撑腿的协调配合。2步助跑起跳跨越橡皮筋：将学生分成四个小组，同样采用“高低端”拉起的橡皮筋。通过两步助跑起跳，体验助跑与起跳的快速结合。助跑角度45度，其助跑节奏快，起跳迅捷，发力时，从全脚掌快速滚动至前脚掌，起跳腿积极向上蹬伸，摆动腿积极向上提起。当摆动腿越过皮筋后，起跳腿迅速向上抬起。完成“杆”上剪绞动作。四、5—7步助跑起跳练习跨越式跳高：练习方式同上，只是将橡皮筋低端那一侧，提升到与高端一致。另外，助跑距离由原来的2步助跑，改变到5至7步助跑。对助跑和起跳等技术动作的衔接要求更高。五、身体素质练习：单腿跳接力游戏游戏：将学生分成四个小组，引导学生参与以单腿跳的方式往返接力的游戏。跨越式跳高图示：要求：1、教师讲解并示范技术动作。2、学生认真观摩，详听技术要领。3、为方便第一次学习，统一采用左侧助跑起跳。助跑角度：45°二、二、组织：要求：1.认真练习、秩序井然。练习完成一组，队友要依次替换拉橡皮筋的组员。2.注意前后练习的间隔。组织：要求：1、起跳腿蹬伸主动、快速、有力，摆动腿积极向上提起。越趋于一条直腿。2、练习时，必须前一位同学下垫后，第二名同学才能助跑，教师一旁巡视指导。并参与安全强调和保护。四、图示要求：教师指导练习，及时纠错。并在必要时选取个别学生做相应的展示，并作出评价。部分要求同上。五、组织：游戏XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：教师讲解游戏规则，参与裁判，并督促学生安全进行游戏。4次/组8次/组8次/组20′5′结束部分一．下课常规：放松练习：肌肉牵拉总结该次课宣布第二课时的内容4、归还器材：主动和老师一起回收器材组织：放松图示XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX★下课常规集合要求：快、静、齐。共4节5′场地器材海绵垫4块橡皮筋4根课后小结本次课预计运动强度：30%—35%本次课预计心率曲线图：180脉160搏1401201008005101525303540时间附件.2跨越式跳高单元教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 教材分析：跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等技术环节构成。我准备用4个课时来达到跨越式跳高的完整教学。教材名称发展学生的跳跃能力选择内容跨越式跳高目标1.学会简单的跳高练习方法，初步掌握跨越式跳高的技能动作。2.发展学生下肢力量，提高动作协调性和灵敏性。3.体验互助学习的乐趣，逐步养成不怕困难、挑战自我心理品质。4.培养互帮互助和团结协作的团队精神。课次学习目标重点、难点教法与实施1采用橡皮筋作为跳高“横杆”，由易到难，循序渐进的学习上前一步起跨越过障碍；2步助跑、5-7步助跑起跳过‘杆’的技术。2、设计与发展腿部力量有关的游戏。重点：助跑与起跳的紧密衔接难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿练习内容：1、上前一步起跨越过皮筋的练习两步助跑起跳，跨越橡皮筋5-7步助跑起跳跨越皮筋练习游戏：往返单脚跳跃接力赛2复习上节课的内容，巩固和完善跨越式跳高技术。稍有提升皮筋高度。并让学生学会根据自身个体差异，调整合理的助跑的距离和角度等。发展上肢力量练习：实心球重点：自我调整跨越式跳高的助跑和起跳的合理衔接。难点：高度升高后，助跑的节奏很容易被打乱。练习内容：分组练习，复习上课的内容。将橡皮筋高度稍有提升，进行分组练习。双手头上掷实心球3采用跳高架、铝合金横杆、跳高垫等比赛常规器材进行学习。体会用常规器材进行学习，应有的区别和认知。重点：体会常规器材条件下的跨越式跳高难点：在橡皮筋变为铝合金横杆后，会产生心理上的不适应。练习内容较低高度练习低高度练习适中高度练习4将学生分成四个小组（男生2组，女生2组）进行分组练习，继续巩固和完善跨越式跳高技术。每个小组推选出自己组别里最有实力3名队员进行跨越式跳高比赛。重点：跨越式跳高比赛难点：随着比赛高度的增高，依然做出稳定、完善的技术动作。练习内容：分组练习，继续巩固和完善跨越式跳高技术。分成男子组、女生组；相互间进行跳高比赛。按照名次进行7、5、4、3、2、1的积分进行累计。以积分多者为获胜组别。附件·3跨越式跳高（新授课）课后反思教材内容：跨越式跳高教材分析：跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等技术环节构成。我准备用4个课时来达到跨越式跳高的完整教学，该次课是新授课的第一课时，所以教学设计的重点放在从助跑、起跳到过杆过杆剪绞的技术结合上。考虑到本课对学习技术要领的时间分配得比较多，所以在课中安排有强化下肢力量的身体素质练习和游戏。三、教学目标：a、认知目标：90%以上的学生能够知道如何进行跨越式跳高的练习，并了解跨越式跳高的技术要领（构成要素）。b、技能目标：80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密衔接动作。c、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于同伴的表现给予鼓励。四、教学重、难点重点：助跑与起跳的紧密衔接。学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别是初学者，因此，本节课的教学重点就在于如何将助跑与起跳协调配合。难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。很多同学在初学时，仅能做到积极助跑和起跳，却兼顾不了腾空过杆做剪绞动作时的充分收腹举腿，上体前倾的动作。（一）有利因素：由于教学对象是八年级学生。这一阶段的学生理解力和自主练习的能力都很强，善于思考问题。在老师的讲解和示范后，能够带着问题去探讨、去体验。本课用方形队列组织教学，可以使教师讲解、示范的情况，以及各组学练的情况等，都能够兼顾到，教学互动也很方便。简单的器材设施布置上，更贴近了常态课（二）不利因素：由于八年级学生的兴趣广泛，其心理因素也处于不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性、多样的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来保证教学活动顺利进行。五、?教法与学法和手段针对本次课的教学目标和学生的实际在教学过程中，主要采用以下几种教学方法1．教法：讲解示范法、分解法、游戏法和分组练习法2．学法：观察法、模拟练习法、讨论法因为学生感性思维比理性思维强，所以教学由易到难，由简单到复杂，循序渐进这样的一个教学手段。（三）存在不足学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。（四）改进措施学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励。小儿急救考试题小儿急救考试题PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE2小儿急救考试题德江县妇幼保健院儿科急救培训考试试题姓名：得分：一、选择题（共33题，每题3分，共99分）以下哪项是心肺复苏中“ABCDEF”的F内容（）A.心脏胸外按压B.心电监护C.多巴胺D.人工呼吸E.气管插管当一人进行心肺复苏时，呼吸与心脏按压的合适比例为（）A.1：4B.1：5C.2：8D.2：10E.2：15口对口人工呼吸的最大缺点是（.）A.潮气量不稳定B.吸入氧浓度不高C.易导致交叉感染D.受伦理和道德因素约束E.易发生漏气心跳呼吸骤停最严重的危害为（.）A.中枢神经不可逆损害B.再灌注损伤C.复苏后坏死性肠炎D.心功能损害E.肾功能不全对于6个月年龄的婴儿，胸外心脏按压的合适频率为（）A.60~70次/分B.70~90次/分C.90~110次/分D.110~130次/分E.140~160次/分复苏中肾上腺素能药物首选（）A.α受体激动剂B.α受体阻滞剂C.β受体激动剂D.β受体激动剂加α受体阻滞剂E.α受体激动剂加β受体激动剂复苏中异丙肾上腺素的缺点为（）A.β受体作用B.有降低血压作用C.引起心律失常D.应用剂量需较大E.易产生耐受性心肺复苏时，在无血气分析情况下，碳酸氢钠应用的剂量为（）A.1mmol/kgB.2mmol/kgC.3mmol/kgD.1ml/kgE.5ml/kg心肺复苏中，哪项不是补充碳酸氢钠的目的（.）A.改善心肌功能B.提高肾上腺素能受体功能C.改善中枢神经功能D.纠正酸中毒环境E.防止细胞内出现酸中毒肾上腺素在心肺复苏中最合理的给药途径为（.）A.经腔静脉B.心内注射C.经气道滴入D.一般静脉注射E.皮下注射不可经气道给的心肺复苏药物为（）A.肾上腺素B.异丙肾上腺素C.阿托品D.氯化钙E.利多卡因心肺复苏中，直流电除颤一般可连续进行（）A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次心肺复苏电除颤剂量为（）A.首次与重复应用剂量均为1瓦秒/kgB.首次2瓦秒/kg，重复应用剂量1瓦秒/kgC.首次与重复应用剂量均为2瓦秒/kgD.首次1瓦秒/kg，重复应用剂量2瓦秒/kgE.首次与重复应用剂量均为3瓦秒/kg大剂量肾上腺素复苏是指肾上腺素剂量（）A.1mg/次B.5mg/次C.0.01mg/kgD.0.1mg/kgE.0.3mg/kg防治复苏后缺氧性脑病的措施哪项不合理（）A.降低颅脑温度或冬眠疗法B.应用甘露醇C.增强呼吸或给予呼吸兴奋剂D.高压氧舱治疗E.利尿剂循环复苏改善的指标不包括（）A.血压上升B.心率上升至180次/分以上C.血氧饱和度监测恢复正常D.呼气末二氧化碳水平增加E.尿量增多复苏初步成功后，病孩仍存在呼吸不规则和呼吸暂停时首选下列哪项治疗（）A.使用呼吸兴奋剂B.静注甘露醇C.改头罩吸氧D.机械通气E.多巴胺静脉维持进行面罩加用人工呼吸的有效标志为（）A.两肺闻及呼吸音B.胸廓随加压而起伏C.呼吸监护仪提示存在呼吸运动D.心率增快、好转E.尿量增多非同步直流电除颤适用于（）A.窦性静止B.心房颤动C.室上性心动过速D.房室传导阻滞E.心室颤动胸外按压脑血流量最高可达生理情况下的百分比为（）A.10％B.20％C.30％D.50％E.70％怀疑存在颈椎损伤者，呼吸复苏时的正确动作为（）A.头略呈仰位，掰开口腔B.头略仰并前倾，掰开口腔C.头位不动，仅掰开口腔D.提起下巴，掰开口腔E.提起下颚，掰开口腔遇小儿咽部有异物时，最佳排除异物方法为（）A.催吐B.用手指挖出异物C.俯卧位并拍背D.立即气管插管E.挤压腹部在无心电监护条件下，应用肾上腺素后效果不明显者可考虑试用下列哪种方法（）A.注射异丙肾上腺素B.给予电除颤C.使用葡萄糖酸钙D.注射新福林E.静注葡萄糖复苏后补液应选择（）A.等张液B.1/2张液C.1/3张液D.1/5张液E.林格氏液呼吸性酸中毒时补给碳酸氢钠引起的主要危害为（）A.高钠血症B.氧离曲线右移C.细胞内酸中毒D.低钾血症E.碱中毒小儿心肺复苏中，保持呼吸道通畅最理想的方法为（）A.保持合适体位B.安置口咽插管C.气管切开D.气管内插管E.固定舌体复苏中提起下巴的目的是（）A.提起舌体B.改善咽喉成角C.保护咽部D.防止颈椎损伤E.防止牙齿咬伤舌氧疗中，哪种方法的吸入氧浓度最高？（）A.鼻导管吸氧B.双孔鼻导管吸氧C.头罩吸氧D.面罩吸氧E.氧帐吸氧鼻导管吸氧可达到的吸入氧浓度为（）A.30％B.40％C.50％D.60％E.70％头罩给氧应调整流量为（）A.氧流量1～2升/分B.氧流量2～3升/分C.氧流量3～4升/分D.氧流量5～10升/分E.氧流量10～20升/分惊厥持续状态是指（）A.惊厥持续时间超过1小时B.抽搐超过1小时，间期无清醒期C.抽搐间期无清醒期D.惊厥持续时间超过半小时E.抽搐超过半小时，间期无清醒期下列哪项不能用于鉴别惊厥和寒战？（）A.意识障碍B.抽搐肌群局限，动作刻板C.无畏寒D.肌张力增高E.脑电图检查中毒的急救原则中，哪项不正确？（）A.脱离毒物或中毒环境B.排出体内剩余毒物，阻止其吸收C.食毒8小时内给予洗胃D.促进已吸收的毒物从体内排出E.应用特异性解毒剂阿托品中毒可用的解救药物为（B.）A.0.5%活性炭B.注射新斯的明C.注射安定D.注射安乃近E.注射解磷定一氧化碳中毒处理原则不包括下列哪条？（E.）A.脱离一氧化碳环境B.补充ATP、细胞色素C.等C.高压氧舱治