如何上好一节音乐课文档(3)
如何上好一节音乐课
——赵庆花
从事
小学
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音乐教学已有十几载～一直以来我都在默默地工作着。真正希望自己成为一名优秀的音乐教师。一路走来我一直在努力的工作着～一边工作一边琢磨:想要达到自己目标～必须具备较高的教师专业素质和无私的奉献精神～通过在教学中的积累和反思～我感到了如何上好一节音乐课是多么的重要。一节好课会给孩子们带来无限的幸福和快乐。下面我就简要的谈谈如何上好一节音乐课,以便与各位同仁共同交流、共同学习～共同进步。
首先～上好音乐课和其他学科一样～教师要认真备课～精心组织。
音乐是一部小百科全书～要想上好音乐课～备课很关键。备课是一种创造性的劳动～任何一节成功的课都需要教师在课前做好精心准备。只有踏踏实实、认认真真的备好课～才能达到理想的教学效果。要做到了:认真备课、钻研教材、明确教材的重点难点及如何去突出教学重点和难点,在吃透教材的基础上、不要只掌握教材的表面内容～我们要能领悟教材内涵～有自己创造性地分析教材的方法。就是吃透教材不平均使用力量～“画龙点睛”而不是“画蛇添足”,竭尽全力搜集并选择适用于本课教学的录象、录音、挂图、精心设计板书与投影片的内容,对学生的理解能力、接受能力把握好～做好课堂应变准备。
其次～上好一节音乐课～教师要充满激情～勇于实践。
音乐是情感的艺术～音乐教学中的歌曲～乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。教师要充满激情的感染学生。学生欣赏歌唱时
一方面在接受音乐作品的感染～一方面又要通过自己演唱、演奏去感染他人。怎样成功地完成上述任务与教师对教学内容的感受～对学生的热爱～对音乐教育事业执着追求有着直接的关系。教学中～教师的一言一行～甚至楣梢眼角的细微动作都无时无刻不在影响学生。要想感动学生～先要感动自己。我总是充满激情的走进音乐课。那么如何引导学生有感情的歌唱,如何激发学生对音乐学习的兴趣,鼓励学生在音乐课上的创造性～以愉快和求知的情绪学习音乐,如何培养学生良好的聆听音乐的习惯。这是我们每个音乐教师都要认真探索的问题～在教学实践中我做了以下几点尝试～效果尚佳。
1、通过音乐师生问好～把学生领进一个美的环境。音乐是美的艺术～音乐课的开头不能千篇一律的用语言师生问好～要根据音乐课的特点～为学生营造一个浓郁的歌唱氛围～用轻松的音乐引导学生进入教室～师生音乐问好～发声练习～使学生一开始就受到优美旋律的熏陶～进入宽松的欣赏氛围和想象空间～使他们感觉轻松自然。心情愉悦～精神饱满～为上好音乐课奠定了基础。
2、通过教师范唱感染学生～培养学生的感受力。把歌曲的感情化为自己的心声传达给学生。这种传递交流是最直接、有效的。可以直接打动学生的心～从而引起学生情感的共鸣。进而让学生全身心的投入到学习中。
3、通过师生合作～激发学生的创造力。通过师生共同对歌曲的分析～以情带声～以声带情～正确处理技术与艺术的关系～加深学生对作品的理解。在教《林中的鸟声》一课时～没有使用唱歌教学中通
用的先练声～再唱歌的办法～而是从复习《小鸟请到这里来》步步启发～使学生知道应当用什么样的音色～情感去歌唱～知道歌唱时应当强调哪几个字～力度、速度应当怎样控制等。在引导学生理解的基础上～让学生会用圆润连贯的声音表现歌曲的感情～学会用不同的力度来演唱歌曲。
4、通过音乐常识、欣赏教学培养学生正确的审美观。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“对美的感知和理解是审美教育的核心～是审美教育的要点。”所以我把审美教育为核心放在音乐教学的首位去培养学生感知～理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力～并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育。进而激发他们学习音乐的兴趣。如我在教学三年级
上册
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第五单元的《动画城》时～我就让孩子们充分享受动画片给他们带来的欢乐～这样～不但欣赏了精彩的动画片～还有意的聆听了里面的优秀音乐。那么～我的目的就在于把孩子们对动画片的兴趣转移到动画音乐中来。这样便大大提高了同学们的对音乐的学习兴趣。此外～在五年级第四单元《唱脸谱》教学中～我向学生介绍了不同历史时期音乐作品～让他们感受到了祖国文化的博大精深～从而～接受了美的教育。
5、通过指导学生反复聆听音乐～培养学生的想象力。爱因斯坦说过:“美的想象比知识更重要～因为知识是有限的～而想象力是无限的～美的想象是知识的源泉。”所以我把开启学生音乐想象力作为提高教学质量的手段。音乐是听觉的艺术～因此对所有歌词的乐曲首先是听～在听的过程中去思索、去想象。如:在指导学生欣赏《苗岭
的早晨》乐曲时～我设计了初听、分段听、再听“三步曲”～在老师的诱导下让学生边听～边看录象、插图～边联想。明朗清新的旋律把学生带到了苗族山寨～春意盎然、秀丽图景之中～使他们产生了:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭～百鸟在山林中尽情欢唱～苗族同胞欢歌曼舞、愉快劳动的情景～仿佛置身其境～产生“音画”效应～以丰富学生的想象力～进而激发出他们对大自然的热爱之情。
6、通过让学生在课堂上“动”起来～发挥学生的主体作用。一节良好的音乐课～教师既不能让学生长时间地呆呆地坐在那里光唱～这样学生对音乐课很难产生兴趣。也不能让学生自始至终的不停的忙动～这样课堂纪律既乱～学生又累。教师还会力不从心。参与者的强度和规模应该是:有动有静、全员参与。根据教学内容的特点分小组进行活动～使动觉参与和心灵参与相结合。从而达到个体动静互换～整体动静互换～使一节课张弛有度。以学生为主体～引导学生参与教学活动:用声势、身体、乐器、伴奏、合奏、表演、讨论等方法调动学生在课堂上“动”起来。如:在小小音乐剧《小红帽》中～我让学生分组进行角色表演,《茉莉花》教学中我让学生即兴编排了优美的舞蹈,学生在动中学～学中动的音乐学习～从而让学生在动中感受音乐～在动中发展想象～在动中愉悦身心。
上好一节音乐课～对我们音乐老师来说就必须具备扎实的基本功～我深刻的认识到～仅仅靠某一项音乐技能,如:歌唱、弹琴,是不够的。要想成为一名优秀的音乐教师～还需要不断地学习～完善自我、厚积薄发～在教学中才能游刃有余～学生在学习中才能受益匪浅。
“没有教不好的学生～只有不称职的教师。”这句话一直激励着我前行。在今后的教学中～我们会不断深入学习～向学校各级领导学、向老师们学、向同行们学、向书本学～不断探索～勇于实践～以自己对音乐教育工作的热爱,对学生的热爱～上好每一节音乐课～让我们的音乐课更加生动多彩～让我们的孩子们更加幸福快乐。
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