教师政治学习材料201303

教师政治学习材料201303 教师政治学习材料(一) 2012、2、24 做有思想的教师 如果你愿意奋斗，愿意做第三类教师，那么从此刻起你不妨这样积极地做教育: 不做机械重复的事，做出灵气来。有位青年教师教两个班级，教下来发现，一个班学得快乐却扎实，一个班学得热闹却浮躁，原因在哪里呢,原来前一个班，班风比较沉稳，内敛，这位青年教师的教风比较活泼，于是学生激活了，学得开心有效。另一个班的班风比较活跃，再加老师又很开朗，整个课上热闹成一团，学生忘了自己是学生，必要的尊重老师，尊重课堂，尊重纪律，全丢了，热闹成浮躁，学习怎么可能扎实,教师应该是善变的，不同的班级有着不同的班风，不同的班级有着不同的学习基础，不同的学生有着不同的性格，总之，教师面对的第一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化中，因此，教师要想“以不变应万变”，教师要想“以一当十当百”，不仅不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境，陷入没有灵气的平庸里。 不做不动脑子的事，做出思想来。比如备课，照着别人的抄一抄;比如上课，从来是一个模子，一个路子，没过上三招，学生都知道下一个环节是什么;比如教育学生，从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子，至于这样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的;比如这段时间教学下来，优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有的。要命的是，他们以为这样做教育很安全，得心应手，却不知正是这样的安全感，扼杀着他们的聪明才智，扼杀着他们的教育创新，一生过着教 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 匠的平庸与昏聩的日 的时代呼唤。而子。如此做教师，怎么会有“思想”,也正因为如此，我们才时常听到“做一个有思想的教师”在这个时代之声的呼唤的背后，我相信，一定蕴藏着一场风雨，每一个教师，都应该为这呼唤后面的暴风雨做好积极的准备。 不做人云亦云的事，做出个性来。要让学生有个性，教师必须有个性。我认为，教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的(比如课堂交往)，也可以是隐性的(比如日常交往)。在我看来，教师存在的特征，首先是教育性，这种教育性无处不在，只不过是“显”与“隐”之分，有效与无效之分，正面效应与负面效应之分，但它确实存在，不管你是否承认它，注意它。一个教师要做出属于自己的风格与特色来，不做人云亦云的事，每一个教育教学的活动，都尽可能地策划出自己的个性的影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到的，许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个老师，就应该朝着这样的方向去努力。 不做应付检查的事，做出实效来。不做应付检查的事，首要的意义当然是拒绝做这些事。如果觉得真的没必要做，那就勇敢地拒绝，而不是把时间和精力投入到无用的、无效的工作中去。但是，另外我也相信，绝大多数的行政资料检查，如果真照此去做，也一定有点成效，最大的矛盾在于，上级强调的资料检查，到实践者手里，全简化成资料，把教育过程给简化掉了，也把学生活生生的“人”给简化掉了。从我的经验来看，“不做应付检查的事”的底线是，不要让学生成为一起做假资料的人，成为做假资料的帮凶。原国务院总理朱镕基在视察上海国家会计学院时，亲笔为该校 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 写了“不做假账”几个字。可见总理对造假问题的高度重视。每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想办法呵护她、保护她，把一些原以为是检查的、应付的事，做出教育的味道来，这样做一不伤害学生，二使行政领导满意。起初这样做或许比较累，但正是这累，使你与众不同，使你积累越来越多的教育经验和智慧。 教师政治学习材料(二) 2012、3、9 成功教师境界 做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”我想，一个教师，要想生活得有意义、很充实，有思想恐怕是很重要的。随着新课程改革的不断深入，对教师的“思想”要求就会越来越高。当今教育界，很多人对“名师”比较崇拜，羡慕他们的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师。如何subway. Before 1992 in order to correspond to the urban development and population growth, planning for the Center's construction and development of residential areas, and these areas in order to be connected with the city center, is building a subway line. Now, Sapporo city planning basic core principle is based on the subway station for urban development in key areas. Sapporo rail transit network composition table 5. line 1-4 station (a) line length (km) 26 59 Metro JR lines 69 48 tram 23 12 total 118 116 East of Sapporo subway West to a maximum, up to more than 20 km, North-South line and the Toho line length within 15km. Average distance between 3 metro lines in 1km, most of the underground. Nanboku line passenger flow efficiency, load intensity nearly 20,000 passengers/km • day, parallel 成为“有思想的教师”，仁者见仁，智者见智。窃以为，要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力: 1、要有学习思想 所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说，“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”无独有偶，苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著，说“读书、读书、再读书～——这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。 “教师最重要的任务是学习。„„一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。只要我们不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。 2、要有反思思想 李镇西老师曾经这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’”。这里的“思考”主要是指“反思”。教师必须在实际工作中不断地进行教学反思，才能促进自身的专业发展和自我意识的增强。反思应当贯彻于教育教学的全过程。教学前应认真想一想，所要上的这节课，制定的教学目标是否符合课标要求和学生的实际;有没有为学生创设宽松的学习情境;有没有注意帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;有没有在态度情感价值观方面注意引导学生，激励学生。在实施教学时，教师也应及时反思，根据课堂情景即班上学生的反应及时调整教学目标，同时对学生探究问题的方式和时间做相应的改变，灵活地采用激发创新思维的方法，时刻关注学生的个别差异，课堂评价要考虑教学结果的不确定性。一堂课结束，更要思考一下得与失:学生在学习过程中，遇到了哪些困难，自己在备课时是否考虑到了这些因素，难点突破是否有更好的方法、思路;双边活动的方式是否丰富，学生在学习过程中有没有主动参与，乐于探究;问题的设计是否考虑到学生的差异性、多层次性;学生的个性是否得到发展，是否重视学生个体差异;指导学生是否及时到位，是否注重了学习方法的指导等。在培养学生探索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作能力上自己有哪些成功之处，自己的知识储备还需哪些补充等。把这些思考在 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 后写下，这既有利于教学任务的高质量完成，还有利于教学经验的总结和提升，更有利于自身的成长和发展。 不过，反思的方式多种多样，完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。 3、要有合作思想 一个人的智慧毕竟是有限的。朱永新教授也说过，“一个不善于合作的教师，他走不了多远，因为这个社会是需要合作的社会。”在实施新课程的今天，一切都要从学生的实际情况出发。新课程实施中，一定会遇到过去不曾遇到的问题，由于没有现成的答案，需要我们的教师去实践、探讨、交流、合作。这种合作，我们一般认为是学科老师之间的合作。其实，合作不仅仅是学科教师之间的合作，还应包括师生之间的合作、课任教师之间的合作、跨学科之间的合作、教师和家长的合作、教师与校长的合作、教师和社会影响的合作等。 4、要有创新思想“ 我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。”有思想的教师，也一定是具有创新思想的教师。因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。一个没有创新思想的教师，必然会压制学生的思维，削弱学生的想象力和创造力。只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，也才能使自己与时俱进。 5、要有写作 所谓具有写作思想，就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。具有写作思想，是提升自身素养的需要，是共同研讨学习的需要，是用心品味自己的需要，还是梳理自己的思绪，使头脑变得井井有条的需要。写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔。具有写作思想是 2ine passenger flow efficiency, load intensity nearly 20,000 passengers/km • day, paralleloku lSouth line and the Toho line length within 15km. Average distance between 3 metro lines in 1km, most of the underground. Nanb-m) 26 59 Metro JR lines 69 48 tram 23 12 total 118 116 East of Sapporo subway West to a maximum, up to more than 20 km, North4 station (a) line length (k-y station for urban development in key areas. Sapporo rail transit network composition table 5. line 1ected with the city center, is building a subway line. Now, Sapporo city planning basic core principle is based on the subwation and development of residential areas, and these areas in order to be connsubway. Before 1992 in order to correspond to the urban development and population growth, planning for the Center's construc 成为一个有思想教师的重要条件。只要持之以恒，坚持数年，不断的总结，经常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。 既然已经成为教师，我们就应该努力使自己成为有思想的教师。让我们为成为有思想的教师而努力吧～ 教师政治学习材料(三) 2012、3、23 教师从教的最高境界 教师从教的最高境界:学生佩服，学生敬仰，学生喜爱。 1(学生佩服的是教师的学识和水平，能让他们的学习有收获感。当我们把课堂作为我们与学生交往的主要阵地时，学生能否在课堂中成为学习的主人，这有时候几乎完全取决于教师。换句话说，教师的教学水平的高低，会直接影响学生的学习效果，教师的教学水平一定是首先体现在课堂里的，对教材的深入研究，对学生的深入研究，一定是我们教学的基础。 2(学生敬仰的一定是教师的人品 教师的人品包括了很多方面，比如教师对自身的要求，包括与学生交往的语言，行为，等等。教师的品行是渗透并不断地展示在自己的各种言行中的，其中有一个非常重要的基础，就是对学生的态度和方法。皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。 皮格马利翁效应在学校教育中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现得非常明显。受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。 (学生喜爱的是以教师的个性与性格为基础 3 开朗，活泼，幽默，智慧，这些都是孩子们喜爱的教师的表现。冷淡严厉，讽刺挖苦，粗暴易怒，这些是 有一个孩子喜欢的教师的表现。我认为，要让学生喜爱自己，我们有一个重要的法宝，就是首先喜爱学生。真正地喜爱他们，从心底里喜爱他们，这也是教师做好教育工作的原动力，加上教师的责任感，我们就一定能把学生的问题放在比较正确的处理的位置上，其中辅佐我们做好教育教学工作的，就是教育教学的规律和策略。我们都知道教育的起点是错误和无知，而教育的基础则是教师对学生的关注和关心，关注知识和能力的起点，也关注学生的学习兴趣，这样的教学起点看起来不高，但却充满了“后发展力”，加上合适的方法，其学习的效度一定是很高的。 教师政治学习材料(四) 2012、4、6 平凡心、事业心、责任心 新时代师德的重要内涵 ，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。 一、对自己拥有一颗平凡心 从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此～当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。 二、对工作拥有一颗事业心 教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。第一，乐业精神。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。 第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成才是双向的，相辅相成的。我们认为，教师职业不是让教师变得平 3ay, parallellines in 1km, most of the underground. Nanboku line passenger flow efficiency, load intensity nearly 20,000 passengers/km • dSouth line and the Toho line length within 15km. Average distance between 3 metro -up to more than 20 km, North4 station (a) line length (km) 26 59 Metro JR lines 69 48 tram 23 12 total 118 116 East of Sapporo subway West to a maximum, -ion table 5. line 1mpositnning basic core principle is based on the subway station for urban development in key areas. Sapporo rail transit network contial areas, and these areas in order to be connected with the city center, is building a subway line. Now, Sapporo city plation and development of residesubway. Before 1992 in order to correspond to the urban development and population growth, planning for the Center's construc 庸的岗位，教师职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业是可以让学生成长成才的职业，也是可以让教师自己有所作为、“成名成家”的职业。 三、对学生拥有一颗责任心。 教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败;以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的重要体现。 对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观;不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，忽视学生的思想进步，只教书不育人。这是不负责任的态度和行为。 对学生负责意味着对学生终身负责，教学生几年，却要对其几十年发展负责。要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养:民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等等。那种只注重学生眼前成绩和考试名次的态度和行为是不负责任的。 总之，对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。 教师政治学习材料(五) 2012、4、20 师德师风学习材料之一 一、深刻剖析师德存在的问题，明确师德建设的紧迫性。 目前，一大批教师敬业爱岗，关爱学生，以校为家，埋头苦干，为提高学校的教学质量无私的奉献自己的智 物质利益分配格局的变化,人们的价值观也趋向多元化。我们教师师德慧。但是，随着社会主义市场经济的建立, 也出现了一定意义上的滑坡。诸如教师敬业意识和育人意识淡薄，为人师表不够，对工作投入精力减少，缺乏孜孜不倦的勤业精神，示范作用降低等等。 (一)体罚学生，令孩子身心受损 这种现象在我们周围的学校，可以说有，但几年来也是少数。我们来看一下专家的一项调查。 陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校六年级学生王某，被班主任他的左面颊上刺了个“贼”字，并涂以红墨水，原因是他偷拿了同学的10元钱。天津市第十九中学初二某班的11名学生在班主任的威逼下，轮流到讲台前，当着全班同学的面打自己耳光。原因是这些学生期中语文考试成绩不及格，影响了整个班级的总体成绩。 当然这样的事例比较多。可见，某些学校体罚学生的现象还普遍存在。一幕幕不可思议却是实实在在的现象，发生在教师身上，简直是教育的悲哀，是教师的耻辱。 除了体罚，少数学校存在有心罚学生，心理惩罚包括讽刺、挖苦、嘲笑、责骂，冷落、孤立、排斥，拒绝学生进教室听课，公开学生的个人隐私或秘密并加以宣传、渲染，任意公布、肆意评说学生的考试成绩等。这种惩罚虽然看不见，与体罚相比，心理惩罚给少年儿童的心灵造成的伤害更大，其影响也更深远。 (二)歧视“差生”，背离教育宗旨 这种现象在我们有些学校，还是普遍存在的。比起体罚学生好像要严重一些。在课堂上，同样是提问题，对“好生”，教师不厌其烦解答，而对于“差生”，则往往失去耐心，甚至大发恶声，严厉斥责;对待学生所犯的错误，“好生”可以不予追究，而“差生”却总被揪住不放，甚至遭到辱骂、体罚;在一些班级事务上，老师几乎不听“差生”的意见;排座位时，总是将好学生安排在前面，“差生”靠后;考试前，老师会主动给一些好学生开小灶，指导点拨，而对“差生”则不闻不问。把自己的“爱”全部都倾泄给了那些自认为“优秀”的学生;有的老师对自认为的差生百般挑剔，而对自认为的优生却是尽量呵护，有这样的一则笑话么:在老师眼里的一差一优的学生都在课堂上抱书睡觉，老师对差生的批评是“读书时还在睡觉，象什么话,”而对优生说的是“看看这位，睡觉都在读书”。在对待差生的问题上，很多教师的做法违背了教育基本的平等原则。最近一位老师要求一位成绩较差的学生家长，去医院为自己的孩子开弱智证明就是其中的典型例证。事实上，这些遭受了严重歧视 4ine passenger flow efficiency, load intensity nearly 20,000 passengers/km • day, paralleloku lSouth line and the Toho line length within 15km. Average distance between 3 metro lines in 1km, most of the underground. Nanb-m) 26 59 Metro JR lines 69 48 tram 23 12 total 118 116 East of Sapporo subway West to a maximum, up to more than 20 km, North4 station (a) line length (k-y station for urban development in key areas. Sapporo rail transit network composition table 5. line 1ected with the city center, is building a subway line. Now, Sapporo city planning basic core principle is based on the subwation and development of residential areas, and these areas in order to be connsubway. Before 1992 in order to correspond to the urban development and population growth, planning for the Center's construc 的学生，往往连健康的心态都丧失了。他们有的自暴自弃，有的厌学、逃学、辍学，有的甚至走上了违法犯罪的道路。成功的教师眼里并不是没有差生，只是他没有歧视差生的心态与行为，他明晰自己的责任，他们平等地对待自己眼中的差生与优生，甚至给了差生更多的关注。也正因为如此，这些老师被学生终身铭记于心。那些不歧视差差生的老师是教师的典范，是教育的脊梁。 (三)收受钱物，损害教育形象。 我们不能说这种现象是普遍存在，但确实是有。其实家长破费送点礼还不是大问题，糟糕的是这种行为对孩子产生了恶劣的影响。实际上，教育应该是一个让人脱俗的过程，它的最终目的就是培养具有高境界的人。老师收礼，会让孩子从小接受“权钱交易”的观念。如果将来他们带着这种扭曲的观念和心态进入社会，那将是非常可怕的，社会也难免要为此付出沉重的代价。 (四)忙于“走穴”，荒了课堂 现在有的老师对教育教学工作不负责任，身在课堂,心系第二职业。 教育家顾明远先生曾说:有一位退休老教师给他打来电话表达了自己的困惑。原来由于学校老师上课不用心，这位老教师的孙子现在只能在外面请家教，一小时要100元。顾先生说:我很奇怪，做老师就是把全身心投入进去恐怕都不够，怎么会有多余的时间呢,几十年前他当中学教师时，每天批改作业就要到深夜，更何况还要找时间家访，找时间充实、提高自己呢,实际上，教师这个职业与其他职业是有着天然分别的，因为教育的对象是人，而人是需要言传身教的，这一点就决定了教师这个职业永远无法完全市场化，作为一名合格的教师，必须具有良好的师德和无私奉献的精神。 (五)言行出格，不能为人师表 如身心疾患、家庭经济状况、父母地位及其婚姻状况等)应该作为教师，对学生的日记、信件以及个人秘密( 给予充分的尊重，并为其保密。否则，就可能给少年儿童带来伤害，有时还会造成极其恶劣的后果。 新疆四年级小学生因受老师言行侮辱用红领巾上吊自杀; 某市一初中生因穿得太短太透，班主任出言粗鲁，伤害了学生的自尊心导致该生服安眠药自杀未遂。还有的教师不能正确对待优胜劣汰的竞争气氛和机制，不能正确对待同事，不能合作共处;有的教师不具备良好的心理素质和乐观向上的生活态度，不能以饱满的精神状态和美好的教师形象去吸引、感染、教育学生。有的老师只争待遇，只讲索取，不讲奉献，遇事讲条件，叫困难，就是不去积极主动的想办法去完成工作。种种迹象表明，我们部分教师的师德问题，影响了教育教学质量的提高，甚至阻碍着教育的健康有序发展。 教师政治学习材料(六) 2012、5、7 师德师风学习材料二 二、科学把握师德内涵，充分认识师德建设的重要性。 我们要坚守师德底线，把握师德内涵。年复一年的师德教育，为什么收效甚微。究其原因，与我们对师德内涵理解肤浅有关。那么，如何把握师德的内涵呢,从以下几个方面来领会师德的内涵。 (一)什么是师德, 师德是指教师在从事教育教学活动中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作、履行教书育人职责时所遵循的行为准则和道德规范的总和，也称为教师职业道德，简称师德。它体现着社会和人民对教师的希望和要求。 (二)师德的核心内容:爱岗敬业，教书育人，为人师表。这是社会对教师职业道德的最基本的要求，是师德的核心内容。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。即要有正直的思想，高深的学问，时时处处能做表率。 (三)师德的“三高”境界:力求达到爱岗敬业，精神高尚，教书育人水平高超，为人师表，品行高洁的“三高”境界。 (四)师德的具体要求 5ay, parallellines in 1km, most of the underground. Nanboku line passenger flow efficiency, load intensity nearly 20,000 passengers/km • dSouth line and the Toho line length within 15km. Average distance between 3 metro -up to more than 20 km, North4 station (a) line length (km) 26 59 Metro JR lines 69 48 tram 23 12 total 118 116 East of Sapporo subway West to a maximum, -ion table 5. line 1mpositnning basic core principle is based on the subway station for urban development in key areas. Sapporo rail transit network contial areas, and these areas in order to be connected with the city center, is building a subway line. Now, Sapporo city plation and development of residesubway. Before 1992 in order to correspond to the urban development and population growth, planning for the Center's construc 1、师德的底线要求。 一是履行职责、收获成长。这是对待事业的基本道德，要求教师遵章守纪，珍惜教师工作，正确认识教育事业对国家、人类和未来的巨大作用，并在从事这一事业中不断提高、完善自己，收获自己的成长。 二是合作宽容、融入集体。这是对待教师集体和自己的道德规范。教师要正确估价个人的作用，要尊重他人的劳动，以正确的心态处理人事关系。教师之间应当合作互助，努力克服文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气，建立良好的人际关系。 三是民主平等、关爱生命。这是对待学生的道德规范，教师要重视做好学生的思想教育工作，以身示范，理解学生、尊重学生、帮助学生，关心每一个学生的健康成长，建立民主的师生关系。 2、师德的高要求。 一是要忠诚教育事业，这是师德的方向;二是要爱岗敬业，这是师德的核心;三是要教书育人，这是师德的重点;四是要为人师表，这是师德的基础。 (五)师德的重要性 有人说:教师的思想有多大，他就把学生带到多大的空间去。教师的境界有多高学衡的境界就有多高。把学生带进一个狭小的房间，还是带进广阔的天空，还是领着学生进入对人类充满诱惑的茫茫宇宙。老师起着关键的作用。 教育家丰子恺把教师人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三足是:思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。 苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性。” 俄国大教育家乌申斯基则认为:“教师的人格力量对于青年的心灵来说，是任何力量也不能够代替的。” 由此可见，师德是立教之本，教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人，从某种意义上讲，师德就是教育教学质量 实践中我们体会到，只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发开展师德建设，才能收到理想效果。同时，也能为师德修养的进一步提高奠定坚实的理论基础。 教师政治学习材料(七) 2012、5、18 师德师风学习材料三 三、加强自身师德修养，增强教师的人格魅力。 美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说:“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。” 那么，如何加强自身修养呢, (一)树立长远理想，坚定教育信念。 理想是灯，信念如柱，照亮和支撑着教师走好教育之路。能把教育作为一生的事业去追求的人，必将成为合格的教育人;能为学生的发展服务，教学生六年为学生想六十年甚至一辈子的教师，一定是一个受人尊敬的教育人;能给孩子带来快乐和享受，必定是一个幸福的教育人。 例如:魏书生老师挚爱教育:信念坚定，矢志不移，堪称师德楷模。 魏书生爱学生、爱事业，达到常人难以达到的境界～ 当然，还有想孙维刚老师、孟二冬老师、窦桂梅老师、李振西老师无不是有着坚定的教育信念，执著的教育追求使他们在教坛上留下一串串闪光的足迹，谱写下了一曲曲壮丽的园丁之歌。 (二)胸怀一颗爱心，平等公正教学。 师德之魂是师爱，但关键是如何理解师爱。 6ine passenger flow efficiency, load intensity nearly 20,000 passengers/km • day, paralleloku lSouth line and the Toho line length within 15km. Average distance between 3 metro lines in 1km, most of the underground. Nanb-m) 26 59 Metro JR lines 69 48 tram 23 12 total 118 116 East of Sapporo subway West to a maximum, up to more than 20 km, North4 station (a) line length (k-y station for urban development in key areas. Sapporo rail transit network composition table 5. line 1ected with the city center, is building a subway line. Now, Sapporo city planning basic core principle is based on the subwation and development of residential areas, and these areas in order to be connsubway. Before 1992 in order to correspond to the urban development and population growth, planning for the Center's construc 1、爱心。“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生”。 在教师的爱心里，有一种超出职责之外的力量，要关爱每一个孩子让有缺陷的孩子也有自信。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。我们对待学生和我们孩子的爱珍的是无私的吗, 难道就没有自己的私心在里面。 爱心让我们发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。魏书生老师说:每一个学生都是一个宏大的世界乃至一个无垠的宇宙，我们老是要用爱心去开启这个宇宙。 2、尊重 教师应当尊重学生人格和受教育的平等权利，放下师道尊严，与学生建立平等民主和合作的关系，听取并采纳他们合理的意见、建议和要求。魏书生老师的做法及段惠民的做法(商量和民主)。只有尊重对方，真正感动对方。对方才会与你产生共鸣。 尊重可以赢得对方的心，这不是口头说说，而是实实在在的行动。 我们要将自己置身于学生的情感世界里，我们要懂得教育的特点是做“人”的工作，是以人的灵魂为画布的雕塑家。我们必须尊重学生的人格和思想，尊重学生的感情和言行，甚至尊重他们幼稚和天真。若想走进学生 心灵，我们就不妨尝试“蹲下”。“蹲下”，决不意味着我们失去了师道尊严;“蹲下”，决不意味着我们丢掉了长者风范。“蹲下”，师生间就多了一份季羡林替学生看行李的平等;“蹲下”，师生间就多了一份陶行知奖给学生四颗的感动;“蹲下”，师生间就多了一份魏书生罚学生唱支歌的融洽。面对学生，我们不妨尝试“蹲下”。这样，我们才能把握学生的思想;这样，我们与学生心灵的对话才能撞击出生命的火花～ 3、宽容 宽容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。对学生的宽容主要表现在:不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲;不因其资质差而少交心，不因其基础弱而少促膝;不因其仰天大笑而视之为离经叛道。用动态发展的眼光看待学生。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。 对于学生的错误，不管是大还是小，我们都不能太苛刻，有一颗宽容之心，最大限度地宽容学生。有时，宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。 教师一定要用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生，把教师人格中的“宽容”提炼出来，撒播到学生身上，因为教师的宽容是没一位学生未来成功地奠基石～ 我们的学生如同小树，每一根枝条都有自己的伸展方向，每一朵花都有自己的开放时节。教育要做的，就是给每一根枝条以合适的伸展方向，就是帮助每一朵花在改开放的时节绚烂开放。 4、公平 我们要平等观念公正的对待学生。无论学生的贫富、成绩好坏等教师都要一视同仁，公正对待。如果由于老师的言行的一点点偏见，可能会对学生的一生产生很大的影响。有人说，你给学生一缕阳光，学生会回报你整个太阳。我们只要把目光移向身边，就会发现自己身边尽是宝石、全是美好的东西。 教师政治学习材料(八) 2012、6、4 维护师德形象的十忌 (1)忌“偏见”:努力克服对后进生的“偏见”。 (2)忌“庇护”:对好学生，尖子生，班、团干部及教师、亲朋好友的子女，必须实事求是，客观公正，克服对他们的庇护。 (3)忌“主观”:重调查研究，克服主观片面性。 (4)忌“急躁”:对个性特殊学生，教师要根据实际情况进行“冷处理”。 (5)忌“简单” :老师要克服粗暴、简单、敷衍了事的态度。要借助处理过程，寻找最佳教育机会。 (6)忌“冷淡”:对违纪学生不可持冷淡态度，要爱护关心学生，帮助教育他们克服违纪的现象。 7ay, parallellines in 1km, most of the underground. Nanboku line passenger flow efficiency, load intensity nearly 20,000 passengers/km • dSouth line and the Toho line length within 15km. Average distance between 3 metro -up to more than 20 km, North4 station (a) line length (km) 26 59 Metro JR lines 69 48 tram 23 12 total 118 116 East of Sapporo subway West to a maximum, -ion table 5. line 1mpositnning basic core principle is based on the subway station for urban development in key areas. Sapporo rail transit network contial areas, and these areas in order to be connected with the city center, is building a subway line. Now, Sapporo city plation and development of residesubway. Before 1992 in order to correspond to the urban development and population growth, planning for the Center's construc (7)忌“侮辱”:低级庸俗的语言只能丧失教师的师德和理性，而无助于事件的处理和对学生的教育。 (8)忌“打击”:学生中的违纪现象，有的给班级荣誉带来不利影响，切不可把心理上受到的委屈和社会舆论的压力转嫁到学生身上，对学生进行讽刺、打击、挖苦。 (9)忌“, 处罚”: 无论是肉体上的罚站、罚跪;还是学习上的罚写、罚背，或是经济上的罚缴、罚赔，都是不可取的。 (10)忌“停课”:不可随便地采取“停课检查”，要家长把学生带回家。 只要我们把学生中各种问题都能得到妥善的处理，教师崇高的师德形象才能够树立起来。 教师政治学习材料(九) 2012、6、15 自我修养的最高境界 第一乐:享受幸运。和下岗职工相比较，教师有活干，有钱挣。养家糊口没问题，这就够了。 第二乐:享受超然。人生就是一个轮回，想得开来，笑对人生即快乐。 第三乐:享受乐趣。上课是一种享受，开会是一种享受，别人说你的不是是一种享受，额外工作负担也是一种享受，接待学生家长是一种施展自己才华的享受。高尔基说过，把工作看成一种乐趣时，生活是一种享受，把工作看成一种任务时，生活则是一种苦役。可见，享受工作即快乐。 第四乐:享受发展。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天:遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。用平常心态，快乐情绪，快节奏，高效率地做既平凡又实在的事情，为学生负责，为教育负责，从中享受学生的发展，从中享受教育的发展，在发展中享受快乐是幸福的。 第五乐:享受平凡。在有的人看来，教师工作既简单又平凡。其实，把平凡的事情做好才是不平凡，把简单的事情做好才是不简单。 第六乐-----享受责任。教师不是任何人可以当得来的。教师义无反顾地承担起国家赋予的重担，不享受这份责任就不会快乐。 第七乐-----享受完美。为了当好教师，不断地提高教育素养，不断地完善教师形象，不断地提高语言艺术水平，不断地提高职业道德水准。成为学生崇拜的人、家长放心的人、领导靠住的人、社会称赞的人。 第八乐-----享受自信。立于天地之间，无愧于国家培养之情，无愧于父母养育之恩。 八种享受，造就了完美的师德教师形象。一生辛勤做教育，两袖清风育英才;三千弟子兴国家，光辉人生照天下。这就是教师的最高境界。 教师政治学习材料(十) 2012、6、29 保持教师心理健康的方法 (一)转变观念 (二)宽容学生(三)加强学习 (四)悦纳自我 (五)拓宽心胸 (六) 学会放松(七)合理宣泄(八) 情绪控制(九)与人谈心 (十)坚持锻炼 (十一)积极参与继续教育(十二)善于思考 对你看到的一切——微笑～当你微笑的时候，世界就开始微笑;当你微笑的时候，命运也开始微笑。 一个微笑足可以帮助孩子度过痛苦和挫败的难关，让他们在绝望中看到希望。 任何不快乐地事情，都能找到快乐的理由。我们没有办法改变命运，但是我们可以改变对待命运的态度。 美国伟大的哲学家威廉?詹姆斯说:“我们这一代人最伟大的发现是，人类可由改变态度而改变自己的命运。” 8ine passenger flow efficiency, load intensity nearly 20,000 passengers/km • day, paralleloku lSouth line and the Toho line length within 15km. Average distance between 3 metro lines in 1km, most of the underground. Nanb-m) 26 59 Metro JR lines 69 48 tram 23 12 total 118 116 East of Sapporo subway West to a maximum, up to more than 20 km, North4 station (a) line length (k-y station for urban development in key areas. Sapporo rail transit network composition table 5. line 1ected with the city center, is building a subway line. Now, Sapporo city planning basic core principle is based on the subwation and development of residential areas, and these areas in order to be connsubway. Before 1992 in order to correspond to the urban development and population growth, planning for the Center's construc