影视表演课程课时教案【精品-doc】

影视 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演课程课时教案【精品-doc】 《影视表演》课程课时教案 课 题 解放自我肌体，达到控制自如 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 课时 16 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 克服紧张心理，解放“天性” 教学 目标 心理与肌体“自如”、“松弛” 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 1、做游戏 :?老鹰捉小鸡;?丢手娟;?蒙眼找人等。 2、形体紧张与松弛训练。 通过肌体紧张与松弛的训练和做游戏，使学生排除紧张，在当众表演状态下获得心理与肌体的松弛自如，即“当众孤独感”。 表演与天性，艺术与游戏存在着一种天然的亲近关系。寻求表演中的第二天性与表演中的游戏或是演员走向表演必然途径。 教学的任务就是帮助学生获取这种艺术的游戏感，解放他们的“天性”与“野性”，使他们“自如”“天成”正确地进入神秘的艺术世界。 1 《影视表演》课程课时教案 课 题 想像物(无实物)动作练习 计划课时 24 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 训练学生注意力集要，敏锐的观察力和想象力，进一步达到内心 的平静，肌全的松弛。 教学 目标 想象力，真实感，罗辑顺序性。 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 由学生自己通过对生活的观察，设计无实物的动作练习。 如:炒鸡蛋、打墨水、洗衣服、修自行车、切西瓜等等。 无实物徒手练习， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学员注意力高度集中，运用敏锐的观察与想象，做得与有实物一个样。需要有充分的信念，对自己体验过的感觉的记忆，以及准确性与逻辑性。锻炼学生的准确性、分寸感、真实感。使学生通过有意识的练习，逐步达到有机天性的下意识状态。 动作要求:a、明确目的;b、合乎逻辑顺序;c、鲜明的视觉可见性;d、准确自然;e、有吸引力。 2 《影视表演》课程课时教案 课 题 有目的的简单动作练习 计划课时 16 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 通过训练，让同学明白，什么是动作，为什么要有目的的进行动 作。 教学 目标 想象，形体动作。 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 1、学生自行构思简单的动作练习，要让人看懂其目的性。 2、老师命题，让学生即兴表演。 动作是表演艺术的核心，演员应该成为动作的大师。运用“有魔力的假使”和艺术想象，培养学生组织和进行有目的的动作，使之明白，有任务、有目的的动作才是舞台上需要的艺术的动作，也合乎生活的真实性。 3 《影视表演》课程课时教案 课 题 动作+规定情境+动作三要素练习 计划课时 16 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 在练习中，使同学明白什么是“规定情境”和动作三要素，以及 这些元素在表演中的重要性。 教学 目标 开掘“规定情境”，怎么做 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 学生自行设计与老师命题相结合，在练习中，举实例详细阐述:动作是由“做什么——任务”“为什么——目的”“怎么做——适应”三要素组成的。规定情境则是“此时、此地、此人所面临的一切主客观情况(及其变化)。” 动作必须在规定情境中展开，规定情境又是通过动作展现的，表演(动作)中有了规定情境，涵义才能从抽象的动作概念变成具体的行动。表演只有在挖掘规定情境中展开，动作才能具有实际涵义和丰富的个性内容。 4 《影视表演》课程课时教案 课 题 命题即兴表演练习 计划课时 16 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 通过即兴表演练习，培养学生综合运用表演元素，将生活转写成 艺术。 教学 目标 想象力，行动 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 由老师命题，学即兴表演 例:1、贸易集中;2、车站;3、一张照片;4、日记;5、生日蛋糕;6、约会;7、除夕之夜;8、恶耗;9、演出之前;10、风雪之夜等。 表演中，让学生充分发挥想象力、理解力和表演力。在指定时间内即兴创作构思，调动自己对生活的理解和积累，发挥艺术想象，既符合生活的真实，又有一定的美学价值。 同时，要求学生调动自己的情绪记忆，信念感、内心的真实情感与表现力。 5 《影视表演》课程课时教案 课 题 观察生活表演练习 计划课时 16 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 艺术表演生活，通过练习，使学生养成观察生活的良好习惯，不 断积累创作素材，这是创造人物的必备条件。 教学 目标 由外到内的模仿，体验 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 由学生自己根据生活观察构思练习，并表演出来，老师根据学生的表演进行评述，指正，丰富及示范。 做观察生活表演练习，是巩固观察成果并将之变为表演素材的重要手段，在构思练习的过程中，必须展开艺术想象，对生活进行选择、提炼加工，将生活的现实转写成艺术的现实，使其具有艺术魅力。 6 《影视表演》课程课时教案 课 题 单人无言小品 计划课时 40 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 这是前面所做的一系列练习的检验，是对表演诸元素，综合训练 的巩固和提高。 教学 目标 小品的结构构思，表演上综合元素的运用。 知识点: 完整的小品构思。 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 由学生独立构思小品，根据生活观察，设置规定情境、组织矛盾冲突，安排 生活细节，从思想内容的表达，情节结构的安排、表演技巧的综合运用上都相对 的更具有艺术的完整性。 小品要求: 1、环境具体 2、事件明确 3、动作真实 4、情节合理 5、立意清楚 这是学期的成品作业。 7 《影视表演》课程课时教案 课 题 无言交流练习 计划课时 16 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 通过练习让学生初步掌握“交流”的技巧，明确“交流”在表演 中的重要性。 教学 目标 运用除语言以外的一切交流手段，眼神的交流 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 由学生自行构思双人或多人的无言交流练习，老师进行加工，提高。 要求:设置无言交流的环境或情境，而不是硬不说话或演成哑剧。同时，充分运用肢体和眼睛，表情进行真实的交流。 让学生懂得:表演艺术是建立在人物的彼此交流与自我交流的基础上的。戏剧的技巧就是交流的技巧，掌握交流，最重要的是做到真听、真看、真感受。 同时，使学生掌握真实的、自然的、富于感情的，活生生的交流技巧。 8 《影视表演》课程课时教案 课 题 动物模仿交流练习 计划课时 24 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 捕捉各种动物的特征，培养学生形体表现力、想象力与信念感。 教学 目标 形体模仿与控制，相互间的交流。 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 学生在观察动物的基础上，每个模仿一种或两种动物，并用拟人化的手法，结构小品练习。进一步巩固和深化交流诸元素中最重要的元素的掌握和运用。 在实践中，老师进行具体辅导，动物形体的特征，叫声，眼神及肌体的交流。 9 《影视表演》课程课时教案 课 题 人物模仿交流练习 计划课时 24 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 培养学生的模仿能力，观察力和表现力，以及捕捉性格特征的能 力 教学 目标 捕捉人物形象 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 1、由学生模仿2—3个各种不同职业，不同年龄的人物形象。 2、在无言的规定情境中进行人物间的交流。 人物模仿从“形似”逐步向“神似”迈进，逐渐掌握体验与体现结合的技巧， 从“我演我”逐步过渡到“我演他”。 10 《影视表演》课程课时教案 课 题 有言交流练习 计划课时 24 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 培养学生组织语言的能力，在强力的心理行动的驱动下，运用语 言动作进行真实的交流。 教学 目标 组织语言，开掘潜台词，组织内心独白。 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 1、规定对白练习: ?如:甲:“你一定要走吗,” ?甲:“你都做了什么,” 乙:“我一定要走～” 乙:“我该做什么。” 甲:“那就永远不要回来～” 甲:“你还不承认。” 乙:“我不会回来的。” 乙:“我做了，又怎么样,” 要求:加上情境和特定的人物关系，给语言和动作以更多的含意。 2、由学生自己构思两人或叁人有言交流练习。 11 《影视表演》课程课时教案 课 题 双人或多人交流小品 计划课时 56 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 学生通过自己编排交流小品，全面的掌握体素诸元素和表演技 巧，进一步提高表演的专业素质。 教学 目标 元素的综合体现，构思。 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 由学生自行组合，自己结构和编排小品。 要求:1、一定的事件，一定的冲突，有较完整的结构; 2、较丰富的规定情境、特别是人物关系的设置; 3、展开艺术想象，具有生活气息; 4、反映一定的意蕴与思想意念; 5、反复构思，反复排练，达到较为完整的艺术成品。 6、给予小品恰当的命名，命名往往反映作品的灵魂。 12 《影视表演》课程课时教案 课 题 人物性格化练习 计划课时 16 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 诱发学生对人物性格产生独物的形象感，由外及内把握人物的性 格特征。 教学 目标 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 通过面具、人物的职业特点，改变人物的年龄、身份等练习，模仿和塑造不同人物的性格形象。由外部性格化形象产生内部的感受，设计并表现人物的外部鲜明的性格动作，并使内外统一，构成完整鲜明的性格形象。 13 《影视表演》课程课时教案 课 题 文学作品改编小品、片断 计划课时 64 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 提高学生的理解、分析能力、有效地组织贯串行动，学会在行动 中进行人物形象塑造。 教学 目标 改编结构小品、片断 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 学生寻找文学作品，将之精彩章节改编成小品或片断。然后由学生自由组合、自己编排。教师审核帮助修改提高，定型、在排练中，使学生从掌握舞台动作与自我感觉的基本技能向“化身”为角色过渡，提高学生的理解力和表现力。 14 《影视表演》课程课时教案 课 题 话剧小品、独幕剧 计划课时 64 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 培养学生严格根据一部完整剧本的提示，捕捉与体现人物形象的 能力。 教学 目标 人物形象性格化的形成及体现。角色的心理——形体感觉，两个“自知识点: 我”的矛盾统一。 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 根据学生的具体情况，安排每个学1—2个角色，学习并掌握如何做案头分析工作，在台词中寻找人物的动作及依据，体验人物思想脉胳与情感的发展变化，摸清人物性格基调，人物之间关系的处理，挖掘潜台词组织内心独白，人物性格化语言和动作的设计，人物心理和外部节奏，以及全剧整体节奏的把握等等。 A话剧小品 B独幕剧 ?骆驼刺 ?信的喜剧 ?军嫂情 ?山中有片核桃林 ?太阳鸟 ?牵手 ?热手地瓜 ?山里人 ?小保姆 ?大哥 15 《影视表演》课程课时教案 课 题 中外名著片断 计划课时 216 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 通过排练、进一步掌握人物形象塑造的各种内外部表演技巧 教学 目标 形体动作创作法，角色性格化形象创造 知识点: 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 每位学生在中、外名著片断中担任2个以上角色、通过多种题材风格剧 目的排练，锻炼学生多方面创作能力和应变能力。 一、中国名著片断: 1、雷雨 2、北京人 3、原野 4、家 5、日出 6、蔡文姬 二、中国近代剧目 1、骆驼祥子 2、龙须勾 3、霓红灯下的哨兵 4、南海长城 三、外国名著片断 1、哈姆雷特 2、奥赛罗 3、罗蜜欧与朱丽叶 4、茶花女 5、蠢货 16 《影视表演》课程课时教案 课 题 大戏教学 计划课时 288 教学 任课 钱康华 影视表演0201班 教师: 班级: 运用各种艺术表现手段，完整地创造活生生的性格鲜明的人物形 象。 教学 目标 人物总体形象设计及体现，贯串行动线、最高任务。 知识点: 细节—局部—整体人物性格形象的创造 实训项目 实训 成果: 教学过程设计: 排练二台大戏 1、《路》 2、《司法局长》 通过多幕剧的排演、探索和掌握形象塑造的原则和流程。注意克服“匠艺”刻板的表演，虚假与过火以及程式化、脸谱化表演等错误倾向，综合运用语言、形体的艺术表现手段，自觉地体验及把握角色诞生的整体创作，创造活生生的人、活生生的动作，活生生的情感、活生生的交流、活生省事的内心世界、活生生的灵魂、活生生的性格铸成的活生生的人物形象。 17 18