杠杆的平衡条件教学设计
课题 科学探究:杠杆的平衡条件 课型:实验探究型 教师:童建鹤 年级:初二 教 1、知识与技能:知道杠杆平衡的定义;杠杆平衡的条件(动力×动力臂=阻力×阻力臂);能根据实
际需要正确选择杠杆。
学 2、方法与过程:培养学生观察生活中的物理现象的能力;经历“探究杠杆平衡条件”的过程，培养
学生设计实验，分析实验数据得出物理结论的能力;能根据分类原则给杠杆分类。 目 3、情感态度价值观:培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣;了解杠杆在生产和生活中的应用， 增强将科学服务于人类的意识。 标
重 教学的重点:理解杠杆平衡条件并能运用解决简单问题能力 难 教学的难点:设计探究杠杆平衡的
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
点
学法 通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成。 指导
教学 铁架台、长尺 勾码、弹簧测力计、多媒体课件 器材
过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
情景:杠杆平衡 新 通过实际生活中的情景，引一个苹果和十个硬币观察 课 发学生兴趣 放置在长木板两端，保 导 持静止。 入 回答:杠杆 提问:同学看到的这种对事物进行分析，回忆第一 机械在物理学中叫什课时的知识 么, 回答:杠杆五要素 提问:关于“杠杆”同合 学已经知道了哪些内 容呢, 杠杆平衡:杠杆在动力和在物理学中，这个杠杆作 突出“杠杆平衡状态”的概回答:杠杆的平衡现在的这种状态叫什阻力的作用下，处于静止念。 状态 么,有同学知道吗, 或匀速转动状态 1、在动力和阻力的作用下 【板书】 2、静止或匀速转动状态 探 提问:那么杠杆在什么 思考，讨论， 样的条件下，才能达到培养学生交流评价能力，增杠杆平衡条件:动力×动 平衡状态呢,请同学强学生的合作意识 力臂,阻力×阻力臂 究 们利用两分钟的时间 小组讨论研究一下 请同学们以小组为单 培养学生的表达能力 学生汇报 位汇报一下。 同学们能利用老师提 讨论、交流完成实 供的这些器材来设计培养学生实验探究的科学思实验设计 验设计 一个实验对假设进行想，设计实验的能力 探究吗,
请同学们以小组为单学生汇报
位汇报一下。 合 让学生亲自动手实验，满足强调记录有关数据 学生动手实验 作 学生内心认知欲望，并培养 观察并思考问题 学生通过观察和实验收集数 探 据的能力 请同学们以小组为单学生汇报 究 位汇报数据。 所以我们得出结论: 杠杆平衡条件:动力× 动力臂,阻力×阻力 臂 提问:杠杆平衡一定要学生思考回答 培养学生独立思考和勇于创 水平吗,本实验中保 新的意识 持杠杆水平平衡的目 的是什么呢, 牛刀小试 学生练习 生活中我们用到各种 杠杆，能不能将它们分 类, 告诉学生分类首先要 拓展学生思维，激发并保持杠杆的分类: 制定分类原则，然后按 学生的学习兴趣 省力杠杆 应 原则分类 思考，回答 等臂杠杆 用 (无论学生怎样分类， 费力杠杆 只要符合分类原则，都 应充分肯定。) 练 引导、点拨 思考并回答 练习 习
通过这节课的学习，你
有哪些收获，又有哪些
困惑或者你还想知道回忆、思考、联想 小结 的,
第三节 杠杆的平衡条件
杠杆平衡:杠杆在动力和阻力的作用下，处于静止或匀速转动状态
提问:杠杆平衡和哪些因素有关,
板 猜想:杠杆平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。 书 实验:
设 结论:杠杆平衡条件:动力×动力臂,阻力×阻力臂 计 杠杆的分类:省力杠杆
等臂杠杆
费力杠杆
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