水墨画 荷花
教案
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金小 张明
一． 教材分析：
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程
标准
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造型?表
现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习荷花的表现技法，让学生近距离地熟悉中
国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性
的表现能力。 教学中运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍荷花的生长习性、造型
特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘
画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托
物言志的特点。组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择荷花画法中笔墨运用、
线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画
的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的梅，兰、竹、菊等其他
题
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材的
欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、文学等知识进行探究性
地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
二．教学安排
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时， 由赏荷——咏荷——画荷展开，体会荷花出污泥而不染、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；
第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
三．教学方法： 互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计：
教学目的：
通过介绍荷花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺
术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。
教学重点：
引导学生感受荷花出污泥而不染、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科：常识、音乐、文学等。
教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学 具：笔墨纸砚，报纸，国画颜料等。
教学过程：
一.情境导入，激发兴趣
1．我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?
2．今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢 ?(
课件
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展示荷花图片 ) 3.
这些荷花美不美 ?
今天，大家就和老师一同走进荷花的世界，去感受荷的高洁和秀雅。
二、赏析、探究
( 一 ) 赏荷：
1. 了解荷花知识：
荷花，又称莲花、水芙蓉等，为多年水生植物。其根茎为藕，可食用。荷叶大而圆，翠绿如
盖。夏日开花，夏秋交际时盛开。花主要有红、白二色，亭亭玉立，清香远溢，常被誉之为
“翠盖佳人”、“花中君子”。
荷花的中心产地在中国，1973年，在我们宁波余姚，距今7000年的河姆渡文化遗址中，就发掘出荷花的花粉化石，同年，河南郑州距今5000多年的仰韶文化遗址中又发掘出两粒碳
化莲子。“江南可采莲，莲叶何田田”，《诗经》说：“彼泽之陂，有蒲与荷” ，这些都
说明很早以前，从南到北的水乡释园，荷花已是处处可见。
荷花不仅种植时间久远，而且我国栽培荷花水域广阔，品种丰富，个中原因，是因为荷
的全身都是宝。藕与莲子，食法甚多，家喻户晓。
2. 欣赏与描述：
a ．荷花的生长在（ ），花儿在（ ）季盛开
b ．荷花的叶子像（ ），花瓣像（ ），花骨朵像（ ）。
c．平时看到的荷花主要有（ ）、（ ）、（ ）等。
(学生互相讨论后踊跃回答，通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解荷花
的特点，加强了学科间的互通性。 )
( 二 ) 咏荷
1.边欣赏边讲解：荷花自古备受人们青睐。这不仅因为她色、香、韵、姿俱佳，更因她卓尔
不群的性格。她植茎于泥，滋养于水，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；荷叶紧贴水面却
从不随波逐流；荷干“中通外直，不蔓不枝”；荷花娇艳但不失清纯，雍容大度却不哗众取
宠，清香中透着谦逊，柔弱里带着刚直。古往今来有很多文人墨客都留下了对荷花的赞美之
言。 ( 展示咏荷诗词)
2.在数不清的诵荷、咏莲的大作中，我以为当数宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》最让
后人百读不厌。请大家一起把这流芳千古的名句再朗诵一遍。
（三）知荷
1. 荷花的结构
荷花的结构有哪些？认识花蕊，莲蓬，叶脉，花刺
2. 荷花的种类
欣赏了解红，粉红，蓝，紫等品种。
三.画荷
1.欣赏大师作品
近代画家朱耷、王个簃, 张大千等 画家都画有大量荷花佳作。《仿天池墨荷图》（美国波
士顿博物馆藏）( 多媒体展示画荷精品 )
师：张大千先生（1899—1983年），四川省内江市人，原名张正权，号大千居士。他不仅
擅长中国山水、花鸟、人物，兼能书法、篆刻，对诗词、鉴赏、画史、画论亦有精湛的研究。
他一生勤于创作，留给世人的绘画精品甚多，被徐悲鸿先生誉为“五百年来第一人”
创作于1945年的《墨荷通屏》高3.58米、宽5.96米，画面开阔，气度恢宏，用笔结合文
人画笔墨技法，宏伟中兼秀丽之韵致。
欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ?
说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )
（教师总结：生性倔强，宁折不屈，傲然挺拔的铁骨。 中国画以物寄情、托物言志
的特点。）
今天，我们应以荷花精神自励，一起来描绘荷花。
( 一) 教师演示，学生体会。
1 ．线条的粗细，疏密，浓淡练习。
2 ．花瓣的聚散和朝向。
3 ．勾花与点花。
( 二 ) 多媒体展示作画过程，再次体会笔墨的特点 。
( 通过欣赏绘画过程，让学生近距离地观摩画荷的方法，感受到画荷的乐趣。 )
(三 ) 学生尝试画荷，教师巡回指导。
启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、文章，大胆进行创作。
( 教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画荷的乐趣。 )
四、展评、讨论
展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。
评价
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建议： 1 ．构思有什么特点 ?
2 ．用笔用线是否流畅、大胆 ?
3 ．笔墨韵味的效果把握的如何 ?
( 通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。 )
四、课外拓展
师：“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法， 同学们还知道荷花有哪些朋友
也为无数仁人志士所喜爱呢 ?( 生答松、竹、 兰、梅 、菊)
师：同学们知道有关这些花卉的画家吗 ?( 生答 )( 多媒体展示部分佳作 )
( 由荷花拓展到同样表现人格精神的梅、兰、竹、菊等，丰富学生的知识面 )
师：同学们的知识真丰富 ! 那么，今天老师还给同学们布置一个课外练习，在学画荷
花的基础上，运用中国画的表现方法，尝试画一画荷花的朋友。我们来举办一个小型国画展，
大家有兴趣吗 ?
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