[复习]基因对形状的控制
【基因对性状的控制】学案
一、任务模块:
【德育目标】:小组学习，互相帮助，共同进步 【基础目标】:
1.能说出豌豆
表
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现出圆粒、皱粒性状的原因(B);
2.能说出白化病患者出现白化病的原因(B);
3.能说出囊性纤维病的临床表现及发病机理;(C)
4.能熟练背诵基因对性状控制的两种方式。(A)
【扩展目标】:生物的性状完全由基因决定吗, 二、落实模块:
(一)展示问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:
1.豌豆为什么表现出圆粒性状,
2.豌豆为什么表现出皱粒性状,
3.白化病患者为什么会表现出白化症状,
4.从以上三个实例你能得出什么结论,
5.囊性纤维病的临床表现及发病机理如何,
6.从第五题你能得出什么结论,
7.请你
总结
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基因对形状的控制有几种方式，分别是什么,
(二)组织学生讨论问题，回答问题
1.组织学生以小组为单位学习课本69-70页“基因、蛋白质与性状的关系”内容，讨论问题;
2.请最先讨论完成的小组上黑板回答以上七个问题，同时
与其他组同学对答案。(对有争议的问题，老师要及时予以指
导)
(三)熟记所学内容。
三、过关模块:
(一)过关内容
1.举例说明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
控制生物体的性状;
2.举例说明基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的
性状。
(二)过关方式
1.前六名激励法;
2.教师抽查法;
3.默写法(抄写法)。
四、评价模块:
1.评出模范小组、优秀小组、先进小组、后进小组;
2.对表现出色的学生评出模范学生，给予鼓励。 五、作业模块:
(一)作业内容
1.对本节内容作出总结;
2.课后题，基础题的判断2(2)。
3.查
资料
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完成拓展目标的问题。
(二)作业方式:
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
面完成作业
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