小学三年级综合实践活动教学反思

小学三年级综合实践活动教学反思 小学三年级综合实践活动教学反思篇一:综合实践教学反思 1、激发了同学们的学习兴趣.在活动伊始,我让学生来猜猜我的“宝贝”(一个放有稻穗的盒子)里装的是什么宝,同学们兴致勃勃个个跃跃欲试，于是学生的积极性也调动了起来。 2、在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力. 尤其是在小组中动他们第一次亲历调查，并从数据中进行分析而形成结论，更是提高了学生的合作能力和动手能力。学生利用各种渠道收集资料，提高了学生收集整理资料的能力， 3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行调查，收集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。 4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。 一、增强了社会责任感 正因为学生有社会责任感，才有本次的主题活动。在组织学生自主选题时，同学们都以个人的兴趣出发，说出的课题五花八门，大家还各抒己见，互不相让。一次综合实践活动主题的确定，竟也能激发并增强同学们的社会责任感，真不简单～ 二、培养了实践能力 在开展消防现状的调查研究活动时，学生分成了四个探究小组，并以小组为单位分配好每个人的工作。在实践中，有的上网查资料， 1 有的制作问卷进行调查分析，学生积极投入的精神使学校教师们深受感动。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取——动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，实践多样，体验深刻。 三、提高了综合素质 在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。他们学会了客观地分析和思考，学会了申辩，学会了理解和宽容，学会了赞美与分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，发展了良好的情感、态度和价值观，提 高了综合素质。 综合实践活动教学反思 作者:王雪 文章来源:本站原创 点击数:163 更新时间: 2012-6-12 ???【字体:小 大】 小孤山中心校王雪 我担任综合实践活动指导教师已有几个春秋，常常在思考一个问题:综合实践活动课带给学生更多的是什么,开始接触这门课 程时，我同许多老师一样，认为综合实践活动带给学生更多的无非是一些相关的知识与技能。直到这次指导学生开展“关注消防、珍爱生命”主题活动后，我才发现综合实践活动带给学生的远远不止这些。那么，就本次活动而言，它给学生带来些什么呢, 正因为学生有社会责任感，才有本次的主题活动。在组织学生自主选题时，一开始，同学们都以个人的兴趣出发，说出的课题五花八门，大家还各持已见，互不相让。后来，当一位同学提出“关注消防”这个主题时，大家不禁想到前不久几位同学反映春节期间发现的消防隐患，大家就此展开了讨论。在讨论中，有 2 的同学在替烟花爆竹集中燃放后街面卫生担心，有的同学还由此想到我镇的消防现状??从同学们的讨论声中，我惊喜地发现，一次综合实践活动课主题的确定，竟也能激发并增强同学们的社会责任感，真不简单～ 在开展我镇消防现状的调查研究活动时，学生分成了四个探究小组，并以小组为单位分配好每个人的工作。在实践中，有的上网查资料，有的制作问卷进行调查分析，有的上街采访，有的实地考察，学生积极投入的精神使学校教师们深受感动。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取一手资料，总结经验，从而培养学生搜集,整理和分析信息的能力;培养学生制定采访，实地考察 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的能力;培养学生的交际能力;培养学生综合运用各学科知识的能力;培养学生的合作能力;培养学生的问题意识和探究解决 问题的能力。 在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的究成果。 如通过照片、摄影、动画等方式加以表达，成员之间还进行补充发言。在活动中，通过合作、交流、研究，与同学们分享成果，他们学会了客观地分析和思考，学会了申辩，学会了理解和宽容，学会了赞美与分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。 我想这也许就是综合实践活动课独有的魅力吧～ 可以说，开展这次综合实践活动是一次比较成功的尝试。但也给我留下很多思考，我深深体会到:与其它学科课程相比，综合实践活动课不再是人类经验的现成堆积，它对于满足学生成长和社会发展的需要，对于学生学习方式的有效转变切实起着不可替代的促进作用。然而，当前课程刚刚启动，由于经验不足，也暴露了不少问题。如:低年级学生注意力容易分散，好动，兴趣持久性较差，他们看到的只是一些表面现象，教师如何有效地引导学生持之以恒地按照预定的目标进行探究，实践，并在活动中得到生成与发展，而不是将学生的研究引向结论??这些都是需要我们进一步探索的问题。 综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会 生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给你知识，而是做中学。 本学期，我积极参加区级综合实践活动教研及组织好校内综合组教研。在教研中，不断学习理论知识、开展听课、评课活动，使我在教学中得到很多启发。 一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性 在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。 活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动，给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协 3 助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。 在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。” 二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。 在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破 。 我们欣喜的看到，孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。 五、改变评价方式，注重学生的感受和体验 综合实践活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深，在评价时并不 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生调查成果有多具体，而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。 在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础;不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术;不断反思，在反思中成长、成熟起来。 综合实践课教学反思 4 鲍家中心校 宋海燕 综合实践课教学反思 在课改活动中，再度执教综合实践课，不是我所期望的事，这门课程的确太崭新了，尽管平日里，我也充当综合实践课的教师，实在是汗颜，只能算是语文化了的综合实践，并无多少综合型和实践性可言，这完全是与课标理念是背道而驰的。被赶着上架后，想与同事们共商决策，结果都是面面相觑:没尝试过～罢了，到网上进行一次翻天覆地的案例搜寻，渴望求得支援，所得也仅仅是只言片语。于是，唯有单枪匹马迎战了～今年所教年级属低阶段，和学生之间尚处磨合期。但还是执意铤而走险，用本班学生上。继而便是对教材的确定，曾考虑以“神奇的电 5 小学三年级综合实践活动教学反思篇二:三年级综合实践活动教学案例及反思 家乡特产知多少 鲤城区实验小学 三年级综合实践活动教学案例及反思—— 骆婉琼 家乡特产知多少 [主题生成] 泉州的历史悠久，是海上丝绸之路的起点，是国务院首批公布的,,个历史文化名城之一。这里人文荟萃，文化昌盛，许多传统工艺和地方特产源远流长。其中闻名遐迩、远销海内外的有，德化瓷器、惠安石雕、鲤城木偶头、安溪乌龙茶、永春老醋等土特名产??为了使学生对家乡的地方特产有所了解，从而激发他们 以家乡为荣的情感。我们年段便选择了家喻户晓的地方特产作为实验课题。 [主题目标] 知识和技能: 1、初步培养学生策划活动的能力及调查、采访、分析比较的能力，并在实践活动中培养学生小队团结协作精神、动手操作能力、人际交往能力、协调关系的能力。 2、在搜集、汇报、整理资料的过程中，使学生了解泉州的一些地方特产及其独特制作工艺，拓展见识，提高实践能力，受到启发。 过程和方法: 1、学生在参与实践的过程中能选择适合自己的活动方法，在过程中能多问为什么，遇到困难能想办法或寻求帮助解决，遇到分歧能协调。 2、在活动过程中，引导学生进行探索、发现，并将所学的知识运用到实践中去，学会并善于运用上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法??提高实践能力。 情感、态度、价值观: 提高学生对研究家乡特色产品的兴趣，以积极的态度参与实践，产生探究的兴趣，体验探究实践的快乐。通过多渠道多方位了解家乡特产的过程中，引导学生从小树立打造家乡品牌的美好愿望，从而激发他们热爱爱乡的高尚情操。 [活动 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 ] 第一阶段-------主题生成阶段 一、教师提出活动内容，明确地提出学习的任务:讨论、研究“家乡特产”问题。 二、全班共同讨论生成研究的子内容，根据学生各自的喜好，组成五个研究小组。 三、小组讨论，确立子课 题的名字，为小组取名，每组提出自己的活动口号;策划 活动初步 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、明确分工。 四、指出活动需要注意的事项并聘请相应的辅导老师。 第二阶段-------实践阶段 一、课内实践 1、小组成员或独自或合作或请人帮忙搜集材料后，小组内进行交流补充，提出合理的建议，对材料进行整理分类，策划出活动的具体方案。组内进行互动评价，多方融合。 2、说说在实践过程中运用的方法，教给学生相应的实践方法:如上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法??建议学生学会善于运用身边的人力、物力资源，请求帮助，使实践更充实更完美。 二、课外实践 1、修改、确立活动方案后，学生按照既定的方案进行活动，自主确立活动时间进行采访、搜集等活动。 2、各小组在实践活动中注意积累材料，在组长的组织下进行修改、充实、整理，确定展示成果的内容、形式和过程。 3、辅导老师关注、了解学生的实践进程，及时给予方法指导和方向性的引导，帮助解决碰到的难题、协调小组的关系。 第三阶段--------汇报阶段 1、小组为单位上台用自己选择的内容和设计的形式向全班汇报。 2、小组谈谈活动中所遇到的问题、解决的办法或活动后的感受和收获。 3、设立“表达之星”“想像之星”“收集之星”“动手之星”“团结之星”“魅力之星”等，汇报完毕后互相评价，赠予学生应得之星，以兹鼓励。 第四阶段--------总结拓展阶段 学生把搜集、整理、汇报的材料张贴在宣传栏上，扩展本次活动的影响面，和全校师生一起共享资源，分享实践的快乐～ 第三阶段教学个案——— 衙口花生 [活动目标] 知识目标:了解晋江衙口的地理位置、起名原由及其悠久的历史文化。了解衙口的土特 产——衙口花生享有的盛名及制作工艺。 能力目标:通过学习如何设计简洁、明快、响亮的广告语，引导学生懂得观察生活、积 累素材并学会运用课堂知识。同时还培养他们通过访问、查资料等形式做好课前调查的学习习惯，并且充分发挥合作学习小组的合作精神，以达到最大限度的资源共享、知识扩充。 情感目标:让学生进一步了解家乡特色产品，引导他们从小树立打造家乡品牌的美好愿 望，从而激发他们爱国、爱乡的情操。 [活动准备] 师生课前通过各种渠道搜集与本课题有关的资料，自带衙口花 生。 [活动课时]2课时 [活动过程] 第一课时 一、导入新课 1、师:同学们，我们家乡泉州已获得全国“魅力城市”的美誉，今后将会有许多来自海内外的商人来此观光旅游或投资，这也正是我们打造家乡品牌的好机会、走出国门的好时机，你们想为咱家乡出份微薄之力吗,(生:想～) 2、师:今天，我们要推出的是我们泉州晋江衙口花生。(板书课题) 二、交流信息 1、小组内交流课前所搜集的有关资料。 2、各小组派一名代表互相交流课前。 3、老师梳理补充。 4、评选1号“魅力之星”——资料最丰富、介绍最精彩的小组。 第二课时 一、复习导入 师:时至今日，衙口花生久负盛名，已有200多年的历史，销量一直不减，是泉州出口的重要传统土特产。这种花生皮色美艳、香脆可口，令人百食不厌，不知大家可否品尝过, 二、品一品，比一比 让学生品尝一下衙口花生和普通花生，说一说两种花生的不同味道以及给人的不同感受。 三、集思广意设计广告词 1、师:你们对于我们家乡土特产——衙口花生的情况了如指掌， 现在请你们为我们这一骄傲产品设计响亮的广告词，好吗, 2、让学生回顾一下自己印象最深的广告词，引导他们发现广告词的一些特点——意思清楚，简单明了，易于诵读，注意押韵。 3、小组活动，设计广告词。 4、交流汇报，鼓励学生模仿电视中的情节广告来展示。 5、评选2号“魅力之星”——设计最有新意、表演最有创意的小组。 小学三年级综合实践活动教学反思篇三:小学综合实践教学反思 在玩中学，在学中玩，实践课的真谛 双庙明德学校 董艳群 在《我们身边的大自然》课程中的一节综合实践课，因为是学生非常感兴趣的内容:“秋游”，所以，全体学生都能积极主动的踊跃参与活动，并在活动中人人都勇于发表自己的意见及评价别人的意见，做到了面向全体。在分组时，是几个好朋友自由组合，给予了学生一个轻松、愉快的合作学习的环境，在平时的分组学习中，大多由成绩较好的学生做组长，而这次的组长的每组学生自己推选的，他的学习成绩不一定很好，但他一定是受组员喜欢的，有一定的组织能力，这样就能让不同的学生在不同的学习过程中发挥自己的特长，建立自信心，也能让平常胆小的学生有一个锻炼自己的机会。例如:我们班的陈谷，平常学习有些困难，不声不响的，从来没有表现出有什么过人之处，而在这次活动中，我惊喜的发现，他居然被组员推选为秋游小组长，并且由他主持 的本组讨论、汇报等活动井井有条，在他的带领下他们组的秋游计划及实施过程完成得好极了。过后我表扬了他，通过这次活动我知道，每一个学生都有自己的优点和长处，关键是我们老师要去发现他、能很好的应用他、发挥他，让不同的学生在学习上获得不同的发展。 上周五我们学校组织去了秋游，因为事先有了计划，学生们按照计划合理的分工、合作，所以学生所带的秋游用具既全面又简洁，老师组织得也非常轻松，而且因为之前学生都做了“我的秋游食品用费统计表”，在组内进行了评价和统筹安排，所以这次没有象以往的郊游那样造成大量的浪费，做到了经济、节约。而且每个组所带的食品既做到了营养搭配合理， 又卫生，得品尝到的食品的花样品种丰富多样。 通过这次活动，让学生的玩中学，学中玩，自主探究，分工合作，成为学习的小主人。 著名心理学家皮亚杰指出:“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”由此可见，激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施的首要步骤。《让我们一起去秋游》这节综合实践课，因为内容是学生非常感兴趣的事情——“秋游”，所以，能激发全体学生积极主动的踊跃参与活动，并在活动中人人都勇于发表自己的意见及评价别人的意见，做到面向全体。 每一个学生都有自己的优点和长处，建立和谐轻松的学习环境， 是学生得以尽情发挥的重要条件，本课中，在分秋游小组时，因为是几个好朋友自由组合，给予了学生一个轻松、愉快的合作学习的环境，而在平时的分组学习中，大多由成绩较好的学生做组长，而这次的组长是每组学生自己推选的，他的学习成绩不一定很好，但他一定是受组员喜欢的，有一定的组织能力，这样就能让不同的学生在不同的学习过程中发挥自己的特长，建立自信心，也能让平常胆小的学生有一个锻炼自己的机会。让不同的学生在学习上获得不同的发展，体验成功的快乐。 《让我们一起去秋游》，让学生体会到了数学与我们的生活息息相关，我们所学的数学是生活中的数学，在生活中经常需要应用科学知识来解决问题，让学生体验感悟所学知识在实际生活中的应用，利用“秋游”这一具体的生活情境，让学生在集体活动中，分工、合作、交流、互助，对秋游这一件事情进行合理地策划，结合向学生渗透提出问题、分析问题、及解决问题的方法。 本这次活动中，教师是学生学习的组织者、合作者、参与者，充分体现出以学生为本。如:由组长组织的“食品安排”及“策划家长通知书”中，学生经历了独立思考，合作学习、合理解决问题的过程，充分体现教师以学生思维的尊重。让学生的玩中学，学中玩，自主探究，分工合作，成为学习的小主人。同时，也培养学生养成一些良好的生活习惯。 在实践中学会合理安排生活 双庙明德学校 董艳群 活动一:策划怎样合理准备春游食品。 1、 教师:在这些春游准备工作中，你对哪项工作最感兴趣, 那我们就先来谈谈春游食品的安排。 你觉得安排春游食品应该符合哪些条件呢, 根据学生的回答归纳: 卫生、营养搭配合理、价格合理 、节约 2、学生独立完成“我的食品安排表”: 要求:独立思考，选择你需要的食品合理搭配，总价不超过25元。 请学生上前交流自己的用餐安排情况，学生评价。 3、组内活动(由组长组织)。 (1 情况及分工合作情况。 (2)小组内交流、协调: 怎样协调组内成员所带的食品，使其品种多样，丰富可口、让大家既能吃饱、但又不浪费。 怎样安排组员专人专职带一些春游用品，既实用又方便，如带小纸杯、垫坐薄膜、小刀等。 4、各组汇报，全班评价。 活动反思:通过对自己的春游食品的合理安排，为学生提供了一个展示自我的机会，如:向同学们介绍自己的食物搭配，哪样是自己喜欢吃的，哪样是有营养的，哪样比较便宜??使学生置身于真实的问题情境之中，既使是平常学习最困难的学生也愿意并 能够说得头头是道。培养了学生独立解决问题的能力。这一活动的开放性很大，让学生小组合作设计春游方案，有利于培养学生的合作精神和合作能力，同时锻炼学生用数学解决实际问题的能力。这一活动由学生自己组织，充分发挥学生的组织能力和协调能力。 综合实践活动要关注过程与主题的结合 双庙学校 董艳群 综合实践活动的课程性质:“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。”本着课程宗旨设计活动课的主题与活动过程很重要。 比如《我们身边大自然》这个主题来源于《梦想课程》的综合性实践活动。原先确立的主题是《保护环境，从我做起》，要求学生开展调查周围环境的活动，可能是第一次开展这样的活动，可能是主题太大，实施起来困难重重，学生也觉得无从下手， “突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质:“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。于是我决定缩小范围，先从我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，于是重新确立主题《我们身边的垃圾》。 综合实践活动还是强调过程的教育价值的课程，可以说，没有 了实践活动过程，也就没有了这门课程本身，其课程的价值和意义便不复存在了 让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。在活动的准备阶段，引导每个学生查找、收集相关资料:垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理情况，放手让小学生自主制定活动方案，通过学生自主制定活动方案，并为活动的展开做好充分合理的准备，发展他们的规划与组织的能力。在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时间和空间，引导他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。(学生以小制作、画画等方式展示)小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。因此，“关注过程”首先要求的是必须保证小学生参与完整的活动过程。 实践活动课应把握好活动过程的连续与完整 双庙中学 董艳群 根据三年级学生自身的特点和周围的生活，我在《我们身边的大自然》的现有课程基础上设计了一系列的主题活动，如通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解等等。 这样，在综合实践活动过程完整中才有可能深度的体验，浅尝辄止，片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历并给学生留下深刻印象的，也不容易感动学生。 比如，随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多， 它给人们带来的困扰也越来越大。垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识，这是《我们身边的大自然》这门实践课程应该体现出来的，并且应该贯穿于整个的活动之中。活动过程我不仅让学生知道做什么，更留给孩子们更多的时间和空间，让他们查找、收集相关资料，调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 “教学就是一个连续的过程”， 连续的过程能够让孩子不断得到成功的体验。一个主题活动要有持续性，给学生多次尝试的机会。所以在整体设计时，我注意活动间的联系，孩子们在进行了这一次活动后，并没有就此停住，而是给机会让孩子们在反思后有机会再实践，如成立校园弯腰行动小组收集废电池、设计广告语等。 关注过程的完整性，就是要让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。