辅导员评价体系构建研究

辅导员评价体系构建研究 word格式论文 辅导员评价体系构建研究 摘要,辅导员工作评估是依据一定的教育目标,运用可行的科学手段,对辅导员的素质、 工作职责 党支部工作制度和职责国库集中支付中心工作职责安全生产工作职责分工财务部工作职责城市社区居委会工作职责 和工作绩效进行价值判断,为实现学校管理科学化、现代化提供客观依据的过程。 关键词,辅导员 评价体系 信念 辅导员工作是一项多因素、多侧面、多层次的工作,其评估内容繁杂,标准难以统一,我们大致可将其分为基本素质、工作 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 和工作绩效三个方面。 1 辅导员素质评估 1.1 高尚的思想品德 辅导员是学生的教育者、引路人和知心朋友,他必须有高尚的思想品德。评估辅导员的思想品德,一要看他是否有强烈的事业心,是否有忠于教育事业、献身教育、甘做人梯的精神,二要看他是否有高度的责任感、饱满的工作热情和积极进取的精神,三要看他是否能严以律己、宽以待人、团结同志,做到以身作则、言行一致、为人师表。 1.2 坚定的教育信念 辅导员肩负着百年树人的艰难重任,必须具有坚定的教育信念。评估辅导员教育信念,一要看他是否确信教育的力量,确信每一位学生都有优点和才 word格式论文 干,通过教育可以把每个学生,包括后进生都教育好,二要看他是否像严父慈母,对每个学生都爱之、亲之、育之,建立深厚的师生情谊,三要看他是否在工作中不畏艰难曲折,细致耐心的工作,通过顽强的工作,转化后进生的典型。 1.3 较强的组织管理能力 辅导员所面对的是一个小社会、小群体,要培育和驾驭这个小群体朝着社会所要求的方向发展就要求辅导员必须有较强的组织管理能力。评估管理能力,要看他是否善于组建一套健全的班级组织机构,选拔和培养一支机构合理、各有所长、并能充分发挥作用的干部队伍,成为班级的核心力量,二是看他是否善于建立一套完整、系统、合理、切实可行的规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,三是看他是否善于根据班级情况,围绕教育目标开展丰富多彩、形式各样富有吸引力的系列教育活动,四是看他能否具有根据情况变化迅速做出决定、采取措施、进行调控,能令行禁止、坚定地引导学生前进的能力。 1.4 敏锐的观察力和较强的语言表达能力 敏锐的观察力给人提出最正确、丰富的信息思维和语言,是实现信息的正确加工和信息最佳输出的工具。因此,观察力与表达能力是辅导员必备的素质之一,评估这两种能力,一是要看他是否能明察秋毫、高瞻远瞩,观察到全班的情绪、动态及每个学生的言行表现,据以判断其内心活动,及时采取有效的教育措施,二是要看他说服教育学生时,语言是否明确、中肯、简练、规范,表达是否形象、生动富有说服力和鼓动性。 1.5 较强的人际交往能力 辅导员接触的人物众多、性格各异,因此,他必须具有较强的交往能力。评估这种能力,一是要看他是否与各种性格类型的科任老师融洽相处,协调 word格式论文 班级内部的教育力量,二是要能否经常与家长、社会有关人士联系和协作,协调家庭、社会和学校的教育力量,三要看他是否能正确处理班级偶发事件有灵活应变的能力,四是看他是否善于扮演各类角色,是否使自己对每一个学生都富有吸引力,成为班级的核心与旗帜,乐观、开朗、豁达,有自制力、顾全大局、富有正义感与同情心、思维敏捷等心理品质对评估交往能力有重要参考价值。 1.6 兴趣广泛、多才多艺 学生多种兴趣与才能的发展,在很大程度上依赖于辅导员的直接指导与示范,年级愈低,这一特点愈明显。评估辅导员的兴趣与才能,一要看他是否一专多能,既是本学科的专家,又是其他学科知识的热烈追求者、探索者,二看他是否对文娱、体育、创造发明、科普制造等各方面都具有浓厚的兴趣,有一定的知识能力,三要看他是否性格开朗,能与学生打成一片,是学生各种课余活动的参与者、指导者和评估者。 2 辅导员职责评估 2.1 了解和研究学生 了解和研究学生是搞好辅导员工作的前提和基础。评估辅导员是否能全面、准确、及时地了解学生和班集体,一要看他对每个学生的思想、性格、学习、身体、经历和家庭情况、社会生活环境是否了解清楚,二要看他对班集体的思想、信念、舆论、士气、纪律、荣誉感、凝聚力和班级的传统作风是否有清楚了解,三是要看他对班级中正式群体、非正式群体和各群体之间的关系,班级中先进、中间、落后学生的分布情况和他们之间的关系,干部队伍的积极性、能力、作风、威信和相互关系是否了如指掌。 2.2 组织和培养班集体 word格式论文 培养班集体是辅导员的中心工作。评估班集体的工作,一是看是否根据班级的实际情况,及时提出为集体所接受、具有鼓动的力量、能推动班级不断前进的奋斗目标,二是能否挑选和培养具有威信、能起模范作用、工作积极主动、有一定独立工作能力,机构合理的班级干部队伍,三是能否建立、健全学习小组、体育锻炼小组、寝室及其他各种课外活动小组,配备好有一定能力和积极性的小组长、课代表等基层干部,四是能否培养正确、有效的班级舆论,形成团结、勤奋、求实、向上的优良班风,五是能否有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地开展目的明确、内容丰富、形式各样、富有吸引力和教育意义的班级活动。 2.3 做好个别教育工作 个别教育是培养集体的必要条件。评估个别教育,一是看能否做好优秀的个别工作,树立典型,并不断巩固和扩大先进面,成为全班学习的榜样,推动班级前进的力量,二是能否做好后进生的思想转化工作,班里是否有后进生转化的典型事例,并不断巩固已经转化了的后进生,缩小后进面,三是能否做好偶发事件的处理,对闹课堂、争吵、斗殴、钱物失窃、损坏公物、不尊敬教师等偶发事件,能否及时、正确处理。 2.4 做好班级日常管理工作 辅导员的大量工作是日常管理,其它许多工作常体现于日常管理之中,年级愈低愈显突出。评估日常管理工作,一是能否严格执行学校与班级各项规章制度,使全班各项工作具有条理性、规范性、坚持始终,二是能否与班干部、全班同学保持经常、密切的联系,随时掌握班级动态,定期召开班干部会和班会,及时总结情况,恰当指出优缺点,鼓舞士气,指引努力方向,三是看班上的每件事是否都有人管理,日常教学与生活中某些环节脱节时,是否有人及时反映、解 word格式论文 决,四是看是否每周有小结,每月有班干部会和班会,期中期末各有一次全面总结,小结和总结都应该具体、有针对性、有表扬和批评,带倾向性的问题应恰如其分的分析。 2.5 协调各方面的教育力量 班级工作是系统工程,要综合治理,协调者就是辅导员。评估辅导员工作的协调性,一要看经常性协调,即迅速、准确地了解各方面的情况、反映各方面的意见、要求和办法,实现信息顺利交流,二要看定期协调,是否做到了帮助各方面统一思想、端正态度、改进方法、合理安排、妥善处理各种矛盾、而不损害任何一方面的积极性。 2.6 评定学生各项奖助学金、各项竞赛和优秀班、团干部 评估辅导员对评定学生奖助学金及评优工作应从以下几个方面考虑,一是看给学生的评定是否客观、公正、全面又有重点,能体现学生的个体特征和发展趋势,为学生所能接受并受到教育,评估行为是否简单、明白,学生能够看懂,不致产生歧义和误解,二是看评定各类奖项是否有充分的群众基础,评定准确,评定过程和评定结果具有教育意义。 3 辅导员绩效评估 辅导员素质如何,工作优劣,最终表现在绩效上,所以,它是整个评估的落脚点。它可分为工作成绩和威信,班级工作经验总结与科研成果几方面。 3.1 工作成绩 班风班纪包括出勤率、卫生等,具体内容如下,?出勤率,上课及其他集体活动中迟到、早退、旷课、请假等情况。?违纪率,上课、早晚自习、教室、考试的纪律情况及校内外一切活动中的违纪事件。?评优、评奖情况,班、 word格式论文 团优秀干部、各类竞赛中的单项奖、集体奖的人数、次数、奖励级别。 3.2 学生成绩 ?各科学业的平均成绩,优秀率、及格率、提高率。?课外活动,如公益劳动、校外竞赛等活动形式、种类、参加人数、活动次数、取得的成绩等。 3.3 班主任威信 威信是教师在学生心目中的威望和信誉,有威信的教师受到学生敬服,威信也是辅导员工作绩效的集中表现,要认真加以评估。评估辅导员的威信,首先要考虑其威信类型。威信有工作型、品德型、感情型、学术型和性格型等类型。威信类型不同对班级工作影响也不同,在评估时应区别对待。从班级工作角度加以考虑,评估时应,一看学生是否最信服,最愿意接近他,最听从他的教育,二看学校领导是否信任他,对他的班级工作最放心、放手,三看任课教师是否最愿意与之合作,并对他的班级工作感到满意。 3.4 经验总结与科研成果 辅导员本人的成绩应,一看经验总结方面的文章篇数,在各种刊物上发表的篇数,二看辅导员工作方面的论文篇数、在各种刊物上发表的篇数,三看个人评优、评奖次数、名次及规格。根据上述辅导员工作评估内容,可确定下列较系统的评估指标体系。 评估辅导员工作实际上是一个积极引导和激励全体辅导员把工作提高到一个新的更高水平的过程。通过评估,我们可以发现辅导员工作的优缺点,帮助有独创精神、工作卓有成效的辅导员总结经验,加以推广。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,辅导员是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 的得力助手。辅导员工作评估也是整个学校评估 word格式论文 工作中不可缺少的组成部分,搞好这一工作,有着十分重要的意义。 参考文献, [1]王雨.加强高校政治辅导员的队伍建设的思考[J].科技资讯,2007,(03). [2]金吉山,陈建龙.高校辅导员角色试析[J].中国西部科技,2006,(05). [3]向莉莉.关于高校辅导员职业化必要性的探讨[J].科技信息,2007,(05). [4]庄建锋.高校思中国www.Lwlm.com想政治教育工作中辅导员队伍建设之初探[J].科技信息,2007,(10) [5]丁明霞.高校辅导员谈话艺术探析[J].科技资讯,2007,(16).