《友谊的回声》王圆圆
《友谊的回声》
杜桥镇市场小学 王圆圆
教学目标:
1. 通过歌曲学习，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐意境，并
通过“回声”体验，感悟同学间真挚的友情。
2. 认识强(f)、弱(p)力度记号，了解力度记号在
表
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现歌曲情感上的作用，
并在歌曲演唱中用连贯、有强弱的声音表达音乐情感。
3. 通过对比体验，模唱、视唱、师生接唱等多种形式反复聆听和演唱歌曲。 教学重点:
认识强(f)弱(p)力度记号，了解力度对歌曲情感表达所产生的作用。 教学难点:
继续唱好八分休止符，感知八分休止符在歌曲表现中的作用。 教学过程:
一、 聆听、感受
(一)师生问好
第一遍:采用常态的师生问好方式。
第二遍:教师用弱力度，加上体态语的辅助再次问好。
师:你好～
生(模仿老师的方式):你好～
师:为什么我们这样打招呼呢,
生:因为我们离得越来越远。
(二)体验连贯的声音
1=D 2\4
i 6 0 | 7 5 0 |
噢 噢
1、师:当我们离得很远的时候，用这样的方式才能让你们听到我的声音。看，
远方是云雾缭绕的山顶，我们也用这样的方式和大山打个招呼吧～
1
2、 教师再次示范并用体态语引导学生感受连贯的声音，学生进行模唱。
师:现在你的心情怎样,
生:激动、开心、高兴、兴奋„„.
3、 认识力度记号，体验力度的变化
(1)认识“f”力度记号。
师:我们的心情很激动，音量也变得很„..
生:很强、很大。
(出示“f”的力度记号。教师范唱，并用体态语引导学生用强的力度演
唱。学生演唱后，教师用弱的力度模唱，过渡到下一个环节。)
(2)认识“p”的力度记号。
师:听，在山谷中传来了我们的„„
生:回声。
师:回声很平稳、音量很弱。我们用这样的记号“p”来表示弱的力度。
现在你们来模仿一下我的回声～
1=D 2\4
f p f p
i 6 0 | i 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |
(师)噢 (生)噢 (师)噢 (生)噢
(教师用强力度演唱，学生用弱力度模仿。同时，教师用体态语引导学生用
连贯的声音，高位置地轻声演唱。)
4、感受山谷回声
师:听～山谷里还传来了这样的回声。
(合唱谱略)
(1)教师范唱
(2)学生随伴奏用“Lu”哼唱一声部。
(3)师生合作演唱，学生唱一声部，教师唱二声部，并提示学生注意保持一
声部中五拍的长音时值。
(4)学生二声部合唱，教师关注学生的演唱效果。
2
5.聆听歌曲，揭示课题
(1)教师自弹自唱《友谊的回声》，学生第一遍完整聆听。 (2)聆听录音范唱
师:在刚才大家的歌声中，我仿佛来到了山谷，聆听到了神奇而美妙的回声。
今天我也给大家带来一首歌曲(出示大歌单)，它是„..
生:《友谊的回声》。
师:在歌曲中有一句也表现了回声，谁发现了,
师:现在我们再来听一遍录音，当唱到这句的时候，大家一起跟着音乐唱起
来。
二、学习歌曲第一乐段
(一)聆听第一乐段旋律，在心里用“lu”默唱旋律，感受连贯、起伏的旋律
特点。
( 随音乐用手势表现旋律的起伏，划分乐句并找换气点)
(二)学唱第一乐段旋律(D调)
师:这段旋律带给你怎样的感受,
生:优美、抒情、连贯„„
师:这段旋律就像连绵的群山、起伏的湖水一样流畅、连贯。带着这种流畅
连贯的感受，我们试着用“lu”唱一唱。
1、旋律难点解决(D调)
(1) 节奏模仿，按节奏找旋律
X X X | X - |
师:在我们刚才唱的旋律中，这种节奏出现在哪些地方,
(出示旋律，生听琴声，用“lu”唱一唱)
(2)解决旋律难点一:切分节奏。
(3) 解决旋律难点二:八分休止符
(三)学唱第一段歌词
(1) 朗读歌词
师:“静静湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭”跟我一起说。 (2) 用歌唱的状态朗读
3
师:再听～有变化了～(师范读，生模仿)
(3) 唱第一段歌词(D调)，关注学生演唱中存在的问题。
(4) 学生可能出现的演唱难点及解决方法:
在“噢”处的力度对比中出现了“PP”力度记号，告诉学生要用很弱的力
度来演唱;
在“神秘的回声”处出现的前八分休止符，采用教师范唱，学生模唱的方
式解决难点;
最后的长音，让学生明确其时值(三拍)，及其所表现的回声越传越远，声
音越来越弱的意境。
(5)演唱第一段歌词
教师双手伴奏，先从D调开始，学生唱好后直接用前奏转到降E调，然后教师范唱第二段歌词。
(四)学唱第二段歌词(降E调)
师:第二段歌词中有两处节奏和第一段不同，谁发现了,(出示歌谱，学生正确演唱后将第二段歌词连起来演唱)
师:天的那一边，海的那一岸，离我们很远很远，令我们神往～我们试着唱一唱。
(五)完整演唱第一乐段的歌词(降E调)
师:让我们用动情的歌声来赞美友谊吧。
( 学生随伴奏演唱第一乐段歌词，然后教师接唱第二乐段。) 三、学习歌曲第二乐段(降E调)
(一)随伴奏自学演唱第二乐段歌词
师:我们心相应，我们情相通。这就是歌曲第二部分给我们讲述的，现在
一起来试着唱唱。
(二)解决音准、节奏难点
(三)有感情地演唱第二乐段
师:同学们，让我们用动情的歌声来表达对友谊的赞美吧～ 四、完整演唱全曲(降E调)，体验同学间真挚的友情
1、 第一遍完整演唱歌曲
4
师:你们的歌声打动着我，现在就用你动情的歌声把整首歌曲完整演唱一遍～
2、 第二遍加合唱片段完整演唱歌曲
师:是啊，友谊的回声永远留存在同学们心里，那是人间最美好的回声。让
我们带着最真挚的情感来赞美同学们真挚的友谊吧～
3、小结
师:同学间的友谊伴随着我们成长，让我们记住童年的伙伴，让友谊的回声
永远回荡在我们之间。
(随音乐出教室)
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