人教版七年级音乐教案

人教版七年级音乐 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 永昌中学(七)年级(音乐)学科教学案例与 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 编写时间: 年 月 日 总第 课时 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 渴望春天 主备课人 郭春兰 同学科教师 莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，教 学 富有表现力。6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足设 计 意 图 感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。 让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音知识 乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 目标 教 学 让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自能力 信、交流、分享和创造的快乐。 目 目标 标 培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外情感 由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。 目标 教学重点 学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。 教学难点 歌曲的艺术处理和创作 教学方法 讲授法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、新课导入 听赏童声合唱《渴望春天》 ，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。 二、学唱歌曲 1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。 2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。 师手指一位音乐大师画像说:“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗,关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么,” 学生主动提出问题:他是哪国人,写过什么作品,为什么会成为音乐家,„„。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。 永昌中学(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事 定稿意见: 4、复听歌曲，师:“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问这首歌曲作于1791题:a、作品的体裁 : 1男声合唱 2童声合唱 3女声合唱 年1月14日，这时的 b、作品的情绪 : 1热烈激动 2明朗愉快 3低沉忧伤 莫扎特已疾病缠身， c、歌曲的拍号 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 贫病交加，可令人惊 d、作品描述了什么样的画面,” 叹的是这首歌曲中没 5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一有丝毫伤感和绝望，议，谈一谈，简单 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 歌曲的特点。如“三连音”符号、“#”号等，让学生整个旋律清新欢快，理解节奏的变化和特点这些都是为表达歌曲的已经和情感服务的。 充满天真和童趣，足 6、教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲。 以看出作曲家(坚定 7、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。 学生边听的)意志和(乐观)歌曲，边思考:歌曲分几句，有没有重复句,请生边听边用手指出重复句的的生活态度学生在轻出现，并在师的帮助下写出结构图式:a+a1+b+a2 以听为主来分析歌曲，锻轻的歌曲旋律中听着炼学生的音乐记忆力。 小故事，填出与括号 8、学生进一步练唱歌曲。 中相类似的内容，进 (四)、艺术拓展; 一步体会歌曲的内 1、教师播放背景音乐《春》，请听录音范唱，是以提问的方式恰逢学生涵， 引起学生对莫扎思考讨论二者在表现春天主题式的共性与特点。 特的敬意，做好情感 2、教师为学生选配几段音乐，请学生背诵几首描写春天的古诗词。 的铺垫。 课 后 反 思 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 课时 课 题 《春节序曲》 主备课人 郭春兰 同学科教师 《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954-1955年间，这一乐教 学 章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北设 计 意 图 民歌为素材。 知识 欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。 目标 教 学 能力 培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。 目 目标 标 情感 通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。 目标 教学重点 培养学生理解感受音乐的能力。 教学难点 正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。 教学方法 聆听欣赏法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、导入阶段: 聆听老约翰.施特劳斯的《拉德茨基进行曲》 二、发展阶段: 1、欣赏《春节序曲》 (1)、聆听全曲，欣赏后谈体会。 教师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。 (2)、分段欣赏，引导学生感受理解作品。 引子:热烈欢快的管弦齐鸣和锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。 教师:课件展示引子的旋律并播放音乐。 教师引导学生说出对引子的理解。引导学生敲打锣鼓节奏，感受引子带给我们的喜庆气氛。 第一部分:表达了人们欢度新春欢欣愉快的心情和载歌载舞的热闹场面。 教师:课件展示主题一、主题二的曲谱并播放音乐，引导学生理解主题音乐。 学生活动:以小游戏的形式进行，课件播放第一部分音 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 乐，出现主题一时，学生伸出一根手指并高举手臂律动表示;出现主题二时定稿意见: 伸出两根手指并律动表示。 喜欢做小指挥家的到 教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。 前面指挥，其余学生 第二部分:表达人们对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。教师:课起立，引子部分利用件展示第二部分主题音乐的曲谱，完整播放音乐，欣赏之前提出问题,主题音凳子做锣鼓打节奏;乐出现几次，分别用什么演奏,音乐播放过程中教师引导学生律动起来并轻第一部分同小游戏的声哼唱主题。教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。 做法律动;第二部分 学生活动:随琴哼唱第二部分主题音乐。 师生拉手律动并哼唱 教师:课件播放歌曲《新春秧歌闹起来》，让学生比较第二部分主题音乐音乐主题;最后一部与《新春秧歌闹起来》的异同。师生共同分析得出旋律相同而节拍速度不同分也要动起来，可以塑造的音乐形象是不同的。 拍手，可以利用凳子 引导学生分析第一部分与第二部分，得出这两部分存在着鲜明的对比。做锣鼓打节奏。 第三部分: 教师:课件播放，之前提出这一部分与前面所听音乐是否有联系,欣赏 之后师生共同分析得出是第一部分的缩短再现，并引导学生认识这一部分音 乐比第一部分音乐在情绪上更加热烈，速度也更快了，特别是民族打击乐器 的加入，形成了锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、欢声笑语交织在一起的歌舞联欢的场 面，在沸腾的气氛中结束全曲。简单介绍三部曲式结构。 (3)、完整欣赏全曲。 教师:课件播放《春节序曲》，引导学生感受音乐。 2、复习歌曲《渴望春天》 三小结:音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐 吧～ 课 后 反 思 教研组长签批: 包学科领导签批: 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 3 课时 课 题 《春游》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。 设 计 2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。 意 图 知识 欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。 目标 教 学 能力 用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。 目 目标 标 情感 通过本课的学习，培养学生热爱大自然热爱生活的美好情怀。 目标 教学重点 用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。 教学难点 感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。 教学方法 唱歌 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、营造氛围，了解作者。 1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者——李叔同。 2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲:《春游》。 二、真情演唱、感受音乐。 1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。 2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。 3、练习两条6/8拍的节奏。 A、6/8 x x x x |;B、6/8 x x x . | 尝试把这两条节奏组合起来练习。 按组合后的节奏读一读《春游》歌词。 4、歌曲演唱。 通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句: A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。 B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点,请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。 C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5三个2 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱;小组起来唱定稿意见: 一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。 叔同是近现代艺D、集体跟琴完整演唱歌曲。 术大师，他多才多艺，E、歌曲处理:歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌在书法、绘画、音乐、呢,(老师哼唱)学生交流。 戏剧、诗词等方面都师生总结出:用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，有巨大贡献，他的一请学生来试试，跟录音唱一唱。 生充满传奇色彩，39F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。 岁出家，法号弘一大三、走进作者，拓展感受。 师。他有敏感的心灵李请欣赏一组图片: 和丰富的情感，使得1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。 他的作品深深地感染2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎着我们。 样的词形容他,总结:一位多才多艺的艺术大师。 3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 4、在歌曲录音声中结束教学。 课 后 反 思 教研组长签批: 包学科领导签批: 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 4 课时 课 题 《春天来了》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 尝试以“春”为主题进行音乐创作。 设 计 了解复三部曲式结构特点，了解高胡、筝的音色特点。 意 图 知识 了解复三部曲式结构特点，了解高胡、筝的音色特点。 目标 教 学 能力 尝试以“春”为主题进行音乐创作。 目 目标 标 能够从以“春”为主题的音乐作品中感受，体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表情感 现创造“春”的音乐 活动。 目标 教学重点 体验、感受乐曲。 教学难点 尝试以“春”为主题进行音乐创作。 教学方法 联想法、分析法、对比法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、引入:以“春”为主题的诗歌进行。 二、介绍高胡、筝的音色特点。(明亮、华美) 三、了解乐曲结构(复三部曲式)及乐曲所选用的歌曲《采茶扑 蝶》、《小 河淌水》。 四、跟唱A、B段主题旋律。 五、欣赏音乐。 1、第一遍音乐。 (1)思考:A段、B段音乐在音乐情绪上有什么特点,请根据以下内容分 析。 (出示小黑板) (2)生各抒己见。(归纳出活泼、欢快、抒情等) 2、第二遍音乐。 (1)以“春”为主题画出你印象中最美的图画。 (2)生说出创作理由。 3、第三遍听音乐〔A段与A(再现)段〕。 练习:在括号中用简谱或图形 谱填出A(再现)的前3小节。 4、选用一段音乐为你会朗诵的诗歌配乐。 拓展欣赏《新疆之春》 (1)启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪,如:豪放、乐观、奔放、 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 流畅、欢快、载歌载舞等。 定稿意见: (2)出示《新疆之春》的主题旋律片断(第一、二部分),引导学生对两个部分让学生带着问题的主题片断进行分析。 听录音,如:各部分在 (3)通过欣赏《新疆之春》,使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放演奏形式有什么不的性格特征及他们的精神风貌。 同?第一部分主题是 钢琴伴奏,小提琴以装 饰音、强音、跳弓等 多种演奏形式出现,第 二部分则是小提琴以 双音演奏舞曲般的节 奏和拨弦的形式演奏, 让学生充分体会和感 受小提琴这一乐器的 丰富的表现力。 课 后 反 思 教研组长签批: 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 5 课时 课 题 学唱歌曲《小鸟，小鸟》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童 设 计 “爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 意 图 知识 能较熟练的演唱歌曲。 目标 教 学 能力 用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 目 目标 标 通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐情感 观向上的生活态度。 目标 教学重点 学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。 教学难点 6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学方法 听唱法 课 时 数 录音机 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、导入新课 出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说:“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。” 二、感受歌曲: 1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。 2、学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地„„ 师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀,(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀,(生回答)下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么, 3、学生听歌曲内容，听后复述:春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„ 4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。 三、学习歌曲: 1、节奏的学习: A、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿) 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 定稿意见: 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香 演唱歌曲是学生B、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值) 最易于接受和参与的xx| x xx x xx| x. xx x. | 表现形式。为了使学小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 生能主动的参与互动C、按节奏朗读歌词。 教学并能自信的演唱 歌曲。适时的创设与2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 歌曲内容相适应的教3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。 学情境，并通过观察4、“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 比较采取了唱一唱、5、全班学生熟练演唱歌曲。(教师提问1、演唱时用什么样的声音来表 演一演等教学，充分现,2、用什么样的表情表现歌曲,) 调动每一位同学的积6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。 极性。引导学生主动7、处理歌曲: 的有感情的演唱并多全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并 给学生鼓励。这既培唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 养了孩子们的自信心四、全班熟练演唱歌曲。 又克服了本课的难五、分男、女生演唱。 点。 六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。 七、小结:进行保护自然、保护动物的教育。 课 后 反 思 教研组长签批: 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 6 课时 课 题 《百鸟朝凤》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 《百鸟朝凤》是一首著名的民间乐曲，主要流传于山东、河北、河南、安徽一带， 表现了劳动人民热爱生活，热爱自然的生活情趣，同时也发挥了唢呐擅于模仿的长处，设 计 惟妙惟肖的模仿了布谷鸟，鹁鸪、画眉、黄雀等的啼鸣。 意 图 知识 欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。 目标 教 学 能力 认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。 目 目标 标 情感 培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。 目标 教学重点 欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。 教学难点 在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。 教学方法 欣赏法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、组织教学 出示《百鸟朝凤》图，讲故事。 师:大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事，哪位同学来讲一下, 学生讲故事(放幻灯片) 二、新授课程 师:虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。今天我们欣赏的乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。 1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的, 2、(出示幻灯片)教师介绍唢呐(区别于长笛) 师:唢呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫，还能模仿个别小动物的叫声及人的声音等等。唢呐的音色是这样的丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。我们一起来欣赏《百鸟朝凤》，出示主旋律，边听边思考两个问题(幻灯片) (1)你能听出唢呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声, (2)这句音乐表现了什么动物的叫声,(剪切蝉鸣声) 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 师:乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。 定稿意见: 3、音乐活动: 欣赏课要让学生 师播放音乐，学生分组活动 在欣赏的过程中明白 第一组做吹唢呐的姿势，表演那种满足、激动的情绪 中国民族器乐在乐曲 第二组表演各种小鸟的姿态 中的重要作用。学生 4、教师介绍乐曲的背景 带着问题完整聆听音 5、下面我们就来逐段的欣赏乐曲 《百鸟朝凤》 乐作品，并思考教师 欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段，边欣赏边即兴的做动作。 提出的问题。同学们 6、思考: 发挥自己思维的独创 这首乐曲名叫《百鸟朝凤》“百”、“朝”是什么意思,你还能给乐曲取性，展开积极的讨论，出另外的名字来吗, 用丰富的联想和想 乐曲中这种欢乐的气氛是形容鸟类还是人们, 象，感受体验音乐表 三 、小结: 现的情景。 同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都 是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。 最后请大家边听音乐边发挥自己思维的独创性，用丰富的联想与想象 音乐表现的场景:(可让学生用画画或文字来表现自己的想象) 我仿佛看到了„„ 我仿佛听到了„„ 课 后 反 思 教研组长签批: 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 7 课时 课 题 欣赏:《春江花月夜》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 通过对中国古典音乐名曲的欣赏，感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，设 计 培养学生热爱民族音乐的感情。 意 图 知识 学生感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力 目标 教 学 能力 通过学习熟悉民族音乐的发展手法“鱼咬尾”与“换头合尾”。 目 目标 标 通过对中国古典音乐名曲的欣赏，感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，培情感 养学生热爱民族音乐的感情。 目标 教学重点 简单了解民族器乐曲“换头合尾”的结构特点。 教学难点 初步感受民族调式的风格。 教学方法 欣赏法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 (一)、导入 教师:上节课我们介绍了民族乐器的音色，并欣赏了二胡独奏曲。那么 我们想想把所有的民族乐器放在一起合奏是不是别有特色,下面给同学介绍一下民族管弦乐队的编制。(展示民族乐器的图片和民族管弦乐队的位置图，引导学生直观认识民族管弦乐队。) 通过大屏幕的图片以及题目，大家能联想到什么,今天欣赏一首民族管弦乐曲《春江花月夜》，它是一首有标题的音乐，你能通过标题想象一下它描写的是什么情景吗, 学生:春天、江水、花朵、月亮。 教师:唐朝有一位诗人叫张若虚，他用诗的语言描写过春天、江水、花朵和月亮。(板书:春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。)今天我们看看如何用音乐的语言，用民族器乐来描写这些情景的, (二)、进入新课 1、初听全曲 教师出示乐曲标题并介绍乐段顺序。请同学们初听时注意乐曲的发展规律，特别是每一段音乐的结尾有什么特点, 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 教师小结。 定稿意见: 2、复听选段:江楼钟鼓、花影层叠、渔歌唱晚。 了解和认识中国 a.引子—江楼钟鼓 传统音乐的特点对欣 出示乐曲主题乐谱，引导学生分析乐谱，特别注意结束音，结束在“2”赏中国古代的音乐作音应该是什么调式, 品有很大的帮助。不 学生:商调式。 但能从音乐作品中获 ? 视唱这段主题旋律，感受民族音乐的风格; 得美的感受，更能从 ? 视唱乐段结束句并背唱结束句旋律; 音乐的本身发现美。 ? 启发、学习传统音乐的一种创作手法:连锁传递“鱼咬尾”。 民族管弦曲《春江花 b.花影层叠 月夜》力图从音乐的 教师:请同学们听赏，6小节之后，节奏有什么变化,是什么乐器演奏角度来刻画一幅美丽的, 动人的月夜江景,乐曲 学生:6小节后节奏变得密集，出现了琵琶演奏的一段旋律。 的旋律流畅婉转,格调 c.水深云际 古朴典雅、生动秀美， ?启发、感受江中云、月的倒影及天水合一的意境; 充分地利用各种音乐 ?旋律进行中“八度音程”大跳，表现了水中云的倒影;颤音、波音手段，形象地描绘祖描绘天水合一的意境。 国春江月夜的良辰美 学生:感受旋律的变化。 景，贴切地表现出标 d.渔歌唱晚 题 教师出示乐谱，请学生分析节奏特点，关注后半拍起唱。 教师:在我们中国传统音乐以及民歌中，有很多在表现吟唱时都运用 了后半拍起唱的节奏，唱起来很有含蓄之美。 思考乐曲的力度有什么变化, 学生:弱—强—弱。 e.回澜拍岸 速度快而热情，加之琵琶扫弦技法的演奏，能够感受到渔舟竞归、江 水激岸的艺术情境。 f.欸乃归舟(全曲高潮) 课 后 反 思 教研组长签批: 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 8 课时 课 题 欣赏:《行街》《小放驴》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 介绍中国打击乐器。，感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，培养学生设 计 热爱民族音乐的感情。 意 图 使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的知识 “手、眼、身、法、步”的一致性。 目标 教 学 能力 通过学习熟悉民族音乐的发展手法“鱼咬尾”与“换头合尾”。 目 目标 标 通过对中国古典音乐名曲的欣赏，感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，培情感 养学生热爱民族音乐的感情。 目标 教学重点 简单了解打击乐. 教学难点 简单了解打击乐。 教学方法 欣赏法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 1、欣赏《行街》《小放驴》。 (1)问:能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的,它们的演奏形式分别是什么,它们在音乐风格和曲调上有什么不同, (2)播放录音。 (3)请学生回答问题，教师归纳总结。 (4)分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。 2、介绍中国打击乐。 (1)讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。 (2)请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。 (3)再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学生的兴趣。 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 3、欣赏《十番锣鼓》。 定稿意见: (1)讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。 将全体学生分成(2)播放录音。 两组，一组学生表演小结:通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音戏曲中“声、旦、净、乐风格、音响效果。 丑”四中行当，一组学 生用打击乐伴奏。打 击乐的节奏可由教师 设计，也可由学生设 计。在表演时，两组 的学生可以对换表 演。表演后，教师应 引导学生对自己、他 人和集体的表现作简 单的评价，并互相交 流感受，提出改进的 意见。 课 后 反 思 教研组长签批: 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 9 课时 课 题 《凤阳花鼓》 主备课人 郭春兰 同学科教师 了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调。通过新旧两首《凤阳花鼓》教 学 的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。通过给以组为单位为《凤阳花设 计 意 图 鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合 作的能力。 知识 了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调。 目标 教 通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合 作的学 能力 能力。 目 目标 标 情感 通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。 目标 教学重点 歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。 教学难点 为旋律进行加花。 教学方法 欣赏法 课 时 数 教学手段与教具 多媒体 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 1 、导入(课前播放下列两首乐曲) 同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么方的民歌,请同学们在地图上找到相应的位置。(屏显中国地图) 《太阳出来喜洋洋》 (四川民歌)《茉莉花》 (江苏民歌) 2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。(屏显)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么, 3、(屏显) 音乐起:说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 老师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪, 4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看:(屏显)凤阳如今的美好景象 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 定稿意见: (1)教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 (点击凤阳花鼓 (2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的基础上 的图片)凤阳花鼓又改歌词) 叫双条鼓，最初表现 5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》 为两个人，一人击鼓， 一人口唱小调。歌词(1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。 都是较为悲切的内(2)好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓 容，旧时凤阳旱涝灾点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌荒不断，许多人唱着唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 花鼓，乞讨为生，凤 阳花鼓成了讨饭的象6、下面我们认识几件打击乐器。 征。 这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常 运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面 喜欢用它来助兴。 (1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍 并演示 (2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且 用 拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌 曲 的节奏进行就可以了。 好，大家还是不错的，老师现在请大家想想在《凤阳花鼓》里我们如 何运用这些打击乐,大家觉得体现前奏、间奏的锣鼓点主要用什么打击乐 比较合适，歌唱的旋律用什么打击乐为主比较合适,同学们可以通过乐器 声音的大小来区分一下。 课 后 反 思 教研组长签批: 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 10 课时 课 题 《赛龙夺锦》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟设 计 竞渡的热闹场面。学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美 意 图 欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟知识 竞渡的热闹场面。 目标 教 学 学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。 能力 能用广州地方语言演唱乐曲。 目 目标 标 情感 学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美。 目标 教学重点 引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。 教学难点 引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。 教学方法 欣赏法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 (一)导入新课 1 演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。(赛龙舟)。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦 》。 2、学生欣赏龙舟赛的视频，然后介绍有些什么特点,(学生自由回答) 3、介绍赛龙舟的由来。 a. 赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。 b. 赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场景，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。 (二)、欣赏乐曲 1、教师告诉学生赛龙舟开始了你们听:(全曲欣赏一次) 2、请学生自由说出听后的感觉:(非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……) 3、介绍《赛龙夺锦》的作者 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 定稿意见: 4、欣赏广东音乐《赛龙夺锦》民乐演奏。 给学生一个完(1)先听引子然后问:这段音乐告诉了我们什么,有哪几个音构成, 整的感性体验，由音符: 2 1 3 5 6 2 6 4 3 5 认识五声调式 所听引出所想，充(大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力，并一起来模仿) 分调动了学生欣赏(2)教师问比赛开始后结果是怎样的呢,请大家带着问题欣赏音乐。 音乐的积极性。培a.龙舟在开始时行驶速度如何,b.它们距离怎样,c.音乐的发展告诉了我们什 养学生的再造想象么,(表现出竞赛者不甘落后，勇往直前的精神) 与发散性思维，提(3)请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，体会音乐元素 高了继续欣赏音乐变化带来的不同感觉:胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。 的兴趣，为下一环(在感受乐曲的同时培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。思赏结合在不知不 节的展开营造良好觉中渗透了德育教育，让学生明白了一个道理，“团结才能胜利”充分体现 的软环境。 了教师为主导，学生为主体的教学体系。) (4)完整的欣赏乐曲，并请同学们模仿龙舟赛的情景。 (三)、记忆广东音乐的独特风韵。 1、学唱《赛龙夺锦》部分旋律。 2、加入粤语歌词，了解广州粤曲的特点。 3、教师范唱，学生跟唱。 4、学生用粤语演唱歌曲。 5、欣赏粤语演唱《赛龙夺锦》，了解、感受粤语歌曲的特点，并了解广州本土的音乐文化。 课 后 反 思 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 11 课时 课 题 《赤兔嘶风》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 能够感受、体验《八骏马》的音乐情绪，听辨广东音乐及福建南曲乐队中的主要乐器，设 计 初步认识这两种音乐体裁的音乐风格。 意 图 能够感受、体验《八骏马》的音乐情绪，听辨广东音乐及福建南曲乐队中的主要乐器，知识 初步认识这两种音乐体裁的音乐风格。 目标 教 学 能力 通过聆听感受乐曲的风格特点。 目 目标 标 情感 喜欢聆听广东音乐及福建南曲，并对与其相关的音乐文化感兴趣。 目标 教学重点 体验《八骏马》的音乐情绪 教学难点 引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。 教学方法 欣赏法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、导入新课 师:同学们，我们唱过很多歌曲也听过很多音乐，大家能说说有哪些乐曲是表现动物的, 师:那同学们大家知道有哪个曲子是表现马的吗, (学生讨论回答) 师:很好，就是《赤兔嘶风》，接下来，我们先来欣赏马奔跑的图片。 师:同学们看了马奔跑的图片有什么感受吗, 二、教学新课 1、讲述《八骏马》，及其演奏乐器与形式。 “八骏”为周穆王之良马。周穆王曾乘之以周游天下。后世的许多艺术家都曾用这一题材进行创作。福建南曲中有名为《八骏马》的著名乐曲。《八骏马》为循环体结构，整理后的乐曲还具有变奏的因素。 2、福建南曲又名“福建南音”、“南乐”、“南管”、“管弦”，是一种历史悠久的民间音乐。它与古代的歌舞音乐、词曲音乐、戏曲音乐有着密切的关系。 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 定稿意见: 在长期的发展过程中，这些音乐融合了当地的民间音乐，逐步地形成了 “指”是一种套这个乐种。南曲包括了“指”、“谱”、“曲”三大部分。《赤兔嘶风》是《八骏 曲;“谱”是有标题的马》这套乐曲的组曲之一，以采用洞管的形式演奏。它使用的乐器有:洞器乐套曲;“曲”是有箫、二弦(一种拉弦乐器)、琵琶、三弦、拍板等。 唱词的散曲，只唱不 说。南曲的演奏形式 3、欣赏《赤兔嘶风》并提问。 有“上四管”、“下四管”师:同学们，你们欣赏完《赤兔嘶风》，能跟老师说说你们的感受吗, 之分。上四管以洞箫 4、老师用琵琶弹奏《赤兔嘶风》中的马嘶声，以及马蹄声。 为主，叫做“洞管”;三、课堂练习 以笛子为主的叫做 “品管”。 学习马蹄声的节奏，老师用大小木鱼来示范。 四、课堂小结 同学们，今天我们上了一节与平时不一样的南音课。欣赏了中国唯一 表现马的南音曲子《八骏马》的选曲《赤兔嘶风》，又学会了马蹄声的节奏， 大家觉得开心吗,平时我们都在演唱，今天我们却用耳朵去听，这说明南 音不仅宜唱，更怡人。 五、布置作业 在课后查阅相关资料。 课 后 反 思 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 12 课时 课 题 《桑塔?露琪亚》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手设 计 段，辅助学生活动，使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。 意 图 知识 用自然圆润的声音演唱《桑塔?露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。 目标 教 学 对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化能力 内涵。 目 目标 标 情感 喜欢聆听广东音乐及福建南曲，并对与其相关的音乐文化感兴趣。 目标 教学重点 用自然圆润的声音《桑塔?露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。 教学难点 主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。 教学方法 演唱 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、导入 通过上节课学习《桑塔?露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特点:旋律优美，浪漫抒情，节拍以-- -- --为主，节奏富有摇动感。) 船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。将声乐曲改编成器乐曲 (一)欣赏: 1、由奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏乐器、伴奏乐器及典型的伴奏音型。 (请一学生说出伴奏音型并板书。如出现错误可请其他学生更正。) 2、欣赏柴科夫斯基的钢琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意节拍和节奏特点。(请一学生写出节奏型。) 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 定稿意见: 小结:以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏乐器音色及典 船歌的体裁最早只是型节奏型的运用，都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。 声乐曲。它是由威尼 (二)创作活动: 斯船工哼唱的当地的 1、请学生选择适当的节奏型并板书。 一种民歌—— 2、请学生运用电脑课件，选择自己满意的主奏乐器和伴奏乐器，并谈 barcarolle演变而来谈自己的设想，供大家思考、讨论和评价。 的。由于维尼斯具有 3、教师小结、归纳学生的创作结果，并由一学生与教师合作，用电脑 独特的地理环境，它与合成器演示学生的作品，听其音响效果。 是亚德里亚海岸的重 4、教师演示自己改编的作品，并分层讲解创作意图。 要港口，也是地中海 (1)从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。 贸易中心之一，南来 (2)用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及音型的各种组合。让学 北往的游客和商人很生感受到这些组合使乐曲在音色上、和声织体上都形成了对比，使这首乐 多，威尼斯的船歌也曲的声音色彩更加丰富，更符合它的特点。同时，使学生很容易地理解了 由此得到了发展。同在乐曲中，各种乐器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏乐器，有演奏和 时，威尼斯船歌也影声织体和伴奏音型的伴奏乐器，有单纯音色，有混合音色，而这些表现手 响了整个欧洲的音乐段都是为了造成音色、力度、织体、节奏上的变化，来表现作品的情绪、 文化，以它为创造素风格和特点。 材的器乐曲也应运而 (3)完整地听一遍教师改编的器乐曲——《桑塔?露琪亚》。 生。 二、小结 今天我们尝试了用各种乐器音色及音型的不同组合方式，将声乐曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿大家运用简便、快捷的现代化手段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到可闻可感的音乐之中去。 课 后 反 思 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 13课时 课 题 《劳特布鲁嫩的约德尔》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一种设 计 演唱形式。 意 图 能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一知识 目标 教 种演唱形式。 学 能力 了解约德尔的演奏特点。 目 目标 标 情感 通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。 目标 教学重点 了解约德尔的演奏特点。 教学难点 了解约德尔的演奏特点。 教学方法 演唱 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、组织教学:师生问好。(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也 会同样精彩。) 二、导入 师:同学们，你们都听说过瑞士，那有谁知道瑞士有哪些美丽的地方呢, (学生讨论回答。) 师:今天我们来学习一首关于发源于瑞士的歌曲。首先让我们来聆听一首歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》。 三、新课教学 (一)聆听歌曲 师:同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪, 生:欢快、活泼。 师:在这首歌曲的演奏形式上大家有什么发现呢, 生:他们在的声音在不断变化。 师:小结，进行评价。 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 定稿意见: 师:让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色, 这种唱法的特点(二)简介歌曲 是在演唱开始时在 约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里中、低音区用真声唱，牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山然后突然用假声进入 高音区，并且用这两上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。久而久之，他们竟发展出一种 种方法迅速地交替演十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。师:让我们再来听听歌曲，看谁最 唱，形成奇特的效果。 能说出歌曲的音乐特点, 四、演唱乐曲 (一)完整演唱歌曲: 师:同学们～你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗, (二)设计演唱形式: 师:如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢, 生:女生——男生——合唱。(你的设计有想法) 师:按演唱形式演唱，师伴奏。 五、小结: 师:丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。同学们 通过这节课你有什么收获, 课 后 反 思 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 14课时 课 题 《音乐之声》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 1.学唱《雪绒花》2.表演《哆来咪》 设 计 3.欣赏《孤独的牧羊人》 意 图 知识 学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》 能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。 目标 教 学 通过欣赏《音乐之声》中的三部插曲，让学生明白:只有和睦相处，才能有和谐的家庭、能力 班级、校园。 目 目标 标 情感 通过学习三拍子以及分组体验 达到能感知音乐要求。 目标 教学重点 了解约德尔的演奏特点。 教学难点 了解约德尔的演奏特点。 教学方法 演唱 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、创设情境 1、师演唱一段旋律让学生听辨，引起学生探知的兴趣并导入课题。 2、介绍《音乐之声》的创作背景和故事情节。 师:同学们对《音乐之声》中的歌曲印象深刻的有哪几首,通过提问引导学生积极思考参与课堂实践。 生:《哆来咪》。 二、展开课题 1、把学生分成七小组，每一组演唱音阶中的一个基本音级，并组织学生用和谐统一的声音练习一遍:Do-re-mi-fa-so-la-ti-do 。师生配合共同演唱《哆来咪》。 2、《孤独的牧羊人》，下面我们来欣赏这首歌曲。 三、拓展实践 1、师:同学们在孩子们生动活泼的表演中一同感受了音乐带来的欢乐和温暖。假如我们在欣赏这幕木偶剧时没有电影配乐，大家试想下会是什么感 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 定稿意见: 受,(引导学生创新思维)下面由同学们和老师一同合作来给消声的木偶 《雪绒花》是美国剧配乐。 电影《音乐之声》中 由老师和学生合作给电影配乐，让学生直观感受电影音乐的作用和须的一首插曲随着电影要。在师生合作中促进学生的感知和与人合作的能力。 的播放而传遍全球 成为全世界人民喜爱 2、范崔普上校被玛利亚和他的孩子们的表演所打动，他抱着吉它和他 的歌曲之一。 歌曲为的孩子们一起演唱了我们所熟知的歌曲《雪绒花》。 带再现的单二部曲式四、学习新授 采用四三拍子和中1、师抱吉他用中英文示范演唱一遍《雪绒花》，请学生说说上校在电影等的速度 就决定了 它的格调优雅恬静 中第一次演唱《雪绒花》的情境和情感表达。引导学生理解故事主人公第 情绪没有较大的起一次演唱的感情，为后面的内容作铺垫。 伏 ,歌曲通过对雪绒 2、请学生模唱一遍英文歌词，注意Edelweiss 、 greet、Blossom 、花的赞美 寄托了主bloom、Bless 等英文发音。师:雪绒花有名雪绒草，是奥地利国花，雪绒人公对祖国深深的祝 福。 花象征勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了 赞美和热爱祖国之情。 3、歌曲处理:(学生讨论如何来演唱) 4、重点指导 本课小结: 课 后 反 思 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 15 课时 课 题 歌唱:《你是这样的人》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 本课选自人教版音乐教材七年级下册第六单元。使用了一组歌颂周恩来总理的音设 计 乐、诗歌和美术作品。 意 图 能饱含深情地演唱歌曲《你是这样的人》，尝试用自己设计的力度、速度和音色变化来知识 表现歌曲的情感。 目标 教 学 感受诗、歌、画、摄影等艺术作品，是如何塑造总理的光辉形象、表现人们对总理的深能力 厚情感。 目 目标 标 能对表现革命领袖和英雄人物的音乐感兴趣，从中感受老一辈革命家的革命情怀和为革情感 命无私奉献的精神，感受人民对总理的热爱、崇敬之情。 目标 教学重点 演唱歌曲《你是这样的人》 教学难点 感受歌曲形象和情绪。 教学方法 欣赏法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、教学过程: (一)导入(创设情境 感受音乐) 请同学们观看投影，让我们来欣赏我国第一男高音戴玉强演唱的一首歌曲片段，投影《你是这样的人》，让学生感受音乐，引起情感上的共鸣。 老师补充:周总理是中国近代史上也是中国历史上最伟大最光辉的人物之一，为中国的革命和建设，为中国与世界的和平做出了巨大的贡献。真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已，既有多方面的卓越才能，又有高尚品德和宽广的胸怀。虽然他离开我们已经快三十年了，但是他的音容笑貌，他的许许多多感人肺腑的故事仍然在人民之中广为流传，他的丰功伟绩永远铭记在人民心中。在纪念周总理诞辰100周年的时候，中央电视台拍摄了十二集大型电视系列片《百年恩来》，你们刚刚看见听到的就是这部电视剧的主题曲《你是这样的人》。那么就让我们一起来学这首感动中国的《你是这样的人》。(多媒体板书课题《你是这样的人》) (二)新课:学习《你是这样的人》 1 、多媒体播放《百年恩来》主题曲片段。 2、 学生朗读歌词。多媒体投影歌词，录音机录下 3、轻声跟着音乐哼唱。(CD) 永昌九年制学校(七)年级(音乐)学科教学案例与设计 打击典型节奏型、找出运用5/4拍子的地方并打击节奏，提醒演唱顺定稿意见: 序及反复记号(黑板板书) 了解和认识欧洲 4、跟琴带词唱一遍，注意提醒学生唱准附点节奏和大跳音程。 音乐的特点，不但能 5、带词演唱。演唱要求来进行指导，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，从音乐作品中获得美注意口腔的打开。 的感受，更能从音乐 6、再次欣赏戴玉强演唱的《你是这样的人》 的本身发现美。 两分钟分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度和音色变化来表现歌歌曲除了有歌词曲的情感。 还有音乐，而且音乐 7、分组演唱 给人的印象特别深 8、比较朗读和歌唱(播放录音片段) 刻。音乐的表达方式 同学们～大家看了歌颂总理的艺术作品，深切地感受到我们的总理是也有规律，平静时旋多么地受世人的爱戴～同时意识到他是怎样一个人，让我们再一次用我们律起伏要小一些，节的歌声来表达我们对敬爱的受总里的深切怀念吧～(跟CD音乐演唱) 奏平稳一些;激动时 (三)结语:(播放《你是这样的人》) 节奏密集一些，旋律 本节课，我们学会了《你是这样的人》，并欣赏、表演了一组音乐作品，起伏大一些。力度、感受和表达了对周总理的怀念和崇敬之情。敬爱的周总理虽然已经离我们音区都有变化，有了而去，但是就像人们常说的那样:周总理您永远活在我们的心里～～ 音乐，人的情感能得 到更丰富的表现。 课 后 反 思 永昌九年制学校(九)年级(音乐)学科教学案例与设计 编写时间: 年 月 日 总第 16 课时 课 题 欣赏:《《悍牛与牧童》》 主备课人 郭春兰 同学科教师 教 学 了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生设 计 体会其乐曲的风格特征。 意 图 知识 能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。 目标 教 学 聆听《悍牛与牧童》这首电影乐曲。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情能力 感信息。 目 目标 标 情感 培养学生对电影音乐的热爱。 目标 教学重点 乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。 教学难点 了解电影音乐的主题思想，让学生体会其乐曲的风格特征。 教学方法 欣赏法 课 时 数 多媒体 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 新课导入: 定稿意见: 播放没有音乐《三个和尚》电影画面，之后再播放有音乐《三个和尚》 学生了解音乐在不的电影片断，让学生进行分析，这两段电影画面有什么不同, 同的场景中出现表达的(一)播放动画片《悍牛与牧童》的音乐 意思也会改编，但是主1、音乐中听到了什么声音,(人声、笛声、牛叫、打击乐器) 旨是突出主题。 2、根据对音乐的理解选配画面。(1234) 学生了解作曲者的生平3、为什么这样安排,音乐所表现的是什么情景, 简介 壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。 [音乐极不协合，旋律出现了 半音关系。] 牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。音乐平稳流畅，一 种回归自然的感觉。) (让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现 的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐) 4、为什么牧童会驯服了牛，说明什么道理呢, 看几段动画片片断，你觉得用什么音乐相配好,并作下列练习: A打击乐 老爷坐轿 ，悠闲自得 B唢呐 轿子断裂，烦躁焦灼 C笛子 你追我赶，激烈争斗 D琵琶 毛驴获胜，欢快喜悦 永昌九年制学校(九)年级(音乐)学科教学案例与设计 这首作品最有特点的地方就是人声和众多乐器的不同组合展现了不 一样的画面，就像七巧板一样不同的组合形态会给完整的欣赏一遍，师讲解，生看视频。我们带来不一样的感受。 这两首情绪截然不同的音乐，来自同一首电影音乐。把它们串接起来会不会变成一个完整的音乐故事呢。请闭上眼睛，欣赏属于你自己的音乐故事吧。 5、听作品节选片段连接。师:咱们的故事结束了，从大家的眼神中老师能感受到你们的故事一定非常精彩，就想这部作品的作者瞿小松，我们现代音乐作曲家。就曾经带着他的这部精彩作品参加的一次国际比赛， 在上千首作品中脱颖而出，最终捧回了大奖，大家想不想看看作者设计 的形象是怎样的啊。 课件出示动画形象。 课堂小结: 通过欣赏，电影音乐起到了画龙点睛的作用，希望同学们在课下多学习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。 课 后 反 思