高中语文第四册第五单元测试卷

高中语文第四册第五单元测试卷 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 1．下列加点字的读音，有误的一项是( ) A．遽(jù)去 陨首（yǔn） 不省(xǐng)所怙(hù) 不可以不更(gēng)也 ．．．．． B．愀(jiū)然 尚飨(xiǎng) 万乘(shèng)之公相 驾一叶之扁(piān)舟 ．．．． C．枕藉(jiè) 险衅(xìn) 不能兴(xīng)风雨 酾(shī)酒临江 ．．．． D．宝藏(zàng) 贬谪(zhé) 徘徊于斗(dǒu)牛之间 茕(qióng)茕孑立 ．．．．2．下列词语书写全都正确的一项是( ) A．形单影只 零丁孤苦 挺而走险 杯盘狼藉 B．开辟鸿蒙 脍炙人口 不绝如屡 旌旗蔽空 C．余音袅袅 众口烁金 礼尚往来 气息奄奄 D．始作俑者 月明星稀 日薄西山 清莹秀澈 3．下列句子中加点词语解释有误的一项是( ) A．行年四岁，舅夺(迫使改变)母志 抑别有疾而至斯乎（抑：或者） ． B．汝之纯明宜业(完成)其家 逝(往)者如斯，而未尝往也 ．． C．无以利世，而适(恰好)类于予 比（近来）得软脚病 ．． D．愿陛下„„听臣微志（听：准许） 吾实为之，其又何尤(怨恨) ．4．下列句子中没有通假字的一项是( ) A．臣密今年四十有四 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 B．远具时羞之奠 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章 C．吾上有三兄，皆不幸早世 臣具以 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 闻，辞不就职 D．终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿 今予遭有道而违于理，悖于事 5．下列加点字的意义和用法完全相同的一项是( ) A．故舍汝而旅食京师 死而有知，其几何离 ．． B．如吾之衰者，其能久存乎 何为其然也 ．． C．欲苟顺私情，则告诉不许 宁武子“邦无道则愚” ．． D．其竟以此而殒其生乎？ 予以愚触罪，谪潇水上 ．． 6．下列句子中加点词语与其在现代汉语中的意思相同的一项是 ( ) 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com A．或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪 ．． B．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ．． C．其余奴婢，并令守汝丧 ．． D．臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立 ．． 7．对下列各句中词类活用情况的分析归类，正确的一项是( ) ?侣鱼虾而友麋鹿 ?东流入于潇水 ?方其破荆州，下江陵，顺流而东 也 ?舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ?得其尤绝者家焉 ?自愚丘东北行六十步 ?合流屈曲而南，为愚沟 ?臣不胜犬马怖惧之情 ?况吾与子渔樵于江渚之上 A．??／???／??／?? B．?／???／?／???? C．??／????／??? D．?／?／????／?／?? 8．对下列各句中省略成分补充有误的一项是( ) A．吾与汝俱幼，从嫂归葬[于]河阳 B．故[予]更之为愚溪 C．其后四年，[吾]而归视汝 D．臣具以[之]表闻，辞不就职 9．下列各句的句式与其他三句不同类的一项是（ ） A．客有吹洞箫者 B．吾实为之，其又何尤 C．惟兄嫂是依 D．寂寥而莫我知也 10．下列有关文学常识的表述有误的一项是( ) A．韩愈，唐代著名文学家、哲学家。字退之，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”， 有《昌黎先生集》。他是“唐代古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之 衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。 B．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。散文、诗、词、书法，都独 具风格，自成一家。与其父苏洵、其弟苏辙一起列入“唐宋八大家”，并称“三苏”。 C．柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。参与主张革 新的王叔文集团，任礼部员外郎。失败后贬为永州司马，后又迁柳州刺史，故又称 柳柳州。《愚溪诗序》即作于柳州任上。 D．序，是古代的一种文体，有书序、宴集序、赠序之别。书序，一般是指著作 或诗文前的说明性文字，《愚溪诗序》即属此类；宴集序，是古人宴集时，一起赋 诗后，公推一人所作的序，如王羲之《兰亭集序》；赠序则是亲友之间作文相赠， 以表惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘谷序》。 阅读下面一段文言文，完成11—14题。 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史荣举臣秀才。臣以供养无 主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫， 非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催 臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告 诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕 伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，岂 敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母， 无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人更相为命，是以区区不能废远。臣 密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 乌鸟私情，愿乞终养。 11．对下列句子中加点的解释，有误的一项是：( ) A．除臣洗马 除：革除 B．以刘日薄西山 薄：迫近 ．． C．欲苟顺私情 苟：暂时 D．逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了 ．． 12．下列各组句子中加线虚词意义和用法相同的一项是( ) A．臣以供养无主 猥以微贱 ． B．急于星火 是臣尽节于陛下之日长 ．． C．但以刘日薄西山 来归相怨怒，但坐观罗敷 ．． D．臣之进退，实为狼狈 报刘之日短也 ．． 13．下列语句在文中的意思，不正确的一项是( ) A．臣以供养无主，辞不赴命——我因祖母无人供养，表示辞谢，没有应命前往。 B．非臣陨首所能上报——不是我丢掉脑袋就能向皇上汇报的。 C．岂敢盘桓，有所希冀——我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢？ D．乌鸟私情，愿乞终养——我怀着乌鸦反哺的心情，乞求陛下允许我为祖母养 老送终。 14．下列对这段文字的分析，不正确的一项是( ) A．这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出 了 “愿乞终养”的要求。 B．本段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连叙两次征召，一次“辞不赴 命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。 C．本段连用“察臣”、“举臣”、“拜臣”、“除臣”到“责臣”、“催臣”， 不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡， 后申诉委屈矛盾的心理层次。 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com D．在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠 孝难以两全，有力地 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿 地批准他的请求。 ） 15．孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，?比其反也，则冻 馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师（司法官）不能治士，则如 之何？”王曰：“已之。”?曰：“四境之内不治则如之何？”王顾左右而言他。 1 。 2 。16．所谓天者诚难测，而神者诚难明矣 译文： 。 17．臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 译文： 。 18．夫水，智者乐也。今是溪独见于愚，何哉？ 译文： 19．刘勰《文心雕龙?章表》说：“表以陈情。”此篇表文所陈之情，包括三个方 面：一是处境两难的 之情；二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的 之情；三是对祖母刘氏的 之情。真可谓“沛然从肺腑中流出，殊不见斧 凿痕”，“怎一个‘ ’字了得”？（4分） 20．根据课文内容填空(3小题任选两题，4分) ?________________， ，茕茕孑立，形影相吊。 ?清风徐来，______________。举酒属客，____________，歌窈窕之章。 ?且夫天地之间，物各有主， ，______________________。 阅读下面一首词，回答问题。 临江仙? 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。 [注] ?此词作于作者谪居黄州时。 21．找出词中点旨的句子，概括说明词人的情感。（2分） 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 22．这首词叙事、写景、议论、抒情紧密结合，请结合具体内容做出简要分析。（4 分） 23．阅读下面材料，按要求答题。（4分） 共青团中央、全国学联等机构共同发布的《2004年中国大学生消费与生活形态研究报告》表明，当代大学生群体正呈现出以下特性。 ????????。大学生作为无固定收入的群体，无论是必要的学费和生活 费，还是休闲娱乐消费，在很大程度上都依赖于家庭的经济支持；但同时他们又具 有明显的独立意识与倾向，他们并不认为花父母的钱天经地义，大多数学生都在自 筹收入。 ????????。大学生追求个性释放，希望自己成为有独特风格的人，也 喜欢风格独特的产品与品牌。但是这种独特是群体的独特，作为相互接触的群体， 他们具有高度一致性；同时作为群体中的个体，他们希望并主动与群体保持一致， 并以这种一致获得群体的认同。 根据以上表述，在空格内概括这两个特性。 24．就“《陈情表》和《愚溪诗序》在语言运用上有同有异”这句话为中心进行扩 写，限100字内。（4分） “发现”是一个从不知到知的过程。“发现”就是通过探究，觉察到事物的奥 秘，认识到人生的真谛„„在我们的生活中，学习中，成长中，几乎每时每刻都有 这样的“发现”。你有这样的经历、体验、见闻或认识吗？请以“发现”为话题， 联系生活实际，写一篇文章。 [注意] ?可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表见解，等等。?立意自定， 文体自选，题目自拟。?不少于800字。 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 1．B( 愀(qiǎo)然 ) ． 2．D(A项“挺”应为“铤”，B项“屡”应为“缕”，C项“烁”应为“铄”) 3．B(“业”，动词，继承„„的事业) 4．D(A项“有”通“又”；B项“羞”通“馐”，“属”通“嘱”；C项“世”通“逝”，“具”通“俱”) 5．D( “以”解释为“因为”；A项中前“而”为表承接，后“而”表假设。B项中前“其”表示反问语气，后“其”为助词不译。C项中前“则”表转折，后“则”为 表承接) 6．C(A项“可以”为两个词，相当于“可以用它”；B项中“辛苦”指辛酸悲苦；D 项中“成立”意为“成人”。这些均与现代汉语意思不同) 7．B(意动／名词直接作状语／使动／名词用如动词) 8．D(“以”后无省略) 9．A(A项为定语后置，其余为宾语前置) 10．C(《愚溪诗序》作于永州任上) 11．除：授职 12．A项前“以”为介词，意为“因为”，后“以”为连词，相当于“且”；B项前“于”表比较，相当于“比”，后“于”表对象，相当于“对”；C项都为表示范围副词，意为“只”；D项前“之”放在主谓之间取消独立性，后“之”结构助词，相 当于“的”。 13．B项应译为：“不是我肝脑涂地所能报答皇上的恩遇的”。 14．列举数字，说的不是“忠孝难以两全”，也不是要“舍忠而取孝”，而是言孝 不碍忠，自己将先孝而后忠的抉择。 三．翻译： 15． 1译文：“„„等到他回到家里，他的妻子儿女却在受冻挨饿，那该怎么办？” 齐宣王 说：“跟他绝交。” 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com 2译文：问：“假使整个国家不安定（或治理得不好），那又该怎么办？”齐宣 王便回过头去看左右的人，用其他话岔开。 16．这就是所谓苍天确实难以揣测，而神意实在难以知道了！ 17．我没有祖母，不能活到今天；祖母没有我，不能度过剩下的岁月。 18．水是聪明我所喜爱的，现在这条溪水偏偏被愚字所辱没，这是为什么呢？ 四、填空 19． 忧惧 不满 至孝 “情” 20．?外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， ?水波不兴 诵明月之诗 ?苟非吾之所有，虽一毫而莫取 五、诗歌鉴赏 21．“长恨此身非我有，何时忘却营营？”词人决心忘却人工间的功名得禄，寻求 精神上的最大自由。 22．叙述醉酒夜归的事情，暗示因内心苦闷而借酒浇愁。“长恨此身非我有，何时 忘却营营”是议论，点明内心苦闷，借酒浇愁的原因。“夜阑风静纹平”是写景， 词人从中领略了大自然的宁静和谐。结尾抒情，词人表示，愿到大自然中去寻找精 神自由。 六、文字表述题 23．独立并存（既依附又独立）。个性与共性同在（既独特又合群）。（每空2分。 准确概括两方面，得1分 。说明二者的辨证关系得1分。意思对即可，超过规定字数不给分。） 24．《陈情表》和《愚溪诗序》在语言运用方面有同有异：两文都能骈散相间，整 齐错落，流畅婉转，跌宕生姿。但《陈情表》以四言排句为主，造语平实生动，少 有典故和藻饰，表意明晰；而《愚溪诗序》则以散句为主，大量引典，托物兴辞， 寓意深远，融叙事、抒情、议论为一体。 ?要充分注意本文写作的背景(“在一次苏轼作品欣赏会上”)和目 的(“表达你的看法”)；?要想想题目中的“更”字，在文中如何体现；?该文虽 然属于文艺评论范畴，但写作时并不需要大量运用文学理论术语，关键是要将自己 对“更喜欢”的作品的感受充分表达出来。 学而思教育?学习改变命运 思考成就未来！ 高考网www.gaokao.com