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科学
小学六年级科学《环形山的形成》教学设计
执教:吴昌宏
1.探索环形山的形成
2.让学生体验科学实验的严谨、客观和乐趣意识到设计科学研教学目标 究
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
的重要性。
3.能够大胆地想象，表达自己的看法。
【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。
教学重、难点
【教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
沙盘、铁球、注射器、软管 课前准备
教学过程 备注
3、我们来造“环形山”。 一、导入:1、谈话激趣:古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的,2、(教师出示环形山图片)，这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么,
二、教师出示练习让学生带着任务去自学
3、学生汇报观察到的月球地形的特征
4、为什么人们将月球上的山脉称为环形山,
5、进一步分析图片，说说这些环形山有何特点,
6、这些环形山有可能是怎么形成的呢,
三、小组讨论
四、汇报交流
五、教师总结补充有关环形山的资料。
小结环形山特点:分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。 二、制造“环形山”。
1、提出:我们来造“环形山”好吗,
2、讨论:怎样人工制作月球上的“环形山”模型,用什么方法,这个方法的根据是什么,
3、集体交流，并作出判断:哪些方法比较符合月球的实际情况。 4、制订造“环形山”的计划:选择哪些模拟实验的材料,这些材料分别模拟了月球上的哪些环境,如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合,
5、根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。
(实验方法:1、喷水法:将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2、撞击法:用重球砸向沙堆，观察现象并
记录
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……)
6、
评价
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学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
(说明:学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点:分布随机、大小和深浅不一等。)
三、提出环形山成因的假说。
1、交流:你们小组是用什么方法来造“环形山”的,在造“环形山”的过程中，你有什么发现,
2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
3、推测月球上的环形山是怎样形成的,推测的理由是什么,在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的,
4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗,
5、对学生的假说进行评价。
四、阅读有关环形山成因的资料。
1、谈话:刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下面我们看看科学家提出了哪些假说,他们用了哪些证据来支持假说,有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的,
2、学生阅读课本52页环形山的成因资料(或播放有关环形山成因的录像资料)。 3、思考:你们需要重新修改自己的推测吗,如果需要，主要修改什么,
板书设计:
3、我们来造“环形山”
一、环形山特点:分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
二、成因:火山喷发说、撞击说(陨石撞击是主要原因)……
浙公网安备 33021202002483