小学课堂教学管理制度

小学课堂教学 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 小学课堂教学管理 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 篇一: 小学课堂教学管理制度 聊城市实验中学附属小学 课堂教学管理制度 1、备课 (1)对教师备课的基本要求是: ?熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基 本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实 际操作能力的要求;了解教材体系及各章节内在联系，了解与本 课程前后衔接的课程教学内容。 ?了解学生情况,增强教学的针对性。 ?认真选择教学方法,精心设计教学程序。 ?准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业;作出教 具、实验器具、电教器材的使用计划。 (2)任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进 行第二次备课。 (3)集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点 难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验 体会等。 (4)教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准 备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学 内容，根据教学对象的变化调整教学方法。 (5)校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教 师备课进行检查;对集体备课作出安排。 2、讲课 (1)对教师讲课的基本要求是: 目的明确，讲授正确，重点突 出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学 习自觉性，启发学生智力，培养学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题、解决问题的能力。 (2)教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟 到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。 3、作业 (1)任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批 改，细致讲评，使作业收到预期的效果。 (2)作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。 (3)教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录， 认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行 讲评。 (4)教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检 查2次学生作业和批改情况。 (5)重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重 视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。 4、辅导和答疑 (1)任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式 的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇 到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。 (2)任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习 时间到班上辅导。篇二: 小学课堂管理制度 九龙小学小学教师课堂教学工作管理制度 一、教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。 二、教师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。讲课要深入浅出，有趣味性。 三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。 四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、不喝水、接听(玩)手机。 五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。 六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教育方法。要在激发唤醒学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。 七、课堂教学要做到四抓: 注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题能力题题抓。 八、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。 九、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。 十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。 十 一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。 十 二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。 十 三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。 十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。 十 五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力。篇三: 中心小学高效课堂教学常规管理制度 2017-2017学年度第二学期侯川小学 高效课堂教学常规管理制度 高效课堂教学，就是以学生自主学习为主的课堂教学，学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能，实现课程改革 的“三维目标”，收到最大的课堂教学效益。 具体的要求: 一、备课要求 教师要把备课的重心从研究教学内容、教的方法向重点研究学生学的方法进行转变，为改变学生的学习方式投入更多精力。加强集体备课，在个人备课，集体备课的基础上，进行三次备课，使教案具有个性化特征。 二、课前检测要求 为了更加准确地了解学生对已有知识的掌握程度，更为了提高学生对新授课教学内容的学习效益，使教师能够准确地了解到学情，针对性很强地进行教学，要求教师在每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行检测(温故知新)。从而充分的了解学生，也更有利于课堂教学。 三、课堂教学环节要求 1、新授课要求 在学生进行预习的基础上，无论是在新授课还是在复习课上，凡是能让学生动口、动脑、动手的机会，包括学生对知识的陈述、质疑等，教师就要尽可能地为学生提供和创造，充分发挥学生学习的主体地位。只有当学生对某些知识无法解释或回答时，教师才进行有必要的讲授。新授课时间不超过10—15分钟左右。 2、练习设计要求 当学生通过陈述对知识没有困惑之后，为了巩固学生对知识的掌握程度，教师‎‎要根据学生客观存在的学习差异设计出不同层次的练习题，面向全体学生，是每个学生都能够学有所得。学生进行练习的时间不少于10分钟左右。 3、概括知识要求 为了培养学生分析、综合、抽象、概括等思维能力，无论是新授课还是复习课教师都要给学生构建知识提供机会，并进行方法的指导，帮助学生将本课所学知识与已有的知识建立联系、形成结构。概括知识的时间大约在5分钟左右。 4、当堂检测要求 紧密围绕本节课的教学目标，检测学生对本课知识的掌握程度，加强当堂检测，反馈达到既定的教学目标情况。根据不同层次学生状况要求检测结果正确率在‎‎90%以上。时间大约在5分钟。 四、教师课堂教学亲和力要求 教师创设有利于学生能力发展的教学情景，关注学生情感体验。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。 五、建立有效的教学反思机制每个教师每课、每单元教学结束后写《教学反思笔记》，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思笔记进行一次检查。 2017年2月高 效 课 堂 教 学 要 侯家川乡中心小学 2017.08 求篇四: 小学课堂教学管理制度 小学课堂教学管理制度 1、备课 (1)对教师备课的基本要求是: ?熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求;了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。 ?了解学生情况,增强教学的针对性。 ?认真选择教学方法,精心设计教学程序。 ?准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业;作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。 (2)任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进行第二次备课。 (3)集体备课的主要任务是讨论贯彻课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、处理教材重点难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验体会等。 (4)教师备课应比上课超前一周左右，保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。 (5)校长、教育主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行检查;对集体备课作出安排。 2、讲课 (1)对教师讲课的基本要求是: 目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 (2)教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。 3、作业 (1)任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。 (2)作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。 (3)教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行讲评。 (4)教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检查2次学生作业和批改情况。 (5)重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。 4、辅导和答疑 (1)任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。 (2)任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习时间到班上辅导。 小学生课堂常规管理制度 一、听到上课铃声后立即停止一切活动，自然走进教室，等候老师上课。 二、进教室后在教师到来之前可以唱歌，老师走进教室后则停止。 三、上课要专心听讲，不搞小动作，要积极动脑发言，小组合作学习时，要主动、积极发表自己的见解，回答问题时举左手，手臂在头左前方、手与头平、五指并齐、声音响亮、写字看书时姿势要端正。 四、如上课迟到，应喊“报告”，经老师允许后方可进教室听课。 五、每节下课后，将下一堂课用的课本和文具等放在桌角处，再出去活动。 小学生作业管理制度 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度: 作业布置 一、 1、每学期教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。 2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。 3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。 4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，作文每学期8篇。 5、语数学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。 6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 二、 作业书写 7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。 8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“×”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。 9、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。 三、作业批改 10、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。 11、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是作文、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。 12、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“?”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。 13、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“,”等形篇五: 小学课堂教学管理制度 下磨小学课堂教学管理制度 1、备课 (1)对教师备课的基本要求是: ?熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基 本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实 际操作能力的要求;了解教材体系及各章节内在联系，了解与本 课程前后衔接的课程教学内容。 ?了解学生情况,增强教学的针对性。 ?认真选择教学方法,精心设计教学程序。 ?准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业;作出教 具、实验器具、电教器材的使用计划。 (2)任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进 行第二次备课。 (3)集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点 难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验 体会等。 (4)教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准 备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学 内容，根据教学对象的变化调整教学方法。 (5)校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教 师备课进行检查;对集体备课作出安排。 2、讲课 (1)对教师讲课的基本要求是: 目的明确，讲授正确，重点突 出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学 习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 (2)教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟 到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。 3、作业 (1)任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批 改，细致讲评，使作业收到预期的效果。 (2)作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。 (3)教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录， 认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行 讲评。 (4)教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检 查2次学生作业和批改情况。 (5)重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重 视，列入学期授 课计划，认真作好准备，深入进行指导。 4、辅导和答疑 (1)任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式 的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇 到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。 (2)任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习 时间到班上辅导。