班级音乐会
活动方案
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设计
班 级 音 乐 会 活 动 方 案 设 计 【活动目的】
给学生营造一种良好的音乐氛围,促进孩子们积极参与音乐活动,增强他们的兴趣,师生的情感也得以进一步沟通,教学效果得到很好的提高,让孩子们真正拥有自己的“小舞台”。 【活动意义】
(一)“班级音乐会”能够减轻学生心理负担,激发学生的音乐兴趣。 (二)“班级音乐会”可以建立新型的师生关系。
(三)“班级音乐会”是学生间相互展示、相互
评价
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的有效途径。
(四)“班级音乐会”可以让学生体验成就感,鼓励学生大胆探索。
【地点】学校大礼堂
【参加人员】五(4)班全体师生、家长和校领导。
【活动过程】
(一)“班级音乐会”前期宣传与推广
根据各年级学生的特点,结合我校的具体情况,我们音乐科组讨论决定先在音乐基础较好的五(4)班宣传、推广班级音乐会,然后在期末向家长展示,此次班级音乐会录制成 VCD作为其他班级的学习资料以供观摩,从而激发学生的积极性,逐步提高各年级开展音乐会的能力。
(二)拟定“班级音乐会”活动方案
为了让各班的班主 任和科任老师都了解学校推广的音乐考核改革活动,并 能获得老师们的理解和支持,也为了让学生对“班级音乐会”有大致的了解和初步的计划,在开学初我们首先制定了一份具体的班级音乐会活动方案。具体如下:
1 (活动组织形式。
主持人报幕式:主持人按照节目单顺序依次报幕,学生按顺序
表
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演。
2 (活动要求:
( 1)要制定各班的活动主题,根据主题设计活动内容和板报设计。
( 2)要求人人参与,可以根据自己的爱好、特长,自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。
( 3)“班级音乐会”将在每学期末进行,并根据每个学生的参与和表现来评定学生的音乐考核成绩。
3 (活动内容:
( 1)节目范围:自选或改编本学期教材内容,也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式,要求是内容健康、积极向上、展现中学生素质的节目。
( 2)节目形式:包括唱歌(独唱、小组唱、表演唱、齐唱、大合唱、对唱)、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园剧、乐器表演(钢琴、小提琴、二胡、古筝、琵琶、电子琴、葫芦丝等)、时装表演、集体舞、徒手操、英文歌曲等。
( 3)节目人数:根据节目需要自由搭配,每人准备节目一个或一个以上节目,形式和内容由学生自由组合,自愿报名,节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成,尽快上交音乐老师进行审核。
( 4)节目要利用每节音乐课的课前,举行“课前三分钟”才艺展示活动,课间十分钟、课余、周末时间也积极进行排练,老师定期指导检查。
( 5)第 15周进行在学校大礼堂彩排, 16— 17 周对老师、家长、领导进行展示。
4 (活动安排:
( 1)教师方面:在开学初颁发“班级音乐会”活动方案,提前布置任务。在学生排练过程中和音乐课堂上给予学生一定的指导,并为学生的排练提供帮助,做好学生间的组织协调工作。
2)学生方面: (
a. 推选主持人 1— 4名。主持人除负责节目主持外,还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
b 演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参加音乐会的演出和评比。
2 .活动要求:
要求人人参与,可以根据自己的爱好、特长,以教材内容为主,自选内容、表演形式
自选合作伙伴、节目负责人、时间排练、节目主持人和学生评委。学期末根据每个学生的参
与和表现来评定学生的音乐考核成绩。
(三)举办“班级音乐会”
1. 音乐会策划的过程就是要把主动权交给孩子们(开学初) 2. 音乐会的筹备就是把空间交给孩子们(学期中) 3. 音乐会的过程就是把舞台送给孩子们(学期末) 4. 音乐会的评价就是要激发孩子们的闪光点(总结评价) a. 学生自我评价
表格
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:
参照下面的要求,每达到要求者得一颗星,未达到一项不得星。
评价要求 能 不能
?你能积极、热情地参与表演吗,
?你的节目表演过程完整、流畅吗,
?你能有表情地、投入地表演节目吗,
?你的节目编排新颖、有创意吗,
?你有良好的合作意识和在群体中的协调能
力吗,
b. 同学评价表格
歌曲名称: 被评价人姓名: 评价人姓名:
项目 星星数
?一边表演一边唱歌,表情很好
?唱歌的声音很动听
?歌曲唱得很连贯
?音唱准了
?歌词全部唱对了
„„
c. 加分项目
音乐会表演完毕后,可设置一些加分项目。这些奖项由师生投票评选,获奖的学生可加上一颗星。加分项目如:最佳合作奖、最佳创意奖、最佳表演奖、最佳台风奖、文明观众奖等。
d. 教师评价(综合以上三项成绩)
项目 学生自特长展示成同学评价 加分项目 总成绩 姓名 评 绩
?最佳表演谢远瑞 ??? ???? ?? 优 奖
王晨露 ?? ???? ??? 优
„„ „„ „„ „„ „„ (说明:八颗及六颗以上为优,五颗及以上为良,三颗及以上为及格,三颗以下待及格)
(四)对班级音乐会进行反思与总结
我觉得“班级音乐会”的“提出—准备—举行”的全过程都体现了“新课标”的精神和理念。在这个过 程中老师应是总策划者——设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目,设定节目,把握整个音乐会的进度;是导演——将音乐会内容渗入日常课堂教学,用设问、鼓励等方法吸引学生欣赏注意,引导和提高学生口头表达能力,并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探讨;是演员——用较
规范
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的演唱、演奏、论述参与活动全过程;更是学习者——让自己变成学生,蹲下来与他们一起倾听,了解他们听、赏的心理状态,调整自己的教学。
通过这次音乐会,学生更深的了解了音乐课的内涵,他们在无形中对自己提出了更高的学习要求。另外,孩子们在排练时的互相的接触更密切了,合作能力得到了提高,同学之
间的友谊也有了提升。通过音乐会的形式,学生在老师、家长们面前充分地展现了他们自己的音乐才华和实践能力,这是一次很好的考验、锻炼的机会。音乐会也使原来平时紧张的学习有了一股生命的活力,使我们的校园充满了艺术的气息。
班级音乐会结束后,老师为每位小朋友颁发了奖状,每一位小朋友都有自己的荣誉称号,看看他们,笑的像一朵花儿,脸上洋溢着阳光般的温暖,看到那么多的孩子,他们在晓音的几个月里,收获的不只是学习到的音乐知识,弹琴的技巧,更多的是收获到他们自信的笑容和学习音乐的快乐,这是孩子们的收获,更是我们当父母的收获, “兴趣是快乐的源泉,热爱是最好的老师 ”,只有孩子快乐,我们才愿意背负着一点点的忙碌和艰辛陪孩子一起走下去,或 许如老师说的,真的可以走出一个人生的 “大舞台 ”,你们说呢,
六、需要注意的问题
(一)精心策划与组织
(二)不要硬性规定或拼凑节目
(三)给孩子们足够的施展空间
(四)真正做到面向全体学生
(五)公正评价
(六)及时总结
(七)可持续发展
要开展并普及音乐会,并把音乐会办好并不是一朝一夕的事,我们还需要做更多的工作,克服各种各样的困难,另外,切不可盲目进行,千万不要以为班级音乐会不需要前期准备, 尤其是老师更不能随意拼凑节目。一切要从长远出发,从孩子们的利益出发,要做对学生有帮助的事情,只有这样,才能让孩子们体会到班级音乐会的无穷魅力,才能使孩子们热爱这个阳光舞台。那就让全市的音乐教师一起继续努力,继续推广“班级音乐会”,让每一位孩子在属于自己的舞台上找到自信、享受快乐~