人教版小学一年级上册数学全套ppt课件

准备课数一数一、谈话交流，导入新课介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！二、情境激趣，数一数问题：在图中你都看到了什么？数一数，它们有多少个？小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示物体的个数！过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？二、情境激趣，数一数57问题：这些小动物的数量是多少？你能数一数吗？1.数一数。三、巩固练习2.数一数，连一连。问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？三、巩固练习3.找一找，数一数。问题：我们的教室都有什么？快来数一数吧！三、巩固练习准备课比多少一、情境激趣，初步感知2.比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。问题：1.比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。二、深入理解，掌握方法过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。二、深入理解，掌握方法小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。同样多三、依据主题图，巩固拓展问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？快跟小伙伴说一说吧！四、巩固练习，拓展提升√√√四、巩固练习，拓展提升√四、巩固练习，拓展提升√四、巩固练习，拓展提升位置上、下、前、后一、交流辨析，探究新知问题：1.观察这幅图，你看到了什么？2.你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？3.大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？问题：4.怎样才能说清楚呢？小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。一、交流辨析，探究新知问题：1.你又看到了什么？2.你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？3.大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？问题：4.怎样才能说清楚呢？小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。一、交流辨析，探究新知问题：1.说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？2.小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？二、巩固练习，强化认知说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。二、巩固练习，强化认知做一做。把铅笔盒放在桌子的上面。把数学 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 放在铅笔盒的下面。请坐在***前面的同学起立。请坐在***后面的同学把手举起来。2.看图讲一个故事。三、灵活应用，拓展提升位置左、右一、游戏激趣，引入新课要求：要和老师反着说，边说边做动作。多——少长——短大——小上——下前——后左——右交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。做游戏。二、交流辨析，探究新知从手引入，初步感知左右。问题：1.刚才老师是用右手写的字。2.举起你的右手，说一说你用它做些什么事。3.你的左手又能做些什么事呢？小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。游戏激趣，尝试记忆左右。举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。二、交流辨析，探究新知以自身为中心辨别身边的左右。问题：1.你的左面都有谁？右面呢？2.说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？辨别物体的左右。要求：1.请你拿出5张小图片，把梨放在中间。2.把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。3.把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。4.看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。二、交流辨析，探究新知三、练习强化，巩固提升三、练习强化，巩固提升1～5的认识和加减法1～5的认识一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数（一）摆一摆问题：1.你能拿出数量是“1”的小棒吗？2.小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。二、扩展认识，体会1～5的基数意义（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序（一）有几头？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题（二）连一连四、运用知识，解决问题作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。五、布置作业1～5的认识和加减法1～5的书写一、复习1～5的认识（一）说一说。问题：图中的事物可以用几来表示？15（二）排一排。问题：数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？2431的书写二、指导1～5的书写（一）指导1的书写。2的书写二、指导1～5的书写（二）指导2的书写。3的书写二、指导1～5的书写（三）指导3的书写。4的书写二、指导1～5的书写（四）指导4的书写。5的书写二、指导1～5的书写（五）指导5的书写。三、巩固练习四、布置作业作业：用田格本练习1～5的书写。1～5的认识和加减法比多少一、复习旧知（一）数一数，写一写。（二）比一比，谁写得最好。（一）故事情境，引出问题。问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。操作：摆一摆，把想法表示出来。反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？等号读作：3等于3＝指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3，这个符号叫等号。二、学习“＞”“＜”和“＝”读作：3大于2指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉，3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说3大于2，这个符号叫大于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。＞大于号指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们就说3小于4，这个符号叫小于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。读作：3小于4＜小于号三、指导“＞”“＜”和“＝”书写三、指导“＞”“＜”和“＝”书写三、指导“＞”“＜”和“＝”书写四、巩固练习（一）数一数，比一比。2125（二）动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得一定对吗？不一定对四、巩固练习五、布置作业作业：第17页，做一做。第19页练习三，第6题、第7题。1～5的认识和加减法第几一、巩固复习旧知1.你能给这些数字宝宝排排队吗？2.这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？二、初步感受新知1.仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？2.你能试着回答几个问题吗？有□人排队。5213仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123二、初步感受新知三、深入理解新知55四、巩固内化新知（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4342四、巩固内化新知第1个第2个第5个1～5的认识和加减法分与合1头牛，2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡，5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼，8只虾，9只小虫慢慢爬。把左边3朵圈出来。把从右数第3朵圈出来。操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。413422431操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。514523532541游戏:猜一猜。21第21页，做一做第2题。11122看数字，摆一摆。五、知识运用（二）这个游戏公平吗？说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。1～5的认识和加减法加法一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？二、探究新知1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？4.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？（一）感知“加法”意思3＋1＝4＋加号（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。1＋2＝3二、探究新知（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。2＋2＝4二、探究新知（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。4＋1＝5二、探究新知（三）理解“加法”意思1.一共有几只小松鼠？你是怎么想的？2.你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？3.3＋2＝5你是怎么算出来的？5二、探究新知三、巩固提高1.先用摆一摆，再填得数。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。1＋1＝□2＋1＝□2＋3＝□四、布置作业作业：第25页，做一做第1题、第2题。完成练习后同学之间相互评价。1～5的认识和加减法减法一、复习旧知11112132231二、探究新知1.仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？4.认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？（一）感知“减法”意思4－1＝3－减号（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知3－2＝15－1＝4（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知4－2＝2（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知（三）理解“减法”意思1.还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？3.5－3＝2你是怎么算出来的？二、探究新知2三、巩固提高1141“虚线圈”表示什么意思？1.涂一涂，填一填。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝□4－1＝□5－2＝□三、巩固提高四、布置作业作业：第27页，做一做第1题、第2题。完成练习后同学之间相互评价。1～5的认识和加减法0的认识一、激趣导入小猴吃桃二、探究新知1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（一）感知“0”的含义210（二）丰富“0”的含义1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？2.说一说，“0”还可以表示什么？二、探究新知（三）教学“0”的写法1.看一看，“0”的形状像什么？2.想一想，写好“0”要注意什么？3.试一试，在田字格中写出“0”。二、探究新知（四）“0”的加减法1.你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？3－3＝0二、探究新知4＋0＝41.你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？4.5－0＝□你是怎么想的？二、探究新知（四）“0”的加减法三、巩固练习54325432543212340132三、巩固练习0333三、巩固练习四、布置作业作业：第31页练习六，第1题、第2题、第5题。完成练习后同学之间相互评价。认识图形（一）第1课时认识图形一、依据情境，导入新课交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。二、操作学习，感知特点问题：你能把它们分类整理好吗?（一）仔细观察，分一分（二）结合实际，找一找交流：1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？2.用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。二、操作学习，感知特点（三）动手操作，摸一摸二、操作学习，感知特点三、巩固练习，强化特点（一）连一连（二）数一数4124三、巩固练习，强化特点圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（三）猜一猜正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。三、巩固练习，强化特点四、拓展提升找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？认识图形（一）第2课时图形的拼组一、复习巩固，导入新课回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。（一）拼一拼。二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。20515（二）数一数。二、动手操作，探究新知45过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！二、动手操作，探究新知（二）数一数。（三）搭一搭。交流：你都知道了什么？操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？1.用所有的积木搭。2.看谁搭得又稳又高。比一比就知道了！1.尽量往高搭。2.怎样搭才能把球放稳？二、动手操作，探究新知6～10的认识和加减法6和7的认识一、复习旧知二、探究新知摆一摆。二、探究新知有5个珠子，添上1是（）。有6个珠子，添上1是（）。67二、探究新知6的前面是（）。6的后面是（）。6的相邻数是（）和（）。5757()()二、探究新知＜二、探究新知＞＜＞6321.填一填。2.连一连。567三、知识运用游戏：看谁找得快6咱们比一比。作业：第43页练习九，第1题、第2题。四、布置作业6和7（序数含义、写数、数的组成）6～10的认识和加减法一、复习旧知第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸53条1条4条6条67同桌之间像这样互相提一个问题。第7缸2条7条二、探究新知5条二、探究新知42332415241515二、探究新知7个分成两堆，有几种分法?615243二、探究新知1.填一填。2.再画几个○就是7个？请你接着画。三、知识运用36473.把左边的6个小动物圈在一起。在从右边数的第6个小动物下面画一个○。请给车厢编上序号。我的车厢前面有6个车厢。我的车厢前面有3个车厢，后面也有3个车厢。三、知识运用第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个四、布置作业作业：第43页练习九，第3题、第4题。6～10的认识和加减法6和7的加减法填一填。4276一、复习旧知6315＋1＝61＋5＝6二、探究新知6－1＝56－5＝1二、探究新知6642二、探究新知摆一摆，填一填。7752二、探究新知摆一摆，填一填。63二、探究新知摆一摆，填一填。7743三、知识运用做一做。7577655746三、知识运用算一算。▲△■□□△△2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝23＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3三、知识运用可以怎样列算式？四、布置作业作业：第44页练习九，第5题～第9题。6～10的认识和加减法解决问题（加法）一、复习旧知（只）一、复习旧知（个）二、探究新知42？只一共有几只？123456表示一共有几只。（只）三、知识运用一共有几只？25（只）三、知识运用（条）一共有几条鱼？33三、知识运用（朵）三、知识运用6～10的认识和加减法解决问题（减法）一、复习旧知？个绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com二、探究新知一共有7只，跳走2只。还剩5只。三、知识运用左边有2只。64左边有几只？绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com三、知识运用73三、知识运用三、知识运用四、布置作业作业：第49页练习十，第5题、第6题。6～10的认识和加减法8和9的认识一、复习旧知506374121.一共有几个数？2.从左数第5个数是几？3.右边5个数都是几？01234567热爱自然保护环境二、探究新知二、探究新知有7个珠子，添上1是（）。有8个珠子，添上1是（）。89二、探究新知()()二、探究新知8的前面是（）。8的后面是（）。8的相邻数是（）和（）。7979＜＞＜＞78二、探究新知1.填一填。7556387三、知识运用213748919()＞()＞()＞()2.比一比，填一填。9876()＞()＞()＞()85323.两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根用去9米。哪根彩带剩下的长？答：第一根彩带剩下的长。三、知识运用四、布置作业作业：第54页练习十一，第1题、第2题。8和9（序数含义、写数、数的组成）6～10的认识和加减法一、复习旧知二、探究新知二、探究新知71625344二、探究新知二、探究新知8172635418三、知识运用3.猜一猜。三、知识运用四、知识拓展五、布置作业作业：第54页练习十一，第3题、第4题。第55页练习十一，第5题。6～10的认识和加减法8和9的加减法一、复习旧知水果后面藏着几？二、探究新知5＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5二、探究新知5＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝58填一填。862二、探究新知9963填一填。二、探究新知84想一想。二、探究新知填一填。887199729981三、知识运用三、知识运用4681357027902468153转一转。四、布置作业作业：第56页练习十一，第10题～第12题、第14题。6～10的认识和加减法解决问题一、复习旧知4+599-36二、探究新知9366－二、探究新知62628＋8二、探究新知83835－56＋398－4三、知识运用三、知识运用小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。（1）小芳套上了几个圈？（2）他俩一共投了多少个圈？642－639＋树上一共有9个苹果，其中黄苹果有3个，红苹果有几个？左边树下有6只猴子，右边树下有2只猴子，一共有几只猴子？看！一共有9个苹果。飞走了3只小鸟。628＋936－三、知识运用四、布置作业作业：第58页练习十二，第3题。6～10的认识和加减法10的认识、书写和组成一、复习旧知0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有（）个数。从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。其中，最小的数是（），最大的数是（）。109709二、探究新知二、探究新知有9根小棒，添上1是（）。10二、探究新知（）（）（）（）＜＞910二、探究新知182736455二、探究新知1.连一连。24548三、知识运用作业：第62页练习十三，第1题～第3题。四、布置作业6～10的认识和加减法10的加减法一、复习旧知填一填。11035710二、探究新知1010918二、探究新知88210想一想。4二、探究新知710773104466510送信。三、知识运用8104填一填。10－＝6＋＝8910三、知识运用842234268四、布置作业作业：第62页练习十三，第5题。第63页练习十三，第6题～第9题。6～10的认识和加减法连加连减一、复习旧知（一）口算69565475一、复习旧知（二）看图列式你看到了什么？能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？5＋2二、探究新知你又看到了什么？能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？5＋2＋1一共有几只小鸡？5＋2一共有几只小鸡？5＋2＋1二、探究新知5＋2＋1＝78二、探究新知你又看到了什么？能提出一个问题吗？还剩几只小鸡？8－2－2二、探究新知8－2－2＝64三、知识运用（一）基本练习2＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝559599－3＝6－4＝9－3－4＝66262三、知识运用（二）做一做1852四、布置作业作业：第66页练习十四，第2题、第3题、第6题。6～10的认识和加减法加减混合一、复习旧知1.口算3＋4＋0＝4＋3＋3＝5＋1＋3＝10－3－7＝9－5－2＝7－0－6＝1027091一、复习旧知2.想一想二、探究新知4＋3－2＝75二、探究新知4－2＋3＝25从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？三、知识运用（一）基本练习池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？6＋3－4＝95三、知识运用（二）解决问题8－3＋27四、布置作业作业：第68页练习十五，第2题～第4题。6～10的认识和加减法整理和复习（第1课时）一、复习数这一单元你学习了哪些数？请你写出来。024681013579这一单元你学习了哪些数？请你写出来。按顺序在□里填数。一、复习数10864671796810一、复习数上面一共有（）个图形。10652一、复习数按规律，画一画。一、复习数一、复习数725140377452603354237211.小动物身上最大的数是(),最小的数是()。2.从右边数，第3只与第5只小动物身上的数的和是()。3.把左边的5只小动物身上的数，从大到小排列。()＞()＞()＞()＞()1009135810一、复习数二、布置作业作业：和爸爸、妈妈说说你今天的收获。6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）在卡片上写出10以内所有的加法算式。一、整理加法算式绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com二、整理减法算式4＋6101.看图写算式。三、问题解决6＋41010－4610－647只？只2.说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。三、问题解决5＋277－257－529－45＋103.说一说要解决什么问题，要找什么信息，并解答。三、问题解决10－37三、问题解决4.6＋28三、问题解决5.原来有9盆花，搬走了2盆，还剩几盆？9－272＋3＋2＝7（棵）左边有2棵树，中间有3棵树，右边也有2棵树，一共有多少棵树？三、问题解决6.11～20各数的认识例1、例2（数数、读数、数序）一、复习旧知我们已经学过哪些数？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你还知道哪些数？二、探究新知10个一是1个十10个一1个一1个十二、探究新知（一）数的组成和读数1个十和5个一151个十和8个一18（一）数的组成和读数2个十是2011支18个13本（二）数的顺序1112131415161718191020比12多1的数是几？和18相邻的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？（二）数的顺序三、知识运用1314151617181920三、知识运用四、布置作业作业：第76页练习十七，第1题～第5题。交流：第5题连线完成后出现了什么？11～20各数的认识写数一、复习旧知（一）数一数，说一说。从一数到二十从六数到十九（二）读一读，说说数的组成。1到20之间的双数二、探究新知1117十位个位二、探究新知20二、探究新知第一位是个位，第二位是十位。13十位个位有几个一在个位写几。三、知识运用（一）写一写，读一读。14201016（二）请你来判断。××1120三、知识运用（三）按顺序填数。12141715141617191813小大大小三、知识运用1113161920181512四、布置作业交流：同学之间相互说一说应该怎样写数。作业：第77页练习十七，第7题～第9题。例4(10加几和相应的减法)例5(十几加几和相应的减法)11～20各数的认识一、复习旧知（一）口算。（二）看图列式。4＋6＝1010－6＝410－4＝6二、探究新知10＋3＝1313－3＝1013－10＝311＋2＝13－2＝1311加数加数和被减数减数差二、探究新知三、知识运用（一）看图列式三、知识运用1911310111091101215661716（二）摘苹果加数加数和三、知识运用4148103141215109101621819（二）摘苹果被减数减数差()＞()＞()＞()＞()（三）按顺序排一排三、知识运用（四）思考题：猜一猜每种水果各代表几？109517三、知识运用四、布置作业作业：第80页练习十八，第1题～第5题。第81页练习十八，第6题、第7题、数学游戏。11～20各数的认识例6解决问题（数数策略）一、复习旧知按要求数数：从8数到16。从12数到19。从20数到14。从18数到10。二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知第10第15第10第15小丽和小宇之间有4人。三、知识运用第8第4四、布置作业作业：第80页练习十八，第5题。第81页练习十八，第6题。数学乐园有关所学知识的数学游戏一、实践准备从7数到17。从9数到15。从20数到8。按要求，一个一个地数。二、数一数88626三、数的组成7513592和6三、数的组成1517201215172012在从右数第7只小动物的下面画一个○。四、基数与序数把左边的7只小动物圈在一起。五、算一算舞蹈队一共有15名同学。六、问题解决?人认识钟表认识钟表一、创设情境，感受认识钟表的重要性情境感知，认识钟表。情境感知，认识钟表。交流：1.小红是什么时间起床的？2.你怎么知道的？揭示课题，明确内容。揭示主题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表。一、创设情境，感受认识钟表的重要性二、结合生活探究认读电子表上整时的方法认识电子表时刻。交流：1.刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁说一说你是怎么看出来的？2.你们在哪儿见过这样的钟表？这些钟表叫做电子表。巩固电子表时刻认读方法。交流：1.这些钟表各表示的是几时？你是怎么看出来的？2.在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。二、结合生活探究认读电子表上整时的方法三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法交流：1.除了电子表外，还有同学从墙上的这个钟面上看出了时间。你是怎么从钟面上看出这是7时的？交流：2.他在认时间的时候用到了钟面上的指针和数。看来要想从钟面上认读出时间，这些指针和数都非常重要。那就让我们先来认识认识它们吧。你对钟面有什么了解吗？提问：认识了这些朋友，你能再说一说是怎样看出7时的吗？三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法交流：1.同桌同学互相说一说。2.谁能来说一说你的发现。小结：当分针指向12时，时针指着几，就是几时。提问：1.这是几时呢？2.你是怎么知道的？8时3时6时三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法巩固表盘钟面时间认读方法。活动：1.教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。2.同桌同学，一人用钟表拨时间，一人说时间。提问：这是小明的一天，他什么时间在做什么？三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法四、学习时间的书写方法1.介绍 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 时间的两种方法。2.请学生在教科书上把时间写下来。五、巩固提升交流：1.这是什么时间？2.怎样说就更好一些？20以内的进位加法9加几(例1)10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝18一、复习旧知，铺垫孕伏10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝18问题：你们是怎么算得又快又准的？2＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝192＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝19问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。二、探究新知交流:春晖小学正在举行运动会，你看同学们都在做什么呢？（一）创设情境，初步收集信息。二、探究新知问题：1.关于饮料，从图中你知道了什么？（二）收集信息，回答问题。2.他们遇到了什么问题？3.你能列个算式来解决吗？9＋4＝？问题：9＋4等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式表示出来，再和同桌同学说一说。（三）自主探究，明确算法。交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？方法1——数10、11、12、13或1、2、3……12、13明确探究问题交流方法方法2——凑先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？我们来梳理“凑”的过程：139＋4＝10二、探究新知二、探究新知（四）在操作中掌握“凑十法”。4141166问题：1.前面这几道计算题有什么相同的地方？2.你们都是怎样算的？小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝16二、探究新知（五）寻找规律，加深理解。问题：1.你发现了什么规律？9＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝189＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝182.个位上少的那个1到哪儿去了？三、巩固练习，拓展提高245701981063三、巩固练习，拓展提高□＋□＝□□＋□＝□三、巩固练习，拓展提高20以内的进位加法8、7、6加几例29＋5＝149＋2＝119＋7＝169＋4＝139＋6＝15一、口算练习9＋5＝问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝1.从图中，你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？2.同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？4.让我们先把算式列出来吧。8＋5＝137＋6＝13二、探究新知问题：（一）收集信息，回答问题绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com问题：8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,也可以在图上圈一圈。反馈：点子图的方法监控问题：1.每幅图都表示什么意思？摆小棒的方法圈一圈的方法2.这三幅图之间有什么共同的地方？二、探究新知（二）多种方法，学习8加几问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？8＋5＝1013见8想2二、探究新知（二）多种方法，学习8加几小练习：二、探究新知（三）用凑十法，学习7加几7＋6＝13问题：你能用凑十法计算这道题吗？二、探究新知问题：如果换成6加几，你会吗？（三）用凑十法，学习7加几二、探究新知7＋6＝1013见7想3见6想41.圈一圈、算一算。31114111三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法1313121212122.算一算，找规律。3.填一填。101214161112131411128678＋6＝14三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法4.找找看。7＋8＝156＋7＝13四、布置作业作业：第93页练习二十一，第3题、第5题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。20以内的进位加法8、7、6加几例3(8＋9)一、直接说出得数9＋5＝9＋4＝9＋8＝问题：1.你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？1413177＋7＝7＋8＝14152.用凑十法的时候应该注意些什么？8＋5＝8＋4＝6＋6＝1312128＋6＝6＋7＝14137＋5＝7＋4＝6＋9＝1211157＋6＝9＋6＝13156＋5＝9＋7＝6＋8＝1116148＋8＝8＋7＝1615（一）以旧引新，激发兴趣。172.你知道8加9等于多少吗？3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？和同桌同学说一说。二、探究新知（二）暴露学生资源，体验多种算法。2.还有谁也是这么想的，能再说说吗？小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。3.比较这两种算法有什么相同的地方。二、探究新知2.这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？9＋8＝17二、探究新知（二）暴露学生资源，体验多种算法。8＋9＝17二、探究新知（三）总结三种算法。1.看谁反应快。三、多种形式练习132.1314141616三、多种形式练习8＋311为什么要用加法计算？问题：7＋815为什么也用加法计算？问题：三、多种形式练习3.四、布置作业作业：第93页练习二十一，第4题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。20以内的进位加法5、4、3、2加几(例4)问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？一、口算练习1.用手势表示结果。2.抢答。15131112141513（一）自主探索学习5加几5＋7＝问题：这道题你是怎样算的呢？把你的算法跟同桌同学说一说。二、探究新知展示学生的计算方法：（一）自主探索学习5加几二、探究新知问题：1.5加7等于多少？说一说你是怎么算的。2.同是5＋7，为什么有时要把5分成2和3，有时要把7分成5和2呢？（一）自主探索学习5加几5＋7＝12二、探究新知问题：1.谁知道他是怎么想的？2.这两个算式哪里相同？哪里不同？小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。还可以想与它有关系的算式。二、探究新知（一）自主探索学习5加几3＋9＝124＋8＝12（二）独立学习4加几、3加几问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？二、探究新知1.摘水果。三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法2.看图列式。问题：1.这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？2.你能看图列出算式吗？3.为什么要用加法计算呢？三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法3.帮小动物们算一算。1.小狗和小熊一共摘了多少个？2.小猴和小狗一共摘了多少个？3.你还想知道什么？跟同桌同学说一说。5＋9＝14三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法9＋5＝147＋5＝125＋7＝12四、布置作业作业：第95页做一做，第2题、第3题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。20以内的进位加法例5(解决问题)一、计算铺垫，导入新知看屏幕口算。8＋3＝问题：谁来说一说是用什么方法计算的？8＋8＝9＋4＝7＋8＝7＋6＝7＋5＝6＋8＝9＋5＝6＋5＝7＋7＝5＋9＝8＋7＝8＋6＝6＋6＝8＋5＝9＋6＝二、学习新知，明晰思路（一）仔细观察，回答问题。2.其他同学再说一说：知道了什么？3.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？二、学习新知，明晰思路2.谁能完整地说说这幅图的意思？3.还可以怎样说这幅图的意思？4.要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？5.请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。一共有多少人？（一）仔细观察，回答问题。二、学习新知，明晰思路监控问题：1.大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？3.谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？4.都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不一样呢？2.同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？（二）比较异同。一共有多少只天鹅？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？三、课堂练习，巩固提升一共有多少人？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.都是求“一共有多少人？”，为什么他们的解答方法不同呢？三、课堂练习，巩固提升一共有多少只猴子？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.都是求“一共有多少只猴子？”，为什么他们的解答方法不同呢？三、课堂练习，巩固提升四、布置作业作业：第99页练习二十三，第2题～第4题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。20以内的进位加法例6(解决问题)一、复习铺垫，导入新知看图解决问题1.从图中你都知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意思吗？4.要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？5.这个算式是什么意思？这个呢？6.都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？问题：二、学习新知，明晰思路（一）出示图片，收集信息。3.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？（二）自主探究，暴露资源。4.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。谁来说一说你是怎样解答的。（三）集体交流，明晰思路。问题：1.这幅图表示什么意思？2.为什么要用加法计算？3.算式中的每个数表示图中的哪一部分？7＋5＝12（个）二、学习新知，明晰思路三、课堂练习，巩固提升原来有多少个鸡蛋？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？三、课堂练习，巩固提升一共有多少人？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？三、课堂练习，巩固提升一共剪了多少个窗花？1.从图中你知道了什么？2.“同样多”是什么意思？3.要求的问题是什么？4.你想怎样解答？5.为什么要用加法计算？四、布置作业作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。20以内的进位加法整理和复习（第1课时）8＋5＝一、口算练习，回顾内容2.用什么方法进行计算？3.用凑十法计算，应该注意什么？7＋6＝9＋4＝8＋6＝8＋8＝9＋5＝7＋7＝6＋6＝4＋9＝3＋8＝5＋9＝2＋9＝7＋8＝9＋3＝8＋7＝9＋6＝3＋9＝5＋7＝4＋8＝6＋5＝7＋4＝9＋7＝5＋8＝4＋7＝二、小组合作，自主整理2.仔细观察，看看有什么发现。3.还可以怎样观察？4.如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？5.计算第一列算式，你发现了什么？三、集体交流，发现规律四、布置作业作业：第102页练习二十四，第1题～第4题。第103页练习二十四，第9题。20以内的进位加法整理和复习（第2课时）一、复习整理，清晰思路1.从图中你知道了哪些信息？4.谁会解答？这个算式表示什么意思？3.要解决的问题是什么？5.还可以怎样列式？这个算式表示什么意思？6.通过解决这个问题，你想说点什么？2.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？1.一共有多少盆花？问题：一、复习整理，清晰思路1.从图中你知道了哪些信息？2.要解决的问题是什么？4.完整地说一说这幅图的意思。6.谁会列式？5.你想用什么方法解决这个问题？3.哪些是原来的胡萝卜？为什么用加法？这个算式是什么意思？问题：二、沟通联系，明晰算法问题：1.比较上面两道题，有什么不同点？2.又有什么相同点呢？3.说一说为什么都要用加法解决。6＋8＝14（盆）1.一共有多少盆花？7＋7＝14（盆）6＋7＝13（个）问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.为什么都用加法呢？6.都用加法，怎么列式不同呢？1.一共有多少只羊？三、拓展练习，巩固提升三、拓展练习，巩固提升1.从图中你知道了什么？5.你想怎样解答？还可以怎样解答？6.为什么都用加法？7.都用加法算，怎么列式不同呢？2.“7块”在图中的哪儿呢？9块呢？3.“8块黄色的”在哪儿？“8块红色的”呢？4.要解决的问题是什么？2.一共用了多少块积木？问题：三、拓展练习，巩固提升问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.哪些是指原来的水饺？4.你想怎样解答？说一说理由。3.原来一共有多少个水饺？三、拓展练习，巩固提升问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.哪些是指一共的棵数？4.你想怎样解答？说一说理由。4.一共要种多少棵树？总复习加法和减法(第1课时)一、加法、减法含义4+26加数加数和一、加法、减法含义7只7－25被减数减数差?只10+616-一、加法、减法含义166106+1016-161061.10以内加减法。二、算一算2.十几加几和相应的减法。二、算一算3.20以内进位加法。1213149＋4＝131013二、算一算4.连加、连减和加减混合。62559二、算一算6625595959三、比一比8＋5（）8＋88＋5（）8＋8＜7＋7（）4＋77＋7（）4＋7＞10－5（）10－810－5（）10－8＞15－7（）13－715－7（）13－7＞四、想一想01234501234567012345总复习图形与位置(第2课时)一、说一说一、说一说一、说一说一、说一说一、说一说长方体圆柱球正方体长方体圆柱长方体仔细观察小羊拍到的三张照片，（）在最左边，（）在最右边。一、说一说一、说一说（  ）在（ ）的前面，（  ）在（ ）的后面。（  ）在（ ）的上面，（  ）在（ ）的下面。二、选一选二、选一选√三、连一连三、连一连一共有（）个立体图形，有（）个，（）和（）的个数同样多。4长方体正方体11四、数一数2112左边右边四、数一数长方体（）个正方形（）个球（）个圆柱（）个四、数一数1149五、拼一拼五、拼一拼78总复习20以内的数和认识钟表(第3课时)一、数的读写9111320二、数的顺序1214161820二、数的顺序二、数的顺序√在从左数第3只小动物下面画“√”。把右边的3只小动物圈起来。710二、数的顺序()个()个()个568三、比一比（）时1小时前是（）时大约（）时362分针指向12，时针指向几是几时。时针每天转2圈，所以一天有上午9时和晚上9时。10时9时晚上9时上午四、看钟表写时间总复习解决问题(第4课时)一、用加法解决问题有8只白兔，2只黑兔,一共有几只兔？左边有（）只，右边有（）只，?只25一共有几只？一、用加法解决问题二、用减法解决问题一共有（）只，右边有（）只，57二、用减法解决问题左边有几只？二、用减法解决问题二、用减法解决问题三、用连加、连减解决问题2235+19+（辆）三、用连加、连减解决问题63－45+小明投两次最多得多少分？小明投两次得了15分，他可能投中哪两个？用算式表示。四、巩固练习原来有多少条鱼？四、巩固练习要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？四、巩固练习四、巩固练习（只）（只）（只）（个）（个）（个）她可能买了多少个小印章？四、巩固练习四、巩固练习