大班美术教案《蝴蝶》

大班美术教课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 《蝴蝶》大班美术教课设计《蝴蝶》大班美术教课设计《蝴蝶》大班美术教课设计?蝴蝶?【篇一：幼儿园小班美术教课设计花儿与蝴蝶】花儿与蝴蝶寺耳镇出川幼儿园魏婷 班级 班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划 ：小班课时：二课时活动内容：绘画、折纸一、设计思路：?花儿与蝴蝶?是一次绘画与折纸相联合的美术活动，依据小班幼儿的年纪特色和绘画水平，主要活动方式是幼儿在教师的帮助下达成小草的绘画，再学习利用彩色纸折出花朵，粘贴于小草上，构成一幅独到的画。活动中幼儿感觉绘画色彩的漂亮，领会折纸带来的乐趣，同时也促使了幼儿小手肌肉的展开与协调能力。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的画中获取知足感，成功感，有研究其余资料作画的兴趣。二、活动目标1.认知目标：幼儿经过活动认识到小草叶子的生长有疏密关系，花朵的粘贴也要注意相同的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。2.能力目标：〔1〕幼儿学会花朵的折法，能够独立达成折花朵；〔2〕幼儿能够在老师的帮助放学会小草的简单画法，知道叶子的固有色；〔3〕活动后幼儿有能够达成一小幅近似的折纸作品的能力。感情目标：经过活动幼儿有研究不同资料作画的兴趣，并喜爱艺术活动，热爱美术。三、活动重难点要点：幼儿学会折花朵；难点：幼儿认识掌握小草的疏密关系。四、活动准备教师准备：两幅折好的折纸示范画〔向幼儿展现〕；一大幅达成了一半的小草绘画〔幼儿达成另一半，供幼儿粘贴花朵〕；38张大小不同的彩色折纸〔正方形〕；教师示范用的折纸两张〔较大，颜色娇艳以吸引幼儿〕。幼儿准备：无五：教课过程〔一〕导入：1.说手指游戏?什么是幸福?。〔目的：游戏使幼儿注意力回到讲堂。〕2.教师一一展现范画，和幼儿共同赏识并发问幼儿。发问：〔1〕这两幅画和我们从前做的画有什么不相同的地方?(叶子是画的，花儿是用纸折的)〔2〕小朋友们这幅画漂亮吗？〔漂亮〕〔目的:惹起幼儿的兴趣，有想学习的兴趣〕〔二〕教课过程1.教师示范教师取出一张折纸，向幼儿演示一遍花朵的折法，幼儿察看。教师边演示边做解说。2.幼儿操作教师一个步骤一个步骤的教幼儿学折花朵，幼儿随着学。〔幼儿观察后已具备了必定的感性经验〕。教师巡回指导，赐予能力衰的幼儿以实时的帮助与鼓舞。在全局部幼儿都达成后，教师取出画好的巨幅小草的画“小朋友们花园里有花没？〞。和幼儿把折好的花送给小草。幼儿贴花从前教师讲要求：〔1〕粘贴花朵时小朋友们要排队有次序上前来贴，贴完后静静的回到自己的地点上。(2)粘贴时注意花朵疏密关系〔叶子上教师提早贴好了双面胶〕。(3)一幅绘画和粘贴画相联合的巨画达成了。〔三〕教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 1.教师简单总结折花的方法，夸奖表现优秀的幼儿，并奖赏幼儿，为他贴上红袋鼠。2.巨画是谁作的?老师和全部的小朋友做的，幼儿领会一个道理合作的力量。〔六〕活动延长幼儿自己做一小幅绘画与折纸相联合的折纸画送给最爱的人或把学会的折法教给其余人。〔七〕反省：?花儿与蝴蝶?是一次小班的艺术活动，主要形式是绘画与折纸相联合的美术活动，依据小班幼儿的年纪特色和绘画水平，主要活动方式是全班幼儿在教师的帮助下达成全开纸大小的小草绘画作品，再学习利用彩色折纸折出花朵，粘贴于小草上，构成一幅独到的画。整个活动中幼儿感觉到了绘画色彩的漂亮，领会到了折纸带来的乐趣，同时也促使了幼儿小手肌肉的展开与协调能力。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的大画中获取了知足感，愉悦感与成功感。并为研究其余资料作画埋下了浓重的兴趣。幼儿达成了这样一幅全开纸的绘画与折纸相联合的作品。幼儿根本上都学会了小草的简单画法，并能独立的采用小草的固有色来涂染。都学会了花朵的折法，有个别年纪较小的幼儿折的花朵不是很标准，看起来不雅观，不过根本上学会折。幼儿在粘贴花朵时也注意到了花朵的疏密关系。活动很有次序，互动也比较理想。活动遗憾之处是，活动结束后应请一名幼儿上前来展现一放学会的折花朵。活动整体成效很理想。【篇二：幼儿园小班美术教课设计：蝴蝶的花衣服】幼儿园小班美术教课设计：蝴蝶的花衣服活动目标：1、感知蝴蝶的外形特色，并对蝴蝶产生兴趣。2、依据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等假定干。活动过程：1、引出课题“小朋友们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？〞“此刻，我把它请出来，你们看??〞。出示蝴蝶教具，指引幼儿察看。2、出示各样各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特色。“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？〞指引幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。3、教师示范“你们看，我手上的是什么呀？〞“是蝴蝶，可是，它少了什么呀？〞“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。〞“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要使劲小一点??而后我们再来涂这一块??我们把这一块也涂好了，此刻蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解说一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，漂亮的蝴蝶衣服就画好了。〞提出要求：1、此刻，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。3、幼儿作画，教师巡回指导。提示：使劲平均、把衣服画满，不留出缝隙；别忘了触角。4、结束作画请画完了的小朋友到后边坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行沟通。【篇三：大班美术教教事例】大班美术教教事例：?漂亮的蝴蝶?事例背景：剪纸因其直观、形象、明丽、多变的图案，方便、简单的工具资料，切合孩子学习的特色，深受孩子们喜爱。幼儿经过自己着手、动脑，能够创建出变化出千万种的图案，能知足幼儿的求知欲，发挥想象力与创建力，还可以陶情冶性，提升审美能力，促使幼儿全面和睦健康展开。蝴蝶对称优美的造型，漂亮的色彩，多变的花纹，向来是小朋友的最爱，在平时生活中，孩子们捉过蝴蝶，看过蝴蝶，也画过蝴蝶，对蝴蝶的外形特色比较熟习，同时，在使用剪刀上已经特别的娴熟，掌握了根本的剪纸技巧，依据幼儿的兴趣喜好和已有经验，设计了此活动。事例描绘：一、观看 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，赏识各样蝴蝶典范，激发兴趣。教师说：“今日我们班来了一群漂亮的小动物，我们一同来看看是谁？“幼儿观看课件，赏识蝴蝶后，发问：你看到的蝴蝶是什么样子的？指引幼儿说出蝴蝶有2个大翅膀？有2个小翅膀，头上还有触须。知道蝴蝶的翅膀是左右对称的〔包含颜色和图案〕。认识蝴蝶的外形特色后，教师接着发问：这么漂亮的蝴蝶是如何剪出来？激发幼儿参加活动的兴趣。二、幼儿研究剪贴蝴蝶的方法。自由沟通结束，幼儿依据自己的经验剪好蝴蝶后。教师请局部幼儿展现自己的作品，并沟通剪蝴蝶得方法，经过幼儿自己亲身操作、伙伴的解说示范、展现作品等环节，幼儿知道剪蝴蝶的根本方法，接着教师展现镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶，指引幼儿比较两只蝴蝶，使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更漂亮。然后教师边小结边让幼儿观看步骤图，长方形纸对折——画出蝴蝶对称的一半——按线剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上设计花纹，并进行镂空。教师要点指引示范镂空技巧，进而打破本次活动的难点，让幼儿进一步掌握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。三、幼儿再次进行剪蝴蝶活动，教师巡回指导幼儿学习剪蝴蝶的方法后，再一次进行剪蝴蝶活动，鼓舞能力强的幼儿设计、剪出不同形状的蝴蝶，在巡视过程中，帮助、指导能力衰的幼儿画、剪蝴蝶，提示渺小的局部如触须能够不剪，等粘贴时用彩笔划上去。同时，教师将幼儿有创意的剪法实时反响给幼儿，起到拓展思想的收效。四、幼儿合作进行粘贴、添画活动，为了让作品内容丰富、完好，在粘贴环节，教师采纳以小组为单位分工磋商，共同达成，局部幼儿粘贴蝴蝶，局部幼儿添画上花草、太阳、树等光景，在活动中，教师实时提示幼儿保持画面、桌面、身上的整齐。五、赏识、讲评作品。各组达成作品后，请小组代表介绍作品。让后请幼儿讲讲自己喜爱哪一组作品，并说出原因。最后提示幼儿把学惯器具回收原位，将废纸片放入垃圾箩里。事例反省：本活动属于艺术领域中的剪贴活动，活动的目标确立为：1、在察看蝴蝶的根基上，经过研究、沟通等形式学惯用对称式剪纸方法折剪不同形状的蝴蝶。2、感觉剪纸的美以及体验协作成功的快乐。活动要点：学惯用对称式剪纸方法折剪蝴蝶，活动难点：将蝴蝶身上的花纹进行镂空。经过自己的教课实践、反省及本级教师的互评，现将本活动小结以下：一、依据幼儿展开水平，制定有层次的活动目标因为孩子的展开水平、能力、经验各有差别，在同一活动中间，不可能齐头并进的抵达教课目的。但在平时教课中，多半教师一般都是依据大部分幼儿的展开水平来拟订一致的教课目的，却不知，这样的目标关于能力强的幼儿来说太简单了，对能力衰的幼儿来说又太难了，要让不同水平的幼儿在原有根基上都有提升，一定拟订不同层次的教课目的，照料不同层次的孩子，所以在制定教课目的时，教师制定了层次目标：高组目标：综合运用对称、镂空的方法折剪出各样不同外形的蝴蝶；中组目标：能折剪出蝴蝶；低组目标：在教师的指导下，折剪出蝴蝶。这样不单顾及到不同能力的幼儿，而且让他们能够做到跳一跳够得着，经过自己的努力就能达成任务。进而培育了幼儿的自信心和成就感。二、为幼儿供给研究学习的机遇多年的美术教课使我知道，提出新的学习内容时，尽量少示范、少典范，甚至不示范、不供给典范，这样才不会限制幼儿的创建性。所以，在教幼儿学剪蝴蝶时，教师没有先解说示范的，而是请幼儿依据自己的生活经验，讲讲蝴蝶的外形特称、剪蝴蝶的方法，并亲自操作，因为能力的不同，有的幼儿剪出镂空翅膀的蝴蝶，而有的幼儿连蝴蝶的外形都不会剪，这时教师不是去教幼儿如何剪，而是展现好的作品让幼儿赏识，让能力强的幼儿介绍剪蝴蝶的方法后，教师才进行简单的解说、总结，因为没有固定的典范监禁着幼儿的思想，幼儿依据自己的意向折剪蝴蝶，剪出蝴蝶不单外形各异，而且镂空图案也出乎教师的预料：有花、草、树、水果、几何图形、小动物等等。三、为幼儿供给表达与表现的舞台活动中，教师充足利用幼儿这一资源，打破“教师教，幼儿学〞的教育模式，采纳幼儿的想法，与幼儿进行角色交换，为幼儿供给表现的机遇，让他们过一把当老师的瘾。以小老师的身份在集体眼行进行表达，进行分享。教师是一个参加者、学习者、赏识者。活动成为师幼共同研究新知和互相作用的过程，在这个过程中，充满了自然与和睦，充满了创建与快乐。师生间教课相长，使得幼儿的学习主动性大大增强，踊跃性获取很大提升。四、依据幼儿的实质水平进行不同的指导?幼儿教育指导大纲〔试行〕?中指出，教师在教育过程中应当成为幼儿学习活动的支持者、指引者。要真实做到这一点，教师就必须依据幼儿的不用能力进行指导。活动中，能力强的幼儿学会剪各种蝴蝶后，教师就实时提示幼儿在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花纹。鼓舞能力稍弱的幼儿在会剪的根基上，试试剪不同外形的蝴蝶，对折、剪能力差的帮他们画好蝴蝶，而后指导他们剪。经过分层次指导，不单让幼儿保持了学习的踊跃性，并且使不同能力的幼儿都有了提升。五、剪纸与绘画、粘贴相联合，丰富作品第一，因为技能的限制，幼儿的剪纸作品不可以正确的表现物体，在剪蝴蝶的触角时，局部能力衰的幼儿很难剪出，教师就指导幼儿用笔划出，其次，为使整个画面饱满、教师提示幼儿用彩笔添画上一些有关的物体，如树、花、小动物等，这样使作品更丰富，雅观。六、合作达成作品，充足发挥幼儿专长在剪纸活动中，因为时间及幼儿能力问题，到结束时，还不可以剪出好的作品来，假定让四、五个孩子为小组，进行集体合作剪纸创作，这样能够在必定程度上满足孩子剪纸创作的需要，这样的剪纸作品成效那么更佳并且还节俭时间。所以教师采纳了分组进行剪贴，每一组达成蝴蝶的剪贴画，为了让作品更丰富，幼儿依据自己的喜好和专长，选择不同的方式完成作品，如：绘画能力强幼儿的、蜻蜓、花草、树等，善于剪纸的幼儿持续剪蝴蝶，做事仔细的幼儿添画蝴蝶翅膀、粘贴蝴蝶，这样不单使作品更完好，并且发挥了幼儿的专长。