长方体和正方体表面积公然课教课设计教课目的：(一)学生经过操作掌握长方体和正方体表面积的观点，并初步掌握长方体表面积的计算方法。(二)会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。(三)培育学生的剖析能力，发展学生的空间想象能力。教课重难点：要点：掌握长方体表面积的计算方法。难点：长方体表面积计算
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的发现。教课过程：(一)创建情形，引入新课师：同学们，在过几日我们班有一位同学的诞辰就要到了，你们知道他是谁吗？生：***师：老师想送他一份礼品。老师已经把这份礼品装在了礼盒中，但是这个礼盒不够美丽，怎么办呢？生：能够找一些彩纸来包装一下。师：对了，同学们真聪慧。但是，我要买多少彩纸才恰巧适合呢？生：能够算出每个面需要多少彩纸，再看一共需要多少彩纸，我们就买多少彩纸。师：对了。这就要求我们学会计算一个物体的表面积。今日，我们就来研究一下长方体和正方体的表面积。（板书课题：长方体和正方体的表面积（一）(二)探究新知1、学习表面积的观点）师：请同学们拿出我们上周做的长方体纸盒，用手摸一摸长方体的表面各部分。（学生着手摸长方体的表面）师：刚才同学们摸到的就是长方体的表面。它们都是一些长方形平面。请大家用手来摸一摸正方体的各个表面。师：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。2、探究长方体的表面积计算方法师：请同学们睁开一个长方体纸盒。说一说你有什么发现？生：我发现长方体纸盒睁开后是6个长方形。这些长方形中每两个长方形完整同样。师：每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？左右两个同学相互议论一下。生：上边和下边的长和宽是长方体的长和宽；前面和后边的长和宽是长方体的长和高；左面和右边的长和宽是长方体的宽和高。师：依据这个关系，假如我们知道了这个长方体包装盒的长、宽、高可不能够找出每个面的长和宽？(能够)可不能够求出每个面面积呢？（能够）可不能够求出6个面的总面积呢？（能够）下边就请同学们试着写出长方体表面积的计算公式。生：长方体的表面积=长×宽×2+宽×高×2+长×高×23、运用实例，领会长方体表面积公式的意义。师：下边请同学们一同把书上34页例1的题目高声朗诵一遍生：⋯⋯：同学剖析例1的目，上是求的什么？生：上是求方体的表面。：很好。下边就同学分小一下怎求个方体微波炉包装箱的表面。（学生疏，教点）(四)稳固1、学生独立达成上35六第3，找学生登台板演并。2、学生独立达成上34“做一做”，找学生登台板演并。(五)全小：今日我了方体和正方体的表面，并掌握了方体表面的算方法。通学，你能你的收？(六)部署作1、一个方体的盒，20cm，15cm，高10cm。（1）个盒的表面是多少平方厘米/（2）做1000个的盒，起码需要臂多少平方分米？2、一个玻璃缸的形状是方体，，，高。制作个缸起码要多少平方米玻璃？
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