《月光启蒙》教学
设计
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太师附小张鲁军教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过补充资料，对比阅读课文，领悟“月光启蒙”的真正含义，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。3、在阅读实践中，学习感受有效地阅读背景资料的读
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方法。教学重点：对比阅读课文，领悟“月光启蒙”的真正含义，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。教学难点：在阅读实践中，学习感受有效地阅读背景资料的读书方法。教学设计：一、初读读“美”1、师：（板书课题）今天，我们继续学习新课，老师板书课题时，也请你在练习本上写一遍课题。（强调“蒙”的写法）生读课题。2、师：课文你读了几遍？如果让你用一个字或词概括一下你的感受，你会用什么字？生：美师相机板书“美”，哪些地方让你感受到美？请你从景色、人物、歌谣等方面来感受请大家默读课文，拿起笔，边读边把自己的感受记下来。学生默读课文，写下自己的感受。3、师：“月光启蒙”，温馨美好，留在你内心的那份美是——（1）引导交流“景美”“暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。”（学生读，相机板书：柔和月色）“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”（学生读，相机板书：如水月光）师：柔和月色，如水月光，这样的美带给我们一份恬静，一份遐想，你再读一读这些词。生读。师：这样的美，是月色带给我们的静谧的美，幽静的美。还有吗？（2）引导交流“人美”“母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。”“母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”（学生读，相机板书：勤劳美丽）“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地，像三月的和风，像小溪的流水，小院立即飘满了她那芳香的音韵。”（学生读，相机板书：音韵芳香）师：这是母亲的美，这份美是一份朴实，一份回忆，一曲曲甜甜的歌谣。（3）引导交流“歌谣美”师：我们把这一首首童谣、歌谣摘出来，反复读一读，你读出了什么？生读。（相机板书：动听歌谣）师：一曲曲歌谣是母亲的心，母亲的爱，母亲要通过歌谣告诉儿子什么？给予儿子什么？生……（相机板书：启迪智慧）（4）总结“美”师：文章的意境真美！（生读柔和月色，如水月光）文章的母亲真美！（生读勤劳美丽，音韵芳香）文章的歌谣真美！（生读动听歌谣，启迪智慧）二、再读读“情”师：文章这么美，你可知道，作者写这篇文章时的感受吗？出示资料：“我写这篇文章时，母亲已经老了，患了老年痴呆症，失去了记忆，我赶回老家去看他时，他安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么？甚至不知我是谁，不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。她永远不再明白儿子的内心是多么的苦痛……”生齐读。指名读。师范读。师：孩子们，你再来读这些词——，你再来读这些童谣、歌谣——，你再来读这位母亲——。师：是啊，多想唤醒母亲的记忆，让她知道，当年，母亲是我的骄傲，现在，我能让母亲骄傲，可现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁，可曾经——（生读）“母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。”师：现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年，可曾经——生：“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地，像三月的和风，像小溪的流水，小院立即飘满了她那芳香的音韵。”师：现在的母亲满头白发，皱纹深深地刻在她的额头上，可曾经——生：“母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”师：孩子们，现在你们从文章里读出了什么？仅仅是一个“美”吗？生：我认为更深的是情。师：是怎样一份情？生：母亲对儿子的爱，儿子对母亲的思念师：母亲给了作者无私的爱，因想起母亲，作者充满了深深的感激和怀念，他认为母亲为他开启了文学的大门——生读：“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”师：作者要通过此文告诉我们，虽然我的母亲只是一个普普通通的农村妇女，但她却——生读：“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”师：虽然我们的生活贫穷而清苦，但我的母亲——生读“她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。”师：虽然我的母亲不识一个字，但她——生读：“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”师：母亲不识一个字，却是我的启蒙老师，是因为——生：“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”母亲不识一个字，却是我的启蒙老师，是因为——生：“她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。”母亲不识一个字，却是我的启蒙老师，是因为——生：“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”师：感谢母亲！生：“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”师：感谢母亲！生：“她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。”师：感谢母亲！生：“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”三、悟得方法，运用方法师：同学们，让我们凝视这份真情，回想我们初读课文时感受到的“美”，告诉我，是什么让你有了这样的升华？生：是资料师：所以说，读文章时，有效地阅读背景资料，会帮助我们读懂作品中的真情、真理、真意。四、板书：月光启蒙柔和月色如水月光美勤劳美丽音韵芬芳情动听歌谣启迪智慧有效阅读背景资料
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