初一英语语法重点

初一英语语法重点)★清华大学★英语系测试：为中学英语量身定做.官方网站：HYPERLINK"http://qinghua.yeryy.com/"http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供初一英语语法讲解－－冠词的用法      冠词是一种虚词,用在名词或名词词组的前面,表示名词是特指还是泛指。冠词可分为不定冠词和定冠词两种形式。不定冠词有a,an。定冠词有the.其中,a用在发音以辅音开头的名词之前,而an则用在发音以元音开头的名词之前。不定冠词的用法:    1)表示某一类人或某事物中的任何一个,经常用在第一次提到某人或某物时,用不定冠词起介绍作用，表示一个。      Igavehimabookyesterday.    我昨天给了他一本书。    　Ihavegotaticket.　　　我有一张票。　　Thereisatreeinfrontofmyhouse.　我的屋前有一棵树。　　2)表示人或事物的某一种类,强调整体,即以其中的一个代表一类。　　Ahorseisusefultomankind.　　马对人类有用。　　Abirdcanfly.　　鸟会飞。　　3)不定冠词用在事物的"单位"前,如时间,速度,价格等意义的名词之前,表示"每一"。　　Weoftengotoschooltwotimesaday.　我们常常一天两次去学校。　　Iwenttothelibraryonceaweekatleast.我一星期至少去一次图书馆。　　　4)不定冠词用来指某人某物,但不具体说明任何人或任何物。　　Aboycametoseeyouamomentago.　刚才有一个小孩来找你。　　Igotthistoolinashop.　我在商店买的这件工具。　　Weneedacarnow.　我们现在需要一辆车。　　5)不定冠词用于某些词组。　　afew几个alittle有点　　Shehasafewfriendsinthiscity.　　她在这个城市中有几个朋友。　　Thereisalittlemilkinthebottle.　　瓶子里有点牛奶。　　定冠词的用法。　　1)定冠词特指某(些)人或某(些)事物,以区别于同类中其他的人或事物。　　Thebaginthedeskismine.　　桌子里的书包是我的。　　Isthisthebookyouarelookingfor?　　这是你要找的书吗?　　Doyouknowthemaninback?　　你知道穿黑色衣服的人是谁吗？　　2)定冠词用来指上文中已提到过的人或事物。　　IboughtabookfromXinhuabook-shop.Thebookcosts15yuan.　　我从新华书店买了一本书.这本书值十五元。　　Isawafilmyesterday.Thefilmwasendedateighto'clock.　　我昨天看了一场电影。电影八点钟结束的。　　3)定冠词用于表示世界上独一无二的事物或用于自然界现象或方位名词之前。　　thesun　themoon　theearth　　thesky　theworld　thewinternight　　Thesunisbiggerthanthemoon.　　太阳比月亮大。　　Icanseeabirdinthesky.　　我能看到天空中有一只小鸟。　　4)定冠词与单数名词连用,表示这一类人或物。　　Thedogisnottoodanger.　　狗不太危险。　　Thecatisananimal.　　猫是一种动物。　　5)定冠词与某些形容词连用,使形容词名词化,表示某一类人。　　thepoor,therich,thewounded,thesick,thedeaf.　　Thewoundedwerebroughttothehospital.　　受伤者被送到了医院。　　Healwayshelpsthepoor.　　他经常帮助穷人。　　Thedeafcangotothisspecialschool.　耳聋者可以进这所特殊学校上学。　　6)用在序数词,形容词最高级和表示方位的名词前。　　ThisisthebiggestcityinChinaIhaveevervisited.　　这是我在中国参观的最大的城市。　　Isawaplanecomingfromtheeast.　　我看见一架飞机从东方飞来。　　Heisthelastonetohelpme.　　他不会来帮助我的。　　7)定冠词用在演奏乐器的名称和文艺活动,运动场所的名称前。　　Thelittlegirllikestoplaytheviolin.　　小女孩喜欢拉小提琴。　　Theyaregoingtothecinematonight.　　他们今晚要去影院看电影。　　Thetheaterwasonfirelastweek.　　剧院昨天着火了。　　8)定冠词用在报刊,杂志的名称的名词之前。　　IamreadingtheChinaDailynow.　　我现在正读中国日报。　　HaveyougottheEveningPaperyet?　　你拿到晚报了吗?　　TheTimesisaforeignnewspaper.　　泰晤士报是一家外国报纸。　　ThePekingReviewisonthedesk.　　北京周报在桌子上放着。　　9)定冠词用在江河,海洋,山脉,群岛的名称之前。　　WeliveneartheYellowRiver.　　我们住在黄河边上。　　TheChangjiangRiveristhebiggestoneinChina.　　长江是中国最大的河。　　TheHimalayasislocatedinTibet.　　喜马拉雅山位于西藏。　　10)定冠词用在姓名复数之前,表示一家人。　　TheGreensisverykindtous.　　格林一家人待我们很好。　　TheWhitesliketheclassicmusic.　　怀特一家喜欢古典音乐。　　不用冠词的场合。　　1)专有名词,抽象名词和物质名词之前一般不用冠词。　　Chinaisalargestcountryintheworld.　　中国是世界上最大的国家。　　Ithinkwaterisakindoffood,too.　　我认为水也是一种食物。　　Cottonfeelssoft.　　棉花摸起来柔软。　　2)表示日常餐食名词之前不用冠词,但如果指具体的饮食时用定冠词the。　　It'stimeforbreakfast.　　该吃早饭了。　　Whatdoyouhaveforlunch?　　你午饭吃点什么?　　ThedinnerIhadatthatrestaurantwasexpensive.　　我在那家饭店吃的饭很贵。　　3)在季节,月份,星期,节日。球类运动,棋类游戏的名词之前不用冠词。　　Summerishotandwinteriscoldhere.　　这儿夏天热冬天冷。　　NewYear'sDayiscoming.　　新年就要到啦。　　TodayisthefirstdayofMay.　　今天是五月的第一天。　　Wearegoingtoplaybasketballthisafternoon.　　今天下午我们要去打篮球。　　Wedon'tlikebridgeverymuch.　　我们不太喜欢桥牌。　　4)语言的名称前不用冠词。　　CanyouspeakEnglish?　　你会讲英语吗？　　It'sdifficulttolearnChinesewell.　　要学好中文很难。　　TomknowsEnglishbuthedoesn'tknowFrench.　　汤姆懂英语但不懂法语。　　5)某些固定词组不用冠词。　　byair,onfoot,atnight,afterschool,athome,gotoclass,infact,frommorningtillnight.　　I'mgoingtoChicagobyairnextweek.　　下周我要乘飞机去芝加哥。　　Igotoschoolonfoot.　　我步行去学校上学。　　Infact,Idon'tknowhimatall.　　实际上，我一点也不认识他。　　Heisathometoday.　　他今天在家。初一英语语法之词法来源：网络资源作者：时间：2008-10-16点击：330一、词法1、名词A）、名词的数我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：一）在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas二）x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es　如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories   2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways四）以o结尾加s（外来词）。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves六）单复数相同（不变的）有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers十）有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类,paper纸papers报纸，卷子，论文,work工作works作品，工厂,glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜,　orange桔子水oranges橙子,light光线lights灯,people人peoples民族,　time时间times时代,次数,chicken鸡肉　chickens小鸡十一）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs十二）特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen　B）名词的格当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：一）单数在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s二）复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’;Children’sDay六一节,Women’sDay三八节三）由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：MikeandBen’sroom迈克和本的房间（共住一间），Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间（各自的房间）2、代词3、动词A）第三人称单数当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：一）一般在词后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains二）在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries　　2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys四）以o结尾加es。如：does,goes五）特殊的有：are-is,have-hasB）现在分词当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：一）一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show–showing,draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning四）以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系　die-dying死　lie-lying位于4、形容词的级我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：一）一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest二）以重读闭音节结尾且1个元音字母＋1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest三）以辅音字母＋y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest四）特殊情况：(两好多坏，一少老远)good/well-betterbestmany/much-moremost　bad/ill–worseworstlittle-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest5、数词(基变序，有规则；一、二、三，自己背；五、八、九、十二；其它后接th；y结尾，变为i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth初一英语知识要点回顾之重点句型1.Couldyou…?（你/你们……好吗？）句型多用来表示请求，这里的could比can语气更加委婉、客气和有礼貌，肯定回答多为：OK/Allright!/Certainly!/Ofcourse.否定回答常是：   Sorry,I/   wecan’t.（不用couldn’t）。如：   —Couldyoulendmeyourdictionary?   —Ofcourse.2.one不仅可用作基数词表“一”之意，也能用作代词替代前面所提可数名词中的“一个”或代指“任何人”。例：   1)Oneandtwoisthree.一加二等于三。   2)Idon’thavepens.Pleasegiveonetome.我没有钢笔，请给我一支。   3)Onemustloveone’scountry.任何人都必须爱国。3.You’rewelcome.用来回答对方的感谢时，相当于That’sOK./that’sallright./Notatall.。如：   —Thankyouverymuch.   —You’rewelcome.4.too这个副词作“太”讲时通常修饰形容词或副词（放在其前）；作“也”讲时多位于句尾（其前用逗号隔开）。例：   1）Yourbagistoobig.你的包太大。   2）Yourbagisbig,too.你的包也大。5.当名词前有定冠词、指示代词和物主代词修饰时，all习惯上放在这些限定词之前。例：allmybooks（我所有的书）。6.theother通常表示两者（部分）中的“另外那个（些）”，而不带定冠词的other多用来泛指“另一些”。试比较：   1)ThetwinsareEnglish.OneisLucy,theotherisLily.这对双胞胎是英国人，一个叫露西，另一个叫莉莉。   2)Ihavemanyfriends.Someareteachers,othersarepolicemen.我有很多朋友，一些是教师，另一些是警察。7.socks,shoes,trousers,glasses（眼镜）等表示两部分构成的整体东西的名词习惯上用复数形式，如果指“一双（副）”，应用apairof短语修饰。例：   apairofsocks（一双短袜），apairofglasses（一副眼镜）等。   Apairofshoesisunderthebed.8.当询问“某人（物）怎么啦？”时，句型常用What’swrongwith…?这里的疑问词what不可受汉语的影响误用how。例：   —What’swrongwithyourkite?你的风筝怎么啦？   —It’sbroken.它坏了。9.worry作及物动词用时其后习惯上只接人作宾语，意为“使……担心”；worry用作不及物动词其后能接人或物作宾语，但必须用介词about，意为“担心……”。例：   1)Theseapplesworryme.这些苹果使我担心。   2)Don’tworryaboutmylessons.别担心我的功课。10.tea,milk,bread,water,meat,rice等物质名词均为不可数名词，此类名词无复数形式，其前不可用不定冠词、基数词、指示代词等直接修饰，若表示它们的数量，其前必须加“计量名词+of”短    语。例：abottleoforange（一瓶桔汁），twocupsoftea（两杯茶）。   但是常可以用：twocupsoftea=twoteas两杯茶11.It’stime…句型后接名词或代词时要用for（介词），后接动词必须用to（不定式符号），这里的主语it不可换用另的代词，且time前习惯上不用冠词。例：   1)It’stimeforclass.该上课了。   2)It’stimetoplaygames.是做游戏的时候了。   注意：Itistimeforsbtodo该某人干……12.somethingtoeat(drink)意为“吃（喝）的东西”，toeat(drink)为不定式作后置定语修饰不定代词something。例：   Wehavesomethingtoeatnow.现在我们有东西吃初一英语知识要点回顾之语法透视不可数名词用法举要不可以用数目来计算的名词称为不可数名词。学习不可数名词时，应注意以下几点：不可数名词没有复数形式。如：somemeat,somebread,不可说somemeats,somebreads。不可数名词不能不定冠词a,an及数词修饰，但可用some,any,much（许多），alotof（许多），alittle（一点）等直接修饰。如：我们不可以说atea,twomilk,但可以说sometea,muchmeat不可数名词前通常用量词来表示具体的数。如：aglassofwater,twocupsoftea,fivepiecesofbread。需要注意的是：类似短语中的介词of不能省去，当数词大于“一”时，量词需要用复数形式。不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式。例如：Theseissomewaterinthebottle.瓶里有些水。Isthereanyriceinthebag?袋子里有米吗？若不可数名词前有复数数量词修饰时，谓语动词用复数形式。例如：Therearethreebottlesoforangeonthetable.桌上有三瓶桔汁。试比较：Thereissomeorangeonthetable.对不可数名词前的修饰语提问，疑问词用howmuch。例如：Theywanttwocupsoftea.→Howmuchteadotheywant?Thereissomemilkintheglass.→Howmuchmilkisthereistheglass?对不可数名词前量词部分的修饰语提问题，疑问词用howmany。例如：Theywanttwocupsoftea.→Howmanycupsofteadotheywant?不可数名词表示特指时可用定冠词the修饰。例如：ThebreadonthetableisLiLei’s.桌上的面包是李磊的。有些名词即可作可数名词，也可作不可数名词，但意思却大不相同。如：glass作可数名词，意思是“玻璃杯”，作为不可数名词，意思是“玻璃”；room作可数名词，意思是“房间”，作不可数名词，意思是“空间”。Ihavemanyfriendsbreadmeatmilkfish（面包）（肉）（牛奶）（鱼）难词解码 some与any之区别 some和any都有“一些”的意思，都可作形容词、代词，可修饰或代替可数名词的复数形式或不可数名词，但两者用法不同。一、some一般用于肯定句中。例如：Icanseesomeflowers.我能直到一些花。Thereissomemilkintheglass.杯子里有一些牛奶。二、any一般用于否定句和疑问句中。例如：—Canyouseeanybreadonthetable?你看到桌子上有面包吗？—Yes,Icanseesome.是的，我看到一些。—Canyouseeanygirlsinthepicture?你能看到图画上的女孩吗？—No,Ican’tseeany.不，我一个也看不到。三、some可用于表示请求、邀请、希望得到肯定答复的一般疑问句中。例如：—Canyougivemesomebread?你能给我一些面包吗？—Certainly.Hereyouare.当然可以，给你。Wouldyoulikesomebread?你想要些面包吗？同学们，请看，Polly给我们编出了一句顺口溜：some用于肯定句，疑问句、否定用any，请求、邀请与期待，仍用some代any。doyoulike与wouldyoulikeDoyoulike…?意为“你喜欢……吗？”“你爱……吗？”等，是提问者问对方习惯上喜爱什么，并不指目前一时爱好。其后常跟或doing结构作宾语。例：Doyoulikemeat?你喜欢吃肉吗？Doyoulikeplayingbasketball?你喜欢打篮球吗？其肯定回答为Yes,Ido.;否定回答为No.Idon’t.。Wouldyoulike…?意为“你想要……吗？”“你愿意……吗？”，指说话人委婉地向对方提出请求或建议，是指目前的情况，其后常跟名词或todo结构作宾语。例：Wouldyoulikesomeapples?你卢吃一些苹果吗？Wouldyouliketohaveacupoftea？你想喝杯茶吗？其肯定回答是Yes,please.或Yes,I’dlike/loveto.;否定回答是No,thanks./thankyou.或Yes,I’dliketo,but…等。例：A:Wouldyoulikeabottleoforange?B:Yes,please./No,thanks.wouldlike还可缩写为’dlike。例：I’dliketohaveacupoftea.幽默趣赏 1.Tom’sAnswerTom:Dad,blackhensaremorecleverthanwhitehens,aren‘tthey?Dad:Howdoyouknowit,Tom?Tom:Well,blackhenscanlaywhiteeggs,butwhitehenscan’tlayblackeggs.汤姆的回答汤姆：爸爸，黑母鸡比白母鸡聪明，不是吗?爸爸：你是怎么知道的，汤姆?汤姆：喏，黑母鸡能下白色的蛋，而白母鸡不能下黑色的蛋。2.TheRedInkBob:Mum,I‘mmakingapictureofmyfather.Whereistheredink?Mum:Whatdoyouwanttodowiththeredink?Bob:I’llcolourhisnosered.红墨水鲍勃：妈妈，我正在画一张爸爸的像，红墨水在哪里?妈妈：你用红墨水干什么?鲍勃：我要把他的鼻子着成红色。3.Adishonestcat 一只不诚实的猫 Therelivesacatinthecountry.Itlikestellinglies,sothatitglossesoveritsmistakes.在乡下，有一只猫，它喜欢说谎，以便掩盖自己的过失。 Whenitcatchesarat,theratgetsaway.Itsays,“Youaretoothin.Iwon’tcatchyouuntilyoubecomefat.”它捉老鼠时，老鼠逃跑了。它说：“你太瘦了，等你肥了我再捉你。”Itclimbsupatreetocatchbirds,thebirdsfliesaway,anditfallsoffthetree.Itsaysagain: “Youaretoosmall.Iwon’tcatchyouuntilyoubecome big.” 它爬树去捉鸟，鸟儿飞走了。它从树上下来又说：“你太小了，等你长大了我再抓你。”初一英语知识要点回顾之典型例题解析 交际能力与测试指要（1）根据所设情景选择最佳答案。如：1.—______?—It’seightthirty.A.HowoldisyoursisterB.WhatclassareyouinC.What’sthetime,pleaseD.Whatnumberisyourcar2.当你有事想问别人，应先说声：______.A.ExcusemeB.I’msorryC.HelloD.OK（2）根据对话情景，补全对话。如：Kate:Hi,Jim.(1)?Jim:Fine,thankyou.Andyou?Kate:I’mfine,too.(2)?Jim:Verywell,thanksKate:(3)?Jim:ClassFour.Kate:(4)?Jim:RoomFive.Kate:Oh,Isee.A.WhichishereclassroomB.HowisyoursisterC.HowareyoutodayD.Whatclassisshein解答“情景交际”题首先要清楚所设的情景是哪一类交际项目；其次要清楚在哪种情景下该说什么话，该如何表达自己的思想；还要清楚上下文情景的关系。具体题还要具体对待。上面题型（1）中的第2小题，直接选A就行了。而第1小题就必须先辨别A、B、C、D四个选项各是什么意思，然后看答句的表达形式，才能依据交际常识判断是C。第（2）小题的一组对话 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了四个问句，这样的题则要根据上下文的内容和交际习惯，与对话一一对应。选完后一定要默默读上两遍，细心体会一下语感，认真检查一下有无疏漏，最后确定。如果试题有图片，要善于利用图片上的信息，帮助答题，要善于从情景中悟出“天机”。交际英语讲练 问候(Greetings)1.“Howareyou?”“______”A.Howdoyoudo?B.Howareyou?C.I‘mfine,thankyou.D.Whatdoyoudo?介绍(Introductions)2.—LiPing,______.—Nicetomeetyou,ZhangHong.A.that’smyfriend,ZhangHongB.thisisZhangHongC.sheisZhangHongD.IintroduceZhangHongtoyou3.“Nicetomeetyou.”“_______”A.Isthatso?B.I‘vegotacough.C.Yes,doplease.D.Nicetomeetyou,goo.打电话(Makingtelephonecalls)4.“Hello,5847552.”“Hi!_____”A.AreyouLinda?B.Whoareyou?C.IamDavid.D.IsthatLindaspeaking?5.—ThisisJohnspeaking.Whoisthat?—_____A.ThisisBill.B.IamBill.C.YouareBill.D.Whereisbill?6.—CouldIspeaktoheadmaster?—______please.A.HoldonforamomentB.SpeakloudlyC.HeisatworkD.What’swrong?7.A:Hello!CouldIspeaktoMissGrey,please?B:______A.I‘mMissGrey.B.Yes,youcould.C.SPeaking.D.Whoareyou?答案与简析：1.C。“Howareyou?”是熟人之间常用的客套招呼语，答语常用“Fine,thankyou.”或“Verywell,thankyou.”表示问候的用语还有“Goodmorning/afternoon/evening.Hello/Hi.”等，答语须重复原话。2.B。介绍某人，常用句型“Thisis...”。自我介绍则用“Mynameis...”或“I’m...”。3.D。“Nicetomeetyou.”一般在两人初次见面被互相介绍后使用，其答语为“Nicetomeetyou,too.”。“Howdoyoudo?”和“Gladtomeetyou.”也属于介绍用语。4.D。打电话时，欲问对方是谁，应说“Whoisthat(speaking)?”。5.A。打电话时，欲说“我是……”，应说“Thisis...”。6.A。接电话时，若想请对方别挂断或稍等，应说“Holdon(foramoment),please.”。7.C。接电话时，若你正是对方要找的人，可说“请讲”(Speaking.)；若对方要找的人不在，可说“He/Sheisn‘thererightnow.CanItakeamessageforyou?”。★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。一、多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 ，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。二、多“听”寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。三、多“读”。“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。四、多“写”有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。背 英语单词 七年级上册英语单词表高考英语单词3500记忆高中3500个英语单词表七年级下册英语单词表小学六年级英语单词表 技巧1、循环记忆法艾宾浩斯遗忘曲线人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。二、不同性质材料有不同的遗忘曲线而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线2》如何学英语下定决心，坚持不懈英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。注意方法，循序渐进决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。提前预习，有的放矢作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。认真听课，积极配合课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。完成作业，找出问题学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。及时复习，巩固知识学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：HYPERLINK"http://qinghua.yeryy.com/"http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果初三英语复习教学的问题与对策奉贤区教育研究中心薛晨红近几年由于大批骨干教师流失，部分乡镇学校英语教师严重缺失，尤其是初三毕业班英语教师，所以相当部分的学校只能安排新教师或经验不足的青年教师担任初三英语教学。另外，随着区域办学规模的缩少，有的学校初三只有一到两个教学班，初三只有一位教师任教，备课组活动根本无法开展，教师的教学方法、复习方向是否恰当没人商量,这些教师中有相当部分是新教师。由于我区在新教材使用方面经验不足，最近两届毕业班属于中途转用新教材，所以对复习工作带来更大的困难。而在初中英语教学中，初三复习阶段最重要。在这阶段中，教师要帮助学生全面复习并查漏补缺，使学生系统和全面地掌握所学知识。在这一阶段中，教师还应对初中四年的教学和学生对所学知识的掌握情况进行反思和总结，找出教学的盲点和漏洞，并实施有效的解决策略。初三英语复习教学常见的问题及原因课程理念滞后对课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 理解滞后尽管我区99年对新教材进行试点，2003年全区全面铺开，但仍有相当部分教师由于理论学习和教学研究不够，在教学过程中没有很好地遵循课程标准的理念，教学过程中忽视了学生的主体地位，重语言知识的传授和学生应试能力的培养，把教材作为教学和测试的唯一依据，教学完全拘泥于教材，在整个初中四年中很少甚至没有翻阅过课程标准。对教学目标整合意识滞后不少教师对教学目标整合的认识很模糊，在制定目标和操作实施时往往走入误区，主要表现在：在培养学生语言运用能力时忽视了对学生情感态度、学习策略和文化意识的培养；在传授语言知识时忽视了对学生语言能力的培养。课堂教学行为偏差目标定位偏差在复习教学中，有的教师忽视了对学生基础知识和基本技能的训练，只注重所谓的难题。另外，教材的每个板快都为学生提供了一定量的语言输入，但有些语言或语法知识并不属于初中必须掌握和运用的范围，一些教师并没有认真研究课程标准或考试 纲要 中国近代史纲要中国近代史纲要复习资料大学中国近代史纲要重点中外历史纲要课件乒乓球课程纲要 ，仅凭自己的理解盲目拓展或加深教学目标和教学内容，加重了学生学习负担，致使部分学生对英语学习失去了兴趣。练习设计不当练习能帮助教师了解学生对所学知识的掌握情况。有效的练习可以反映教师的教学情况，也有助于教师了解学生的学习情况。我们发现教师在设计练习时通常出现以下几方面的问题：1）、所设计的练习难度明显高于学生的实际水平。如，课程标准对初中阶段定语从句、虚拟语气的要求只定于理解层次，但仍有部分教师将定语从句和虚拟语气作为重点和难点，并要求学生能够熟练运用。2）、设计的练习随意性大，难以帮助学生建立完整的知识网络。在复习阶段教师所设计的练习应该有助于学生建立完整的知识网络。由于学生应该掌握的知识分散在八册书中或不同的单元中，教师在复习阶段设计的练习应该有一定的代表性、连贯性和层次性，以帮助学生梳理并掌握初中阶段所学内容，但仍有相当部分的教师随便拿些手头有的教辅材料盲目布置作业。3）、设计的练习过分注重对语言知识的训练，没有为学生创设较为真实的语言环境。有的教师固守传统的语法教学模式，误以为只要学生背出规则就能灵活运用了，因此所设计的练习没有为学生提供一定的语境，甚至让学生抄语法规则，根本难以达到让学生在一定的情景中使用英语的目的。4）、课堂练习时过分注重进度，未能给学生足够的时间完成练习，反馈时仅关注部分优