4 记金华双龙洞
教案
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4、记金华双龙洞
执教者:洪泽县仁和中心
小学
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郑洪海
一、启发谈话
同学们，春天到了，万物复苏、百花盛开、百鸟和鸣。在这美好的季节里，不少人都能外出踏青春游，这样呢，可以开阔我们的视野、增长我们的知识，提高我们的水平。常言说的好哇，读万卷书，行万里路。我国伟大的作家、教育家、编辑家叶圣陶叶老先生就是这样的人，他利用业余时间，饱览了祖国的大山名川，留下了许多文质兼美的文章，今天老师就和大家一起分享叶老先生写的《记金华的双龙洞》，跟随他的笔触，去浙江金华双龙洞看一看。瞧一瞧那儿别样的景色。
二、揭
题
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分析
1、读题两遍。大家想一想，“记”在这时什么意思呢,(记载、
记录
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)
2、再读课题一遍。想一想，从课题我们可以知道，这是一篇怎样题材的文章呢,(游记)
教师总结:游记就是把自己亲眼看到的东西，一边看一边记录，也就是“且看且记”(板书)，有游览
经验
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的人都知道:到一个景点就是一种景色，这就叫“移步换景”(板书)。
齐读:“且看且记”、 “移步换景”
教师总结:且看且记和移步换景是游记重要的写作方法，以后啊，大家可以试着练习这样的写法。
接下来，我们就来看看叶老先生如何运用这样的写法，把游浙江金华双龙洞经过写的详细的。想和叶老先生一起分享吗,
三、初读课文 感知生字
1、要求:(1)读准字音;
(2)读顺句子;
(3)拗口的段落或句子多读几遍。
2、检查生字认读情况:罗甸、杜鹃、油桐
臀部、漆黑、石笋
四、再读课文 理清文脉
1、要求:边读边画出作者游览的景点，看看作者是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。
2、小组合作讨论
3、教师总结:作者按照参观的先后顺序写的。依次写了:路上——外洞——孔隙——内洞——出洞。
按照这样的景点给课文分段。
五、感悟课文 领悟写法
1、分析第一个景点:路上
幻灯出示:一
(1)叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色,(请用:“ —— ” 画出来)。
(2)“明艳”是什么意思,为什么作者会感 到“眼前一片明艳”,
(3) 溪水为什么会变换调子,这溪水是从哪里流出来的,
幻灯二:第二三自然段
(1)讨论上述三个问题。
(2)学生作答，实时点拨
(3)教师总结:刚才同学们回答的真好～我们现在再聚焦这段文字，我们的感觉真是:看山山有色，看水水有声～这又使我想起了唐朝伟大的诗人王维的一首诗:《画》远看山有色，静听水无声。春去花还在，人去鸟不惊。从二三自然段看，真像一幅画啊。那么我就很纳闷了，课文题目是《记金华的双龙洞》应该直接写游洞的经过不是很好啊，为什么还要写路上的景物呢,
A:学生作答
B:教师小结:是的，那满山的春色，那潺潺的流水又使作者叶圣陶先生在游双龙洞的之前得到的又一收获～一路春色一路歌，不觉我们又来到了洞口，里去吧,还犹豫什么呢,
2、第二个景点:外洞。
出示:第四段文字
思考:这段主要写了什么,只用一个词来概括。(高大) 师述:外洞我们知道是那样的高大，那内洞是怎样的呢,怎么样才能进入内洞呢,我们再来参观第三个景点——孔隙。
3、第三个景点:孔隙
(1)、师述:有外洞进入内洞必须进过孔隙，怎么样过去呢, 出示:怎样小的小船呢,两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个
人，是这样小的小船。
(2)这样小的小船，你想试试吗,嗯，是的，作者叶圣陶先生也想试试。(读:我怀着好奇的心情„9)
(3)作者的感受怎么样呢,(出示幻灯片10)
A:学生朗读
B:讨论
C:抓住那些词来读呢,(出示幻灯片11)
D:用什么方式进洞呢,(出示幻灯片12)
E:是的，进洞的方式真的有趣，这儿还有一个很有趣的故事，大家想知道,(出示幻灯片13)
教师小结:这一段通过描写船小及作者的感受写出孔隙的特点，借其他事物描写本事物，只是很重要的写作方法。出示幻灯14 让我们在看看这样窄孔隙，这样险的孔隙。出示幻灯片15 教师小结:(指图说，由外洞进入内洞又另一番奇观，下节课老师和大家一起欣赏。下课～)
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