8年级历史 伟大的历史转折 说课稿
《伟大的历史转折》说课稿
王锦川 一、教材分析
,、地位与作用
本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。这次会议是
社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的
总结
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、新革命的曙光;是旧思想的发展、新思想的肇始。
2、教学目标
根据《课标》要求，我制定了教学的三维目标，大家看屏幕:知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观。这节课主要是用十一届三中全会及改革开放精神去震撼学生，让学生在心灵上接受一次洗礼。
通过本课的学习，要求学生掌握以下基础知识:关于真理标准问题的讨论;十一届三中全会的召开、内容及历史意义;平反冤假错案工作在全国的展开;民主与法制建设的加强。
在学习的过程中教师可以结合前面所学习的有关“文革” 的历史史实，说明为什么“两个凡是” 是错误的,引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力。通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大转折”,依法治国、建设社会主义法制国家的重要性是什么,培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识到:十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。从十一届三中全会开始，我国进入社会主义现代化建设的新时期，在实践上探索出了一条具有中国特色的社会主义建设道路，社会主义现代化建设取得了令世人瞩目的成就，并形成了邓小平理论。同时，在国家的统一大业、统战、外交、教育、科技文化等各方面都取得了巨大的成就，伟大的民族得以复兴。
3、重点与难点:
重点:十一届三中全会;农村和城市的改革开放状况。
难点:如何理解十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折。
二、学情分析
初中学生对课文中的事件，没有深刻的认识。这节课主要靠教师吸引学生,打动学生。
三、教法和学法
1、教法 采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法等。讲述本课，要注意观点的把握。因为对学生而言，“文化大革命”毕竟已成为历史。他们所了解的“文革”，或来源于影视、文学作品;或通过父辈等人的描述;或是课本的知识。如何准确、完整、客观地再现这段历史，
并通过历史的回顾，与本课所学习的知识相联系，以体现本课的重要性，为后面的学习打下坚实的基础，是教师教学中应注意的。
讲述本课用讨论法、谈话法较好。如能利用多媒体设备，再现课文所涉及的内容，增强教学的直观性，效果会更好。
2、学法 让学生学会阅读归纳、看图、看影视，辩证分析，结合事实谈内心的感受。讲述时，可采用以下方法进行指导。
第一，可以结合本课的主要知识点，利用可以查找到的资料，如文字、图片、影视作品、文学作品等，加深对本课的感性认识，并培养收集资料、整理信息的能力。
第二，结合中央电视台播出的一些政论片，如《走进新时代》等，实际感受十一届三中全会以来取得的改革开放的巨大成就，深刻领悟十一届三中全会的历史意义。
第三，访问一些经历过“文革” 的人，通过与他们的交谈，把本课所涉及的知识点由感性认识上升到理性认识，并培养辩证分析历史事件的能力。
第四、充分利用问题探究、动脑筋、活动与探究
1、结合“文化大革命” 的史实，你能说说为什么中共十一届三中全会是伟大的历史转折吗,
2、举你身边的一个例子，说明人们法制观念的提高，或不遵守法制的危害。
4”定为法制宣提示:你知道《今日说法》这个电视节目吗,你知道为什么把每年的“ 12(传日吗,假如你有时间关注这个节目，对法、法制及现行宪法一定会有更深的了解。
3、另外，“法” 就在我们身边。作为中学生，你们会涉及到《宪法》、《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。你在平时的生活中留意过吗,如果你注意观察，你会找出很多生动的事例来回答本课提出的问题。
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