画家梵高美术教案

画家梵高美术教案 画家梵高美术教案篇一:美术8册《画家凡高》教学设计2 美术教学设计《画家凡?高》 九一小学杨红云 三维目标 1.查阅、搜集相关资料，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。 2.初步了解凡高生平及绘画风格，能用简单的欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述，并形成对艺术品的简单鉴赏能力。 3.感受、体验凡高作品的艺术价值，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。 重点 了解凡高生平及绘画风格，能用简单的欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述，感受、体验凡高作品的艺术价值。 难点 用欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述 教学过程 一、猜测凡高 (音乐响起，展现凡高作品flash) 师:在优美的音乐声中，展现给我们的那一幅幅精彩的画面是谁的作品呢, 生:凡高 师:关于凡高，你了解多少呢, 生:我知道他是荷兰画家，他生前很穷，只卖过一幅画，但是现在他的画却能卖很高的价钱。 生:凡高最有名的画是《向日葵》。 师:凡高是一个富有传奇色彩的人，除了你知道的，大家还想了解些什么呢, 生:凡高为什么生前会那么贫困呢,为什么一张画都卖不出去呢,当时的人们为什么不喜欢他呢, 生:凡高的画为什么现在会卖那么高的价钱呢,到底好在哪里, 二、初步感知凡高 师:凡高是19世纪最伟大的画家之一，他对于后世的影响前所未有。今天我们就带着这些问题走近凡高，仔细地去感受他，让我们来看看，他到底是怎样一个人, 1(联系学生 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 师:你们喜欢画画吗,喜欢到什么程度, 生:我特喜欢画画，只要一写完作业就开始画。 生:我做梦都在画画呢～ 2(查资料 师:凡高对绘画喜欢到什么程度,请同学们打开桌上的资料包，仔细阅读资料一里面的文字。 (学生以组阅读) 师:凡高对绘画喜爱到什么程度,他是怎样做画的, 生:凡高疯狂地热爱绘画、夜以继日地作画。 生:他废寝忘食地作画。 (配乐:大提琴曲) 师:凡高27岁学画，疯狂地热爱绘画，虽然他只活了37岁，但是在短暂的十年中，他竟然为我们留下800多副油画，1000多幅其他种类的绘画，这是一笔多么灿烂的艺术宝藏～可是，一个如此充满艺术向往和激情的人，却在孤独中苦苦挣扎，经常饥寒交迫，重病缠身，只有37岁，他就撇下他挚爱的艺术，离开了人间，这是怎么回事,凡高的一生是怎样的呢,请大家打开书32页，在音乐声中默读教材中的《凡高的一生》。 (教师板书课题) 3(学生总结 师:通过阅读，我们都知道了凡高的哪些信息，请同学们来说说。 生:他的国籍是荷兰，生于一个牧师家庭，他的画受印象派影响。他得了精神病，最后自杀了。 生:我还知道了他创作的高峰是在法国的阿尔。 师:从短短的文字中，能看出凡高的一生非常坎坷，这些坎坷是他的性格、他的追求造成的，那么我们就来感受他的作品，深入他的灵魂，继续来发现，凡高究竟是怎样一个人, 三、深入了解凡高 1.研究题材 师:你最喜欢画什么题材,为什么, 生:我喜欢画动物和小朋友们，因为他们都是我的朋友。 生:我最喜欢的题材是美丽的风景，因为我喜欢欣赏美景。 师:我们喜欢画这些，都和我们过着无忧的生活有关系，那么凡高早期的生活环境是怎样的,他常画什么题材,请同学们继续读资料二 (生读资料二) 生:他早期生活在贫穷的矿工中间当传教士， 作品中常出项一些农民、矿工、甚至乞讨者。 师:虽然他很穷困，但他经常帮助路德一家， 便画下来有名的《吃马铃薯的人》。 ?欣赏《吃马铃薯的人》 师:在这幅画中，你看到了什么? 画中有什么人,每个人都在干什么, 生:路德一家正在灯下吃马铃薯，共有5个人。一位老妇人在倒咖啡，中间那位男子拿起土豆递给老妇人，其他人可能在低声交谈。 师:这位同学观察得很细，那么，他们神态如何,你从中看出了什么, 生:他们的脸布满愁云，在昏暗的破屋子里一家人只能吃到土豆，我感到他们的生活很艰难。 生:他们的脸上满是皱纹，能看出饱经风霜，让人看过后不由得很同情他们。 师:大家说出了凡高的心声～我们来看，凡高在这张画中采用什么色调,为什么用这样的色调,表达了画家什么样的情感, 生:运用了灰褐色调，这样更加表现出了这些人的穷苦生活，表达了画家同情劳动人民的思想感情。 师:为了完成这幅作品，凡高先后画了十几幅速写和三幅油画，可见凡高对艺术有一种什么精神, 生:精益求精的精神。 生:追求完美的精神。 师:墙上悬挂的油灯构成了画面的焦点，画家运用灰暗的色调，刻画了人物布满皱纹的脸孔和瘦骨嶙峋的身体。凡高就是这样一个富有爱心的人，他希望通过自己的画笔，让更多的人去了解劳动人民，同情劳动人民。可是，无情的现实却打碎了这位画家善良的梦想，由于凡高经常画一些社会最底层的人，立即引起了艺术界的相交指责，他的画不被 承认，更没人去买他的画，甚至有人还讥笑他。各种压力下，凡高患上了精神病。为了排遣苦闷，凡高来到法国小镇阿尔。 ?欣赏《向日葵》 师:这里的阳光让凡高欣喜若狂，他的创作一下子 进入高峰状态，色彩变得绚丽明亮起来。在这儿，他画 了近200幅阿尔的风景，尤其钟爱上了一种植物，是什 么呢, 生齐答:向日葵 师:凡高为什么喜欢画向日葵,他画中的向日葵是什么样子呢,请同学们打开资料三阅读。 (学生阅读资料) 《向日葵》 师:凡高为什么那么喜欢向日葵呢, 生:因为向日葵是面朝太阳的，是光明的象征。 师:他以什么颜色为主表现, 生:黄色 师:只有一种黄色吗, 生:有很多种，有浅黄、土黄、中黄、深黄、橘黄、褐黄色。 师:他画中的向日葵是什么样子,与真实的花相比，有何不同, 生:真实的向日葵很娇嫩，生长的很好。凡高的向日葵好像就要凋谢了。 生:真实的向日葵只有一种黄颜色，凡高画的黄颜色很丰富。 师:这些独特的向日葵表达了画家什么样的情感, 生:追求光明 生:表达了凡高想让向日葵的金黄色一直保持下去感情。 师:凡高笔下的向日葵坚实而有力，他没有重现自然的娇柔，他选取即将枯萎的瞬间，告诉我们，即使枯萎， 也要把那种动人心弦的美坚持下去。这正 是凡高那永不妥协的对艺术的追求，对太 阳的热爱，对生命的渴望。 ?欣赏《自画像》 师:凡高特别喜欢画自画像，他先后《自画像》 一共画了40余幅，我们书中也有，请打开书，看《割耳画像》，从这幅《 戴《缠 画中，你看到了什么, 生:凡高的耳朵缠着纱布，眼神有些恐怖。 生:老师，不是恐怖，我觉得是深深的忧郁。 师:为什么呢, 生:因为他肯定是不得已才会割耳朵的，他 肯定有苦衷。 师:嗬，我们的同学都快成小心理师了。那么，究竟什么原因使凡高割下了自己的耳朵呢, (学生阅读资料四) 生:我从资料中知道凡高失去了朋友，使他精神病发作，才割下了自己的耳朵。 师:透过他的眼神，你看出了什么, 生:我看到了他很痛苦 生:能看出他很犹豫，很孤独。 师:大家再想想，凡高为什么要把这样不雅的形象画下来，昭示与人呢, 生:可能他想画下来留作纪念，纪念那段和朋友相处的日子吧～ 师:他勇敢地把这种样子画下来，说明他敢于剖析自己，敢于把自己的内心真实地再现出来，也希望别人也能了解他的痛苦。 师:通过了解凡高忠爱的题材，我们便会理解，正是这样的性格，正是在那样的环境下，他成为一个伟大的画家。所以我们了解一个人的作品，一定要了解他的性格，了解作品后的背景。而且，也给我们一个启示，当你拿起画笔的时候，你就应该表达你的情感，把绘画当做一种释放心灵的工具，不管别人怎么看，带着你的感受、带着你的理解去画画。 2.研究色彩 师:通过欣赏作品，你知道凡高喜欢用什么颜色, 生:大红、金黄、蓝 师:大红给我们什么感觉, 生:热烈、兴奋、温暖 师:对，这是凡高热爱生活的体现。金黄给我们什么感觉, 生:明亮，耀眼 画家梵高美术教案篇二:人美版小学四年级美术下册《画家凡高》教案 欣赏课——《画家凡高》简要教学流程 一、导入新知(预计用时3分钟): 通过哆啦A梦时光机引出原始人类岩画《石灰手印》，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《受伤的野牛》，法国拉斯科洞窟岩画《被俘的 公牛》等绘画艺术的萌芽作品，一直到文艺复兴的巅峰《蒙娜丽莎》和《圣母》，但1841相机的发明，给绘画巨大的冲击，正是因为这种冲击，绘画艺术不但没有被泯灭，反而发展的更加异彩纷呈，此时出示《海边渔船》，其作者就是凡高，也是我们今天要学习的内容，出示课题——《画家凡高》。 二、探究新知(预计用时22分钟): 活动一，探究凡高生平。组织学生根据课本组内探究交流凡高的生平，组内合作完成基础题卡，并由组代表发言。 活动二，探究凡高作品。引导学生欣赏凡高的人物、风景和静物画，感悟凡高的艺术风格和艺术表现力，组织学生小组合作完成小组探索题卡，并由组代表发言。 此环节解决本课重点。 三、评价新知(预计用时13分钟): 教师出示两个弹性作业: 1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。 2、简单描述凡高的生平。 组织引导学生根据本课学习的实际情况，运用100字以内的文字做简要描述，教师适时引导、点评。 此环节解决本课难点。 四、总结、拓展(预计用时2分钟) 简要总结本课内容，包括凡高的生平及其作品的内容、色彩、笔触等艺术风格，并布置亲子拓展作业:将今天学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探索凡高为什么会有这样的艺术 风格和艺术感悟,下节课我们将一起交流并临习大师凡高的作品。 凡高一生基础题卡 1、凡高于()年()月()家庭。于( )年()月()日自杀离世。 2、凡高曾在1877年—1879年在()贫困的矿区做传教士，()岁时开始作画。 3、凡高的作品受到印象派画家的影响，为荷兰()派画家。 4、1888年后，凡高的大部分作品是在法国南部小镇( 5、凡高卖出的唯一一幅作品是《。 小组交流探索题卡 1、凡高人物画的代表作有《》、《、《 》等。 2、凡高人物画作品 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 着(， 记录着()，记录着()。 3、凡高笔下的大自然，无论是田园、星空还是古老的吊桥，笔触总 是( )、( )，同时富有( )。你所知道的代表作品有《 》、《》、《 》等。 4、你所知道的凡高的静物代表作是《》，通过这幅作品，我能总结出，凡高的静物作品是通过明亮的( )、有力的( )，表达了他对()的向往和对( )的热爱。 个人发展提高题卡 通过本课的学习，你肯定有不少的收获吧,请根据自己的实际 选取其中一道解答在下面的方格内。(100字以内) 1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。 画家梵高美术教案篇三:《画家凡高》第八册教案 第16课 画家凡高 1、请同学们谈在课前画向日葵的心情与感受。 2、有位伟大的画家，一生创作向日葵题材的绘画作品多幅，现留存曝光的也多达11幅。可见这位画家是多么喜爱向日葵，对于生活是多么的热爱。但是很可惜的是他在自己37岁的时候结束了自己的生命。非常令人惋惜。那么今天就让我们一起来了解这位画家及他的作品，看看他到教学设计 (人美版义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 试验教科书第八册第十六课) 执教者: 学习领域:欣赏?评述 教材分析: 本课属于“欣赏?评述”学习领域。本课是学生四年级之前从未出现过的欣赏课。按照《小学美术课程标准》中的要求，即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或者书面语言对欣赏对象进行描述，说其特点，表达自己的感受。”为了使学生身临其境的感受凡高绘画的魅力，我将教学环节加入了使学生动手画向日葵，再次修改向日葵的过程。力图用此 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 拉近学生和艺术大师的距离，让学生贴近艺术，感受艺术，热爱艺术。 教学目标: 认知目标 1、初步了解凡高的生平与作品风格。 2、初步掌握分析艺术作品的方法与过程。 技能目标:可以简单的模仿凡高的画风描绘生活中所见所感。 情感目标:学习艺术家们勤奋努力的精神，敢于创新，同时感悟人在逆境中应调整自己，成为积极乐观健康的人。 重 点: 1、初步了解凡高的生平与作品风格。 2、初步掌握分析艺术作品的方法与过程。 难 点:通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。 资源准备: 教具:课件、范画、挂图 学具:彩纸、油画棒、彩笔 教学时间:1课时 教学过程: 一、体验导入: 底经历了什么，才决定以这样的结局告别这个世界。 (意图:课前让学生尝试写生向日葵，为下一步分析作品和再次创作作品打好基础) 二、确立课题，深入了解: 1、出示课题——画家凡高。 2、大家听说过凡高么,对他了解有多少, 3、凡高简介 1853年3月30日，文森特.威廉.凡高生于荷兰南部一个牧师家庭。1877年——1879年，在比利时贫困的矿区做传教士，27岁时开始作画。1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想象。1888年到法国南部的小镇阿尔，他热爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品。1889年因精神病发作，住进了医院。1890年1月，首次也是唯一一次卖出作品《红色葡萄园》。1890年2月病情发 作，7月27日开枪自杀，29日去世。在37岁时结束了他坎坷的一生。请学生们欣赏凡高的向日葵系列作品。 试着对比下自己的作品与凡高的作品，谁的作品更有活力,更能体现向日葵的生命力,为什么, 构图:大方饱满 色彩:明亮热烈 笔触:奔放粗犷 (意图:使学生对凡高的作品有初步的感知和理解) 3、欣赏凡高其他作品(2幅) 1)星月夜 凡高画的是什么内容, 用的什么笔触画的星星与月亮,这样画的会带给人们什么感受, (意图:更进一步的体会梵高独特的笔触，为创作打下基础) 2)自画像 大家看过这幅画么, 画中的凡高为什么割掉了自己的耳朵, 你认为凡高是一个怎样的人呢, (意图:使学生认识到凡高本人性格中的矛盾，对艺术的极度热爱) 三、走进大师，深刻探究 1、凡高简介介绍 2 2)你还从图片上见过什么样的别致的花瓶, 3)引导学生看书讨论: * 我们学习过哪些陶艺技法, * 作品中有哪些技法我们没有学过, 4)这些技法给你什么启发, 5)教师演示，给学生直观认识 4、布置作业: 用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以同桌合作完成。 5、巡视辅导: 及时辅导学生出现的问题 6、课堂 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 : 展评学生作品，学生交流