迎春中学社会综合实践活动实施
方案
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为适应信息时代飞速发展的形势，培养既能动脑又能动手的高素质人才是我们学校的神圣使命，开设好综合实践活动这门必修课，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的
方法
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，发展综合运用知识的能力和利用信息技术的意识与能力，了解必要的技术，同时培养学生的社会责任感，是全面实施素质教育的有效途径。
根据《基础教育课程改革纲要》和《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，我校采用课内与课外相结合，校内与校外相结合，通过全校性、全班性、小组及个人活动等形式，全面开设社会综合实践活动课程。
一、对综合实践活动的认识
所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动是教师引导下学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、交往性的实践。它改变了学生单一的知识接受性的学习活动方式和生活方式、有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与、密切学生与社会的联系。综合实践活动超越了一种单一的知识观，强调直接经验和间接经验学习相结合的重要性。
书
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本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效途径。综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径，不可偏废。
二、综合实践活动的目标
1、了解现代信息技术，劳动技术、社区服务和一些探索活动的基本常识，并能将这些常识运用于实践活动之中。
2、培养学生具有基本的生活自理能力，发展交往协作能力，观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力，形成从自己周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。
3、让学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，培养对社会生活的积极态度和综合实践活动的积极兴趣，基本养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自我的关爱，对社会、对他人、对自我的责任感。
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三、综合实践活动的学习方式
(1)研究性学习
?研究课题的确定;?制定研究性学习方案;?研究性学习的实施;?研究性学习的总结。
(2)
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
性学习活动
主要有设计学习和应用学习两种基本形式。
?设计学习包括设计一种产品、一项服务、一个系统，并创造出实施的方法。如:设计班级形象宣传画、设计班级或个人网页、设计活动方案、设计一项采访活动等。
?用学习来着重解决学生生活和学习中面临的实际问题。如:教室布置、自然角设计、班级网站制作等。
(3)体验性学习活动
社会考察、参观访问
(4)实践性学习活动
社区服务活动、公益活动、生产劳动。
四、综合实践活动的内容
我校在内容的选择上本着以学生与自然、社会、自我关系的和谐发展为终极追求，根据各年级各学科教材特点和学生的认知水平、能力发展状况，将本学期的综合实践活动内容安排如下:
1、信息技术:使学生建立对计算机的感性认识，了解简单的信息技术在日常生活中的应用，培养学生使用计算机的兴趣和意识。学习通过计算机上网浏览、下载、处理和上网查阅资料，并学会储存和提取信息的技术;学会从电视、报刊、书籍中分类搜集，整理并储存和提取信息的技术;学会制作个人网站、班级网站，学会制作电脑报。
2、劳动技术:使学生学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养学生正确的劳动观念，懂得尊重别人的劳动果实。学习简单的手工技术和家务劳动，学习对周边环境的布置和整理等技术。
3、社区服务:使学生走向社会，与人交流，提高学生的协调和交际能力，树立“我为人人”的观念做对社会有贡献的人。使学生从自身做起，为社区服务，从而培养学生强烈的社会责任感。
4、其它内容:可以由学习者自我根据个性特长，兴趣爱好，选择学习内容，确定专
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题，制定实施方案。
课程内容 实施内容 课时安排 课程管理
?全员培训与特长学生培训相结合
1、信息技?电脑小报、网络访谈、网页制作 每周2课时 术教育 ?学科教学与之整合
?网络环境下的研究性学习
教务处 ?陶艺 劳技、信息技术组 ?雕刻
2、劳动技?金木工,风铃制作, 每周1课时 术教育 ?“十字绣”
?花卉栽培
?编织 指
? 读一本好书 定《心灵的颤音》《感动中学生的100
篇微型小说》 领?看一场有意义的电影
3、社区服?观摩一场艺术演出 每学期2,3次 域 务与社会?参观一次教育场馆,参观光福炮德育处 ,弹性课时, 实践 兵团～消防演习,
?参加一次社会公益活动[穹窿山
植树～走进社区,服务宣传,、假日
课堂]
?初一中学生劳动观念和劳动习惯 4、研究性每周1课时 ?初二社区生态环境调查 教务处 学习 ?初三学生阅读情况调查
?体育节、艺术节、科技节
?文化游,初一远足、扫墓～初二每学年各1次
春游, 1、校传统
活动 非?法制教育系列活动 每学期2,3次以?交通安全教育活动 德育处 上 指?以传统“节日”为主题切入 教务处
?百人入团仪式系列活动 定集中课时与分散课2、班团队?“争做合格迎春人”活动 时结合～每学期各活动 ?“春之声”广播站,每周二、四, 领一次 ?“爱心捐助”系列活动
域 ? 心理咨询与辅导 3(学生心,“心吧”每天开放, 每二周1课时 理健康活德育处 ?心理健康主题活动 排入课表 动 ?其它
五、综合实践活动课程的评价
评价是开展综合实践活动的重要环节，也是必不可少的一个阶段。在综合实践活动中，
评价的作用和价值不在于学生活动的结果作出肯定或否定的结论，而更重要的在动态的评
价过程中，以多样性的评价方式，改进学生的学习，促进学生的发展。
1、自我评价
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让学生自己反思在实践活动过程中自己的表现、行为、方法和研究成果，以及在小组合作过程中不断提升自己与他人共事的能力。
2、小组评价
让小组成员共同参与评价，评价每个成员在活动过程中的人际关系、合作精神、交往能力和解决问题的能力，通过评价不断修正自己，提升小组活动中的凝聚力，进一步探索和解决新的问题。
3、教师评价
教师要善于观察学生在活动过程中的表现，通过对学生的评价，使师生能成为一种学习伙伴。教师评价学生，着重于评价学生在活动中的表现，而不是看他的成果怎样。
4、家长评价
通过家长对学生活动过程中的表现作出评价，促进学生能力的提高，使家长与学生平等对话，为学生与教师提供一种自我反思的参照。
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