[试题]课文西沙群岛

[试题]课文西沙群岛[试题]课文西沙群岛课文《富饶的西沙群岛》说课稿作者:佚名转贴自:本站原创点击数:2536 课文《富饶的西沙群岛》说课稿刘慧一、说教材这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。学习这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人...

[试题]课文西沙群岛课文《富饶的西沙群岛》说课稿作者:佚名转贴自:本站原创点击数:2536 课文《富饶的西沙群岛》说课稿刘慧一、说教材这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。学习这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。我为这篇课文制定了这样的学习目标: 1 认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、鸟粪、肥料等词语。 2 有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4 学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。二、说教法和学法 1、媒体辅助教学，创设情境。针对小学生的年龄特征，采用多媒体辅助教学，直观地展现了“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的特点，旨在创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中去。 2、指导观察法。遵照学生的认知规律，充分发挥课件的作用，以图带文、以文为本、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习与理解。 3、美读训练法。课文语言优美，用词准确生动，教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。 4、合作学习法。在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。在引导学生学完一至四自然段后，其余段落让学生自主学习，自己组合小组，根据自己的爱好可以画一画、读一读、演一演，然后合作交流，把课文的内容海里的动物通过自我介绍、小画家画出来、播音员美读、导游介绍这些方式让学生自主、合作的学习，以学生为主体，发挥学生的创造性。 5、积累运用法。在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，联系课文内容，让学生挑选喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，让学生积累语言。三、说教学过程 1、情境激趣，设疑自读。根据学生儿童远离大海，对大海既陌生又新奇的心理特点，运用情境法激发学生的情趣，把他们带到文中的意境:“同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。你们看，这是首都北京，往南一直走，这就是我们的广东省，再往南，这一片风光秀丽的南海，上面的这一群岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门，是海防前沿的哨所。(课件演示)这里的海水鲜艳明亮、色彩缤纷;海底下数不清的各种各样的鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去;海滩上有趣的大海龟正在产卵呢，还躺着许多千奇百怪的贝壳;海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。这是一个怎样的地方,请你们默读课文，画出描述西沙群岛富饶的句子，让学生从整体上感受西沙群岛美丽富饶的意境，既进行了默读的能力训练，又培养他们注意挖掘语言因素，理解课文思想内容的能力;既训练学生自读能力，又培养他们动笔墨读书的良好学习习惯。 2、循序观察，突出重点。作者随着观察、地点的转移，歌舞描述了海面——海底海岛的风光和特产，重点突出了海底的特色。怎样诱导学生循着文章的思路，抓住重点观察、感知、理解、想象文中描述的风光、物产的特色，这是教学的重要环节。在整体感知课文后，应根据教材描述顺序指导分解观察，深入理解。紧扣课后思考，练习的问题“西沙群岛一带海水都有哪些颜色,为什么会有这些颜色”认真学习第二自然段，画出描述海水颜色的词句”。让学生思考为什么这样的海水会五光十色、瑰丽无比呢,引导学生再读下文“海底有深有浅”，所以海水呈现了“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”的各种颜色，构成一幅相互交错、五光十色、瑰丽无比的壮景。这样联系上下文使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息、相关的道理，感受祖国南海优美迷人的自然风光。细读第三、四自然段。学习第三段抓住并列句式，读段理句，明确这段话写了珊瑚、海参、大龙虾 ;学习第四自然段抓住总分句式的中心句:“ 鱼成群结队在在珊瑚丛中穿来穿去。”接着用四个“有的”句式写出各种鱼儿的外形特色，最后用“数不清”、“一半是水、一半是鱼”形象地描述西沙群岛鱼儿不仅种类多，而且数量极多的特色。 3、自主合作学习。学习了第三、四自然段后，学生自主合作学习第五六自然段。这样循序观察，自己组合小组，根据自己的爱好可以画一画、读一读、演一演，然后小组交流合作，把课文的内容海里的动物通过自我介绍、小画家画出来、播音员美读、导游介绍这些方式让学生自主合作的学习，以学生为主体，发挥学生的创造性。四、回顾全文，拓展延伸。介绍西沙群岛的历史，从南大门入手，理解西沙群岛在祖国南端，是祖国和世界各国来往的要地，是海防前哨;岛上的英雄儿女守卫着祖国南大门，保卫祖国安全。通过课件演示，结合课文内容，让学生领悟西沙群岛的美丽、富饶，由衷产生热爱祖国大好河山、保卫祖国大好河山的思想感情，收到情理结合，文道结合的教学效果 , 上一篇文章: 徜徉于美溢情于读 ——《金色的草地》说课设计

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