1王蓉事迹材料

1王蓉事迹材料 教 德育工作系列 〖纪实类〗 典型事迹材料 王蓉老师毕业于哈尔滨学院，她从一名稚气未脱的大学生，成为新生小学校市优秀班主任、市优秀教师。是父母的教诲，是党的培养使她确立了一生从教的信念，是领导的关怀，使她迅速成长。 党的十八大提出把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一，党的十八届四中全会又明确提出 “提高构建社会主义和谐社会的能力”是党执政能力的一个重要方面。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类追求的一个社会理想。 一个社会要和谐发展，仅仅依靠法律和 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 是远远不够的，必须借助道德的力量。而在人类的道德规范体系中，诚信友爱对社会的和谐发展最有价值。因为诚信友爱可以最大限度地减少社会生活中的各种内耗和摩擦，减少社会生活的风险和代价，使社会的运行成本大大降低。人与人之间的互信互爱还可以构筑良好的人际关系，从而有利于个体的身心健康和事业的成功。人们只有彼此信任，相互帮助，才能够平等相处，合作共事，从而保全个体的利益，使社会的整体利益最大化。因而和谐不仅可以给社会带来功利化的物质成果，而且也具有极高的精神价值。它有利于增加社会的价值认同和凝聚力，使人们在彼此信任和相互关爱中，感受做人的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，甚至激发生命的创造力。社会是一个按照一定的文化模式和制度规范构建起来的组织严密、功能齐全的系统，和谐就是这个系统内部各个构件之间的纽带或润滑剂，它使社会充满色彩和活力，富有浪漫和温馨。 十八大报告强调实现人与人、人与自然之间的和谐，显示出我们党对建设中国特色社会主义的认识更加理性、更加成熟。音律和谐，必能弹奏出优美动人的乐章,社会和谐，必将带来政通人和、国泰民安的大好局面。以德立校 育人为本 1 教 德育工作系列 〖纪实类〗 建设和谐社会,其中当然也包括学校的和谐教育。 同伴互助是现代教育的特点之一，现在还没有一个教师能把所有教学课程的教学包揽下来的。几科教师面对同样的学生，就有一个协调的问题，学科之间的合作意识显得尤为突出，没有和谐的同事关系，学生享受的就是一个不完整的教育，教学效果就可想而知了。有一个和谐的同事关系，就等于成功了一半。在和同事相处过程中，李老师宽厚待人，忠厚坦荡，甘于吃亏，不计得失，默默奉献，推功揽过。在数学组长的工作中，她对组里每个教师都爱护有加，热心地帮助他们，指导他们教学，调动他们的积极性，组里的许多老师都取得了长足的进步，她指导的张峰河、王英、姜筱筠等老师先后在省数学说课大赛中获得一等奖，李杰、于楠在市数学说课大赛中获得一等奖，谭跃峰老师在市基本功大赛中说课、作课均获得一等奖。自她任组长以来，组里研究气氛浓厚，数学组的教学成绩连续三年获得市重点第2名，多次被评为区先进集体，市先进集体。在工作中，她深深懂得:相互忍让，相互信任，相互帮助，是建立和保持和谐的同事关系的法宝，只有处处能容人，时时能容事，才能产生维护团结的向心力，出现精诚团结的新气象。 学校的班级是一个社会群体和社会组织，它当然有自己的文化。而且，就教育作为文化传播和交流的媒体而言，学校班级本质上是一个选择、聚合和传递文化的高级文化体。依社会学的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，一般是将一定的社会群体或社会组织的成员所共有的信念、价值观、态度及行为方式复合体称为文化，因而班级文化主要就是教师文化与学生文化的复合体。加强班级文化建设，极有利于融合教师文化与学生文化，也极有利于构建和谐的师生关系。 教书育人是一项极其复杂的教育系统 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 ，学校组织目标能否实现，以德立校 育人为本 2 教 德育工作系列 〖纪实类〗 在很大程度上取决于师生沟通情况，没有和谐的师生关系，就不可能真正达到教书育人的目的。只有师生双方思想、情感以至人格的沟通交流能够自觉地进行，才能收到最佳的育人效果。 李老师在教育教学过程中，始终和学生保持一种平等、信任、理解的状态，它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然产生良好的教育效果,从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识也是事业取得成功的必要条件。良好的师生关系为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下了基础。 李教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。师生心理相容，心灵互相接纳，形成了师生至爱的、真挚的情感关系。本着学生自主性精神为宗旨，使他们的人格得到充分发展。一方面，使学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立,另一方面，通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。 在教育中她针对不同学生采用不同方式的教育方法，王震宇同学是2001届毕业生，他的家境贫寒，无力支付学习费用，四中领导为他免除各种学杂费，解除他学习上的后顾之忧。入学时，他的成绩并不优秀，但他肯吃苦，踏实认学，只是学习方法不正确，不注重基础知识，偏爱做难题、怪题，偏理轻文。李老师多次找他谈话，使他意识到自己的问题所在，从而加以改正，在高三学年一年中，他加强对基础知识的学习，多次反复学习各科的基础知识，使基础知识扎实起来。王震宇作题时经常不注意步骤，一道大题的计算，如果仅仅结论正确，只能得到几分，李老师就和各科老师一起帮他分析，使他逐渐摸索出正确的解题步骤。在高中三年的学习生活中，王震宇有了长足的进步。省电视台对他进行专题采访报道。这使李以德立校 育人为本 3 教 德育工作系列 〖纪实类〗 老师感到欣慰和满足，因为学生的优异成绩是对教师的最高奖赏。 “教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去塑造每一位学生。在教育学生的过程中，李老师深深地感到做后进生的转化工作是最艰辛的，它需要教师付出十倍、百倍的爱。2001届的耿君同学是比较有代表性的一名学生。他一向自由散漫、自觉性差，学习成绩是班级的倒第一，尤其进入高三学年，他迷恋于电脑游戏，晚上8:30下晚自习后，就去泡网吧，到半夜才回家。李老师了解到这个情况后，耐心做他的思想工作，校领导也多次找他谈话，可他说自己克制不住。于是李老师就同他的家长联系，决定白天在校期间由她负责看护，每天晚上李老师都亲自把他交到家长手中才离开。有一次外面下着鹅毛大雪，他却不回家，嚷着要去网吧，家长管不了，李老师就在大雪中和他谈话，经过一个多小时的耐心工作，他终于醒悟回家了，而这时李老师的手脚早已冻木，第二天就发了高烧。耿君被感动了，高考复习中努力拼搏，高考取得474分的成绩，现已被哈尔滨商业大学录取。 正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。她班的杨海波同学是江北的孩子，家境贫寒，但这个孩子虚荣心特强，别人有的东西，他也想有，家里又不能满足他，因此就养成一些不好习气。同学们很厌恶他，对于这样一个学生该如何帮助他使他进步呢,李老师首先找出他的优点，在班级里找适当的时机及时表扬他，并动员其他同学和他接触交往，耐心细致地做他的思想工作，讲人生道理，慢慢地他有所转变，可是有一天，当家里再也拿不出他上学的费用时他心里十分烦躁，在班级因为一件以德立校 育人为本 4 教 德育工作系列 〖纪实类〗 小事而与同学发生争执，那位同学冲动地骂他小偷。他彻底失望了，提出退学申请。李老师怎么劝解都不行，这在她的教学生涯里还是第一次遇到。她从没有放弃过任何一名学生，他也不能例外。可怎么办呢,李老师带领几名班干坐车到江北，经过四处打听，几经辗转找到他的家。那是一座当地少见的土房，又矮又破，黑黑的房间里没有一件家具和家用电器，东西都放在纸箱里。望着他体弱多病的双亲，李老师和同学们都震惊了，他们发誓一定要帮助他完成学业。和他吵架的同学真诚地向他道歉，他听后痛哭流涕，李老师和同学们劝他重返课堂，并向他父母表示愿意资助他完成学业。回到学校后，李老师及时将情况向领导汇报，学校领导非常重视并当场决定免除他的学杂费。在以后的学习生活中，他进步了，然而不幸的事发生了，他母亲生病急需住院治疗，却因无力支付高额医疗费而卧床在家，听了杨海波的哭诉，李老师二话没说就从积蓄里拿出1200元钱交给他，让他替母亲看病，从此以后杨海波没有辜负她的希望，发奋努力学习，考上了自己理想的大学，高考成绩发表后，他和母亲来到学校，他母亲进来就哽咽着对李老师说:“老师，你是我家的恩人，是孩子的救星,”几年来李老师为杨海波支付的各种费用近2000元，挽救了一个几乎失学的孩子，并培养他考上了大学，为祖国培养了一个人才，有什么比这更值得骄傲的, 和谐师生关系的确立更多的依赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，依赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。李老师特别重视与学生的非正式交往，经常与学生接触谈心，了解他们的思想、情感和需求并主动以普通一员的身份，参加学生的各项活动，从而缩小师生间的心理距离。只有爱才能唤醒爱,只有教师对学生的爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。热爱学生是教师的天职。李老师坚信一个老师只有热爱自己以德立校 育人为本 5 教 德育工作系列 〖纪实类〗 的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础，师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，师生关系才能提高到较高层次。无论师生关系有多少因素参与，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。学生不乐意接受教师的“教”，则无论教师如何努力，也难以收到育人的效果。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。这样，“师爱”和学生的“爱师”才能融合起来，成为构建和谐师生关系的坚实起点和牢固基础。 李教师严于律己，为人师表，处处为学生的终生发展去努力，一切为班级建设去思考，教学环节周密细致，既注重传授知识，又注重培养能力。充分利用激励手段，适时教授学习方法。关心爱护每一个学生，把自己的爱遍洒每一个心灵，在学习上给他们以帮助，生活上给予温暖，赢得了学生的尊敬和信赖。 作为学年主任，李老师所带的学年总是四中的榜样，她不仅自己带的班级出色，而且还在潜移默化地影响着其他班级，其他老师。李老师更是一位优秀的班主任，教学难，带班更难，带好班更是难上加难。因为班级是大家庭，需要团结、忍让、宽容和爱,班级又是一个大熔炉，默默地铸造着你与我，从当班任那天起她就想，努力做一名优秀的班主任。她的学生毕业后常常提起她的一些对他们一生有影响的事情，其中她的坚忍不拔，对工作兢兢业业，从不服输的个性等对学生影响深重。在这十四年的教学中，她做了九年的班主任，从未停止执着地追求，只要学生有百分之一的希望，她就做百分之百的努力，虽然披星戴月，早出晚归，可是一分耕耘一分收以德立校 育人为本 6 教 德育工作系列 〖纪实类〗 获，她耕耘着，努力着，收获着。李老师所带班级在各项活动中均取得优异成绩，98届的高三〃二班获市先进班级，2001届的高三〃五获区先进集体，2005年高二〃二班获市先进班级。她的班级在高考中更是取得了骄人的成绩。97、98两年她都超额完成高考升学指标，是当年四中考得最好的班级。97年张乃强以557分成为道外区文科状元，98年李永刚以558分成为道外区文科状元。2001年所带的高三〃五班正式生47人，全部考上大学，500分以上34人，百分比为74%，重点本科26人，百分比55.3%，考入哈工大4人，吉林工大4人，本科45人，百分比为95.7%，专科2人，600分以上2人，而她的学生王震宇在那年高考中取得了661分的好成绩。当年清华大学的录取分数线是650分，超出11分之多，这个成绩在哈尔滨市超过四所省重点中学最高分。班级数学平均分超过3所省重点中学的平均分，她被誉为“状元之师”。 教学业绩一直是成功的风向标，业务能力历来是衡量教师成功的核心内容。它要求教师有扎实的专业功底，熟练的课堂组织能力，在教研组，有指导青年教师的能力，在教学研究中，有自己成熟的观点及较强的语言组织能力。由于业务精湛，成绩突出，李老师00年被破格评为中学高级教师，00年被评为市数学骨干教师，00年被聘为全国奥林匹克数学一级教练员，02年被聘为全国奥林匹克高级教练员。01被评为黑龙江省高中数学教学能手，01年被聘为黑龙江省高中数学兼职教研员，01年被聘为黑龙江省高中数学会考命题员，于02年参加高中数学会考命题工作。03年被评为黑龙江省高中数学骨干教师。05年被聘为市高级中学教师资格认定面试试讲数学科评委，并参与04年，05年教师资格认定工作，任数学科专家评委组组长。李老师在十四年的教学中取得了优异成绩，她在99年经过市里选拔代表哈尔滨市参加省数学说课比赛并在选手中脱颖而出，代表黑龙江省参加东北以德立校 育人为本 7 教 德育工作系列 〖纪实类〗 地区数学十佳教师评选，获得一等奖，为我省争得了荣誉，此消息被刊登在生活报上。99年在省科技出版社出版《高中数学题巧解法精编》。00年，01年编写《高中必修课学习指导——数学》，02年编写《高中新教材学习指导——数学》，02年编写《2003年黑龙江省普通高中毕业会考考试标准》，03年编写《2004年黑龙江省普通高中毕业会考考试标准》，04年编写《2005年黑龙江省普通高中毕业会考考试标准》，这六本书均由黑龙江教育出版社出版。曾多次作市区级公开课。在竞赛辅导方面，刻苦钻研，摸索辅导方向，并加以实践。所辅导的王震宇、张振伟等同学在省市数学竞赛中取得好成绩,她也在00年获得全国数学联赛优秀教练员称号，并被聘为中国数学奥林匹克一级教练员，并在02年被聘为中国数学奥林匹克高级教练员。 构建健康向上、协同进步的文化体系，营造和谐的文化氛围，用先进文化培育人、塑造人，丰富学生的精神内涵，提升学生的文化精神，使学生拥有良好的精神风貌、振奋的精神状态、高尚的道德情操，这一直是李老师不变的追求目标。 从教14年，李老师获得了以下荣誉:市优秀教师,1998、2001、2002年、2003年,、市优秀班主任,2001年、2003年,、2002年被评为哈尔滨市“双十佳”职业道德先进个人标兵，是教育系统唯一一个“双十佳”标兵，2002年被评为道外区十大杰出妇女、2003年被评为市支教先进个人、2003年被评为市转化后进生先进个人、2004年被评为市三育人先进个人、2004年被评为市职业道德先进个人标兵。多次获道外区优秀共产党员称号、并于2004年光荣的被选为道外区第九次党代会的党代表。连续七年评为道外区优秀工作者。 对李老师在工作中取得的成绩，领导给了很高的荣誉，社会给了很高的评价，黑龙江省电视台和哈尔滨市电视台等新闻媒体对她进行了采访，以德立校 育人为本 8 教 德育工作系列 〖纪实类〗 生活报头版头条以“感谢您，王蓉老师”刊登了她的事迹，北方人杂志，南京莫愁杂志社刊登了李老师的事迹。这些成绩的取得离不开领导的关心和其他老师给她的帮助，李老师很庆幸生活四中这个的集体里，有务实肯干的领导班子，有勤劳奋进吃苦耐劳师德高尚的教师队伍，这是一个让人从心里想为之奋斗的集体，虽然，道外区的条件没法和其他区相比，也曾有很多单位向她发出邀请，如哈工大校长杨士勤曾邀请她去哈工大附中任教，条件非常优惠,大庆实验中学曾以年薪最低十二万，一套180米复式住房，一台11—15万的轿车作为条件邀请李老师去任教，哈市第六中学刘校长也邀请她去任教，可是她从没动过心。虽然她过着清贫艰苦的生活，但她热爱道外，热爱四中，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 成功不是惊天动地，而是在平凡中有突出，在普通中有业绩，在相同中有不同之处。教师的成功起步在脚下，把握在眼前，源于平凡，在繁琐中追求细致，在日常中缔造永远，现实生活中人们不断追求着和谐:琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐,和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐,政通人和，敬业乐群，这是社会的和谐,同学友爱，路人相助，这是人际的和谐。和谐犹如一幅画，好似一首歌，和谐产生美，和谐生发力量。个人成长需要和谐，社会发展呼唤和谐，于是和谐便被看作是一种极致，一种完美。谛听和谐之声，感受和谐之美，和谐是一切美好事物的最大特征，和谐是最佳组合，和谐的音乐妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，和谐的社会才是理想的社会。在和谐社会的大背景下，在“求实务真，爱生敬业，艰苦奋斗，甘于奉献”的四中精神的激励下，李老师义无返顾地前进着，为自己的理想、崇高的事业无怨无悔地奋斗着, 以德立校 育人为本 9