创新教育大会，深圳峰会发言稿（宋校）-深圳市第二高级中学网站

创新教育大会，深圳峰会发言稿（宋校）-深圳市第二高级中学网站 创新教育大会 深圳峰会发言稿2016.1.16 二高小空间,走出大世界 ——深圳市第二高级中学创客空间教育实践探索 尊敬的各位领导,各位朋友们, 上午好，我是深圳市第二高级中学副校长,宋文钦,在这样一个高品质的平台上与大家分享我校创客教育的做法和想法感到很幸福,这份幸福原本属于我们高玉库校长,由于他这几日身体不好,感冒发烧,今天的汇报由我代他进行。二高是一所拥有3000学生,建校仅8年的全寄宿制高中。学校虽然年轻,却实现了“贴地飞行”的跨越式的发展。 我校是深圳市最早开展创客教育的学校,早在2012年就开始了创客教育活动,在全市第一个开设了创客选修课,并率先打造了高品质的创客空间的学校。2015年5月,我校成为首批 “中国青少年创客教育联盟,M35,”成员。 我校创客教育工作起步早、发展快、做得实,在小小的创客空间,做出了一篇大大的文章。 下面,我就我校创客教育的一些做法和想法与大家做一个分享交流,以期得到大家的进一步帮助,结交更多的同行朋友。 一、我校创客教育成长的三个阶段 1、在濡染中起步 1 我校地处深圳高新科技产业带上,比邻大学城、科技园,离柴火创客空间仅2公里。建校伊始,学校便十分重视学生综合素养的提升,着重培养学生创新思维和实践能力。从优化课程结构、发展学生社团、举办科技文化节、创建特色实验室、开展研究性学习和综合社会实践活动等方面,卓有成效地推动了学生科技创新教育工作。 我校每年举办科技文化展示周、科技创新大赛、服装 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 创意大赛、桥梁承重比赛等活动。学校创建大量学生创新实践的平台。为学生创造了良好的科技创新和动手操作的环境,学生创新成果丰富。许勤市长曾来我校专题考察机器人教育,给予高度评价。 在开展科技创新活动的同时,学校大力推动学生学习方式的转换,引导学生从被动的接受式学习转变为主动的研究性学习。学校连续多年开展研究性综合实践活动。如发动3000学生参加的“我为两会征提案”、“我为大运会献金点子”、“我的高考改革献金点子”、“深圳市中学生思维擂台赛”等研究性社会实践活动,都在深圳市内、外产生了较大影响。其中世界大学生运动会“声控点火”创意 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,受到社会各界一致好评,《中国教育报》等众多媒体都给予了报道,深圳《晶报》专门发表社论,建议26届世界大学生运动会采纳这个极具创意的点火方案,许勤市长还亲自接见了设计这个方案的学生代表,给予热情鼓励。二高校园充满了创新的氛围,学校将研究性学习、批判性思维、科技小发明小 2 制作有机结合,将创新的思维方法渗透到其他学科中去,取得了显著的效果。我们的研究型社会实践成果在2013年联合国教科文组织举办的“首届亚欧学校道德教育论坛”上获得专家们的一直好评,中国教育报全程报道了我们的成果。 正是长期创新教育濡染的结果,二高学生创新思维和实践能力得以长足发展,创客空间就在这样一片沃土上顺利诞生。,起源于一个学生的倡议, 2012年,创客教育在中国大地兴起,学校率先将创客文化引进了校园。2013年8月,“二高创客空间”正式挂牌,成为国内和深圳市最早的校园创客空间之一。 2、顺潮流而为 2015年1月,李克强总理来到深圳柴火创客空间视察,发出了“大众创业,万众创新”的号召,掀起创业、创新的热潮,各种创客空间如雨后春笋般涌现。在这股热潮激励下,学校把创客课程纳入了学校选修课系列,先后开设了《3D打印》、《智能物联》、《盛思Arduino入门》、《机械搭建》等校本课程。从起步阶段的社团走向“社团十选修课程”的形式,让每一个二高学生受到创客教育,在每一个学生的心中播撒下一颗创新的种子。 学校大力投入,打造高品位的创客空间,设置实体书和电子书相结合的图书角,同时,还提供了老师录制的线上创客学习资源。在校园内多处设立创客点子征集箱,征集创意想法,让创客精神普及到校园每个角落,促使人人成为创客。 3 3、在创新中绽放 随着学校创客教育的深入推进,以及不断思考和积淀,学校在 “散打式”的实践基础上,逐渐形成自己的特色。“卡拉OK”式的创客空间就是我们有益尝试。简单的说,就是学生在创客空间进行的体验,就像一群志趣相同的孩子走进卡拉OK厅,自主选择课题,在愉快的环境中体验,自主选择素材自主去构建,自己制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,安排学习节奏,互教互学、分享成功。这种“卡拉OK”式的创客空间课程,充分激发了学生学习的兴趣和主动性,让小空间成为思想交汇的场所、思维碰撞的研究室、批判性思维展示的平台,手脑并用的休闲游戏间,创客空间成为学生向往的地方。 二高创客空间除了成为社团与社团联盟的实践基地外,还成为了学校创新课程的策源地、教学改革的试验田。学校成立教材编写组,积极组织师生创编创客教育教材,学生成为教材编写的主力军,全校师生成为创客空间的常客,学校呈现出“万众创新”的良好势头。 二、我校创客教育的四个特点 1、课程引领、面向全体 课程具有系统、稳定的特点。社团面向小众,课程面向全体。我校从2015年1月开始,就从计划、教材、课时、场所、评价等各方面系统考虑,整体设计课程。坚持“空间十课堂”的普及与提高的模式,既为有特长的学生搭建平台,更为全体学生开设课程,创客空间不设门槛、通过课程让人人都可以参与体验,把大 4 家凝聚在一起的就是一份氛围、一个创意、一种精神。 我们成立了一支创客项目孵化团队,专门为有价值的项目开展评估,进行可行性分析,为产品开发提供保障,积极争取获得深圳科创委、柴火空间等政府、民间团体资金技术支持,为学生成长助力护航。同时发挥学生的社交能力,鼓励学生去社会机构拉赞助,为创客教育提供支持。孵化团队为学生提供从作品到产品的推进服务,帮助学生做好相关技术支持与资金支持的工作。,目前,由于学生的努力获得的资助已经达到55万元的资金和物品,今天借此机会也特别感谢柴火空间等社会团体,谢谢你们。, 2、批判性思维,手脑结合 世界教育改革的大趋势是把学习变为合作研究,创客活动就是不脱离实践的合作研究和制作,而研究的核心就是批判性思维。批判性思维强调质疑、善于发现和提出问题、培育有充分根据和符合逻辑的推理能力。我校特别注重将批判性思维的方法与动手操作的创客活动相结合,从2014年开始,我校就专门开设了批判性思维选修课,学生在创作产品时,都用批判性思维的方法首先开展头脑风暴,发现和提出问题,根据问题来设计创意产品,取得了良好的效果。《溺水SOS》项目,就是在我校长期注重学生关注人文情怀培养的基础上,通过充分的头脑风暴,研究儿童意外伤害事故特点,发现广东省排名第一的事故是溺水身亡这一严重的社会问题后,大家提出解决问题的设计方案,最后动 5 手克服了一系列困难,将产品做了出来。,首届深圳创客大赛特等奖, 3、开源互惠、开放空间 资源共享、相辅相成,开源互助、共同成功是我们建设创客空间的指导思想。为了校园创客教育接地气,拓眼界,学校先后组织学生参观了深圳“柴火创客空间”、“深圳制汇节”、“开放制造空间”、“众创工场”、“创客工场”、“3W咖啡馆”等深圳著名的创客机构。另外,请多位科技界的创客达人来校分享创客项目,开展系列创客文化沙龙活动,这些活动不仅开拓了学生的视野,激发了学生的创造热情,同时也增强了学生的社交能力。 二高创客空间定时海选出一些创客项目进行路演,让创客们分享开发的过程,开源相关技术资料,让开源的精神体现在校园创客活动中。随着学校创客教育影响越来越大,北京、上海、重庆、广州等全国各地创客教育考察团近600人次来到二高,我们坦诚交流、相互借鉴,共同成长。 4、自主管理、自主发展 挑选有管理潜质的学生参与运营管理,在课程建设、项目策划、 项目管理 工程项目管理制度介绍工程项目管理课程设计政府投资项目管理意见建设工程项目管理合同工程项目管理培训总结 、技术学习、媒体宣传、外联事务、资金等方面放手让学生去完成,学生积极性很高,能力也得到了提升。 三、我们的成绩 【 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 】 序参与活动 时间 地点 收获 6 号 开发出第一款模块化智能1 创客马拉松深大站开发板专场 2015,12 深圳 水杯 2 第二届中国机器人挑战赛 2015,8 深圳 最佳风尚奖 智能方向盘套待开发为产3 第二届中美青年创客大赛总决赛 2015,8 成都 品 第二届中美青年创客大赛深圳选 4 2015,6 深圳 一等奖 拔赛 首届深圳国际创客周——国际创 5 2015,6 深圳 二等奖 客公开赛 6 首届深圳国际创客周——开幕式 2015,6 深圳 伍万元创新卷 T-Hackthon——QQ物联全国硬 7 2015,6 深圳 特等奖 创马拉松 首批深圳市中学校创客实8 首届深圳学生创客节 2015,6 深圳 验室 中国青少年创客教育联盟9 全国首届青少年创客教育论坛 2015,5 温州 初创学校 圣路 10 FRC机器人2015赛季总决赛 2015,5 首支深圳队伍 易斯 11 首届中美青年创客大赛总决赛 2014,8 北京 三等奖 首届中美青年创客大赛深圳选拔 12 2014,6 深圳 优胜奖 赛 13 全球创客马拉松深圳站海尔专场 2014,6 深圳 三等奖 14 广东省科技创新大赛 2014,4 广州 二等奖 15 深圳市青少年科技创新大赛 2013,8 深圳 一等奖 16 小米手机-HAXLR8on硬件黑客2013,8 深圳 三等奖 7 马拉松 这些都是社团少数人代表学校代表深圳取得的成绩,其实我们认为取得的最大成绩是,创新思维与意识已经在全体二高师生的内心已经生根,实践能力在全体二高师生身上得到体现——这才是我们最引以自豪的成绩。 四、我们的思考 1、创客教育是新时期创新教育的另一种表达。 创客教育与传统的小制作、小发明、研究性学习、科技创新教育等有十分紧密的内在联系,我们坚持创新教育本质,不断丰富内涵,承前启后,整体设计。其实,创客教育就是科技发展到新的时期,特别是“互联网+”的时代,创新教育的另一种表达。它具有时代特点,有更丰富的内涵,有万众创新、大众创业的时代需要。不玩新概念,不喊新口号,扎扎实实,回到创新教育的本质,贴地飞行。 2、明确创客教育目标是学校创客教育的关键。 中学生处在人生特殊的时期,学校创客教育的目标应该是培养创新思维和实践能力为主,重点在批判性思维的培养,而不是产品与市场。当然,我们不拒绝具有特长的少数学生对市场的追逐,我们通过搭建如社团这样的平台助力他们的发展。我们注重过程的体验,是为了加深思维逻辑的反思和批判。创客教育学会质疑是关键,理性批判是要点、发现问题是开始,实践过程重体 8 验。杜绝一谈创客教育就将着眼点放在资金投入,没钱就不能搞创客教育的思想。学校的创新教育重点是构建一种生活方式,学习方式,创新意识的培养。学校创客空间可以有高、大、上的车间,也可以是一个简单的手工作坊,在每个学生内心播撒创新的种子才是关键,不急功近利,不拔苗助长,静待花开是我们的期盼。 3、把创客教育作为撬动教育改革的有力杠杆。 创客教育促使教学方式的改变和学生思维方式的改变具有显著的优势。“互联网+教育”的新特点让传统的教学方式愈加显得老态龙钟,与时代不相适应。网状的创新思维模式,多维的开源互惠逼迫教学方式发生重大变革。创客教育是一个很好的改变传统教学方式、学生思维模式的载体,是真正撬动顽固的传统学习方式改变的杠杆。创客空间虽小,但世界很大,将创客教育中习得的方法、养成的思维习惯迁移到各学科学习生活中去,对推动教育改革具有重大的意义。 当然,我们也应该清醒的知道,当创客遇上应试,也必将有一场血雨腥风的战斗,结果如何,取决于我们教育人的责任和勇气， 各位领导、专家,二高是新时期创新教育中的一个点,随着国家的重视,教育人的觉醒,万众创新、大众创业的新局面一定会来临,中国梦,一定会梦想成真， 谢谢大家， 9 10