【精品】科目语文 年级初一 教师张建英 2001—2002第一学期第五周69

【精品】科目语文 年级初一 教师张建英 2001—2002第一学期第五周69 科目:语文 年级:初一 教师:张建英 2001—2002第一学期第五周 本周教学进度: 本周进入第三单元的学习。在学习了第一单元以记叙为主的新闻性文体和第二单元以写人为主的记叙文之后，我们将走进另一片神奇的世界，“动物是人类的朋友”成了这一单元的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。本周将学习前两课:《荔枝蜜》和《猫》，在前面学习并掌握了一定的记叙文特点之后，进一步提高阅读能力。 本周教学重点: 1(整体感知，领会内容，体味作者融入文中的思想感情; 2(揣摩语言运用，领略文中描写、抒情的独特魅力，积累语言素材; 3(把握全文线索和结构安排。 教学内容的分析讲解: 荔枝蜜 课文内容、结构分析、讲解: 一(作者简介: 杨朔(1913—1968)，现代作家，原名杨毓瑨，山东蓬莱县人，1942年加入中国共产党。抗战时期写过不少通讯和中、短篇小说;解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期写出优秀长篇小说《三千里江山》;1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等，收在《杨朔散文选》里。此外，作品集还有《杨朔文集》等。 二(内容结构分析: 在分析学习之前，预留一道思考题，随着分析过程去解决:全文是写蜜蜂的，为什么课题不用“蜜蜂”而用“荔枝蜜”, 全文共19段，分为五个部分。 1(第一部分:(1)写作者一向不大喜欢蜜蜂，对它怀有成见(感情隔膜)。 ?先写对蜜蜂总的态度“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢”这句话是全文的“文眼”，制造了悬念，也提供了行文的线索。 而后，写出事例，解释对蜜蜂不大喜欢的原因:从被蜇后痛得差点儿从树上跌下来，到为蜜蜂舍身自卫的精神所动而“可怜”它、“原谅”它，再到此后感情上还是难以接受，仍然“疙疙瘩瘩”“不怎么舒服”。 ?体会用词的准确性:“叮”指蚊子等用针形的口器插入人或牛马等的皮肤吸取血液;“蜇”用毒刺刺人或动物。 ?小结:开篇着墨不多，但感情细腻自然，曲折真切，让读者分享自己的心情，从反面定下了全文的感情基调——欲扬先抑。 2(第二部分:(2~5)写看到了茂盛的荔枝树，品尝到了甜香的荔枝蜜。 ?2段，写荔枝树，先暗写、后明写;先侧面定，后正面写: 暗(侧) 明(正) A“一重一重的， “满野的荔枝树” 起伏不断” 写其多而广 1 B“黑黝黝的小山” “一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝” 写其茂而密 体会用词的妙处:“浓”字用得好， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出色彩凝重;“环抱”:四面都有山，水在山的当中，且山是一座座的，用“抱”更好。 写荔枝树是为突出中心作了伏笔，有这么多树，花又开得这么好，为下文蜜蜂采花酿蜜创造了很好的劳动条件。 3段，写荔枝味道的鲜美。 由荔枝树自然地写到荔枝:先到用苏轼的诗句赞美荔枝的妙处，增添情趣;再写花不出众而果实鲜美，反衬之中更觉其可贵，但最后却写“等不及”吃，遗憾之感让读者似觉亲身体验。 语言判断:本段第一句中“也许”“最”体现用语的准确性。 4段，极力写荔枝蜜的甜香和自已吃蜜时的感受。 由荔枝树、鲜荔枝，进而引出了荔枝蜜:吃不着鲜荔枝，却有幸喝上了荔枝蜜，读者心头的遗憾为作者此时的幸运所驱除。 闻气 品味 抒感 “一股甜香” “甜香里带着股清气” “觉得生活都是甜的” 由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美，即第一次联想。作者极口称赞荔枝蜜，就是在赞美像蜜蜂对人的奉献，为下文引出对蜜蜂采花酿蜜的描写蓄势。 用词形象:“稀罕”、“嘤嘤嗡嗡” 妙句积累:(本段倒数第2句)“一开瓶子塞儿，„„，很有点鲜荔枝的味儿”。 5段，吃到了蜜蜂酿造的荔枝蜜，不禁为它的创造了能而惊奇，于是才“不觉动了情”，想去看看感情上一向“疙疙瘩瘩”的“对头”——对蜜蜂感情的第一次变化。 语言揣摩:“我不觉动了情”原稿为“我不觉发生了兴趣”，作者做这样的改动是因为原来总不大喜欢蜜蜂，现在动了情，说明感情上有触动。 ?小结:这一部分，作者暂时放下蜜蜂不写，笔端宕到新的意境处，为进一步突出中心另作巧妙安排，所以仍是围绕中心来写。 3(第三部分:(6~17)写蜜蜂酿蜜的情况及对蜜蜂的赞美。 ?6~7段写参观养蜂场。 第二次联想:由蜜蜂沸沸扬扬的情景，想到建设新生活。 词语揣摩:“沸沸扬扬”，特定环境下的动态意义，与前面的“嘤嘤嗡嗡”相呼应，异曲同功;“工蜂”符合事实，作者一丝不苟、知识储备丰富:蜜蜂分蜂王、雄蜂、工蜂三类，愿意用采来的蜜供养蜂王的是工蜂，而非雄蜂。 8~16段，写与养蜂人老梁的对话。 老梁赞叹小蜜蜂可爱(“小东西”“多听话”)，表现了他对养蜂事业的热爱。 问 答 ?劳与酬 “不闲着”“几十斤”“一点点”“不争”“不计较” (把蜜蜂人格化了) ?善与恶，懒惰与辛勤 “大黄蜂这贼最恶”“专干坏事” (生活中也同 样有类似的事情、类似的人，对于害人者的批判) ?寿命与贡献 “蜂王活三年”“工蜂最多活六个月” 可见蜜蜂给人的极好的东西是辛勤劳动的成果，对话及忙碌的情景描写告诉读者，蜜蜂 2 为酿造出极好的东西付出了极大的代价。同时，更为可贵的是，从不计报酬。 17段，通过蜜蜂酿蜜的情况归纳出蜜蜂精神，以富于诗意与哲理的语言，热烈赞美蜜蜂的高贵品质——勤奋不息(创造精神)，舍身忘我(奉献精神)。 人生的境界大凡有三种:一是贡献大，社会给予他的报酬也多，完全合理;二是贪欲支配心灵，非但不讲贡献，反而危害社会，最可恶;三是贡献大却不计较报酬，最值得钦佩。作者赞美蜜蜂精神，就是要净化人的心灵，提升人的品格。 语言艺术:“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活”，赋予酿蜜一种全新的意义，“酿造”又与“生活”搭配，把“生活”看作“蜜”一样甜香的东西，语句新而且美。 “一颤”，原稿为“我不禁想”。“颤”不仅指内心，也指外表，比“想”更深刻，也比前面的“动了情”更进了一步，它不仅是联想的扩展，也是作者想到蜜蜂为人类作贡献，感情为之震动、认识为之升华的产物，——对蜜蜂感情的第二次变化。 “渺小”与“高尚”在蜜蜂的身上得到了神奇的统一。 “小生灵”在此有特定含义和特殊作用:溶注了作者的赞美之情。 4(第四部分:(18)由物及人，赞美农民的辛勤劳动，显现主题。 ?第三次联想:由荔枝蜜的酿造者蜜蜂想到幸福生活的建设者劳动人民(借物喻人)。 ?“他们正用劳力建设自己的生活„„酿造生活的蜜”一句画龙点睛，揭示了全文的主旨，原来赞美蜜蜂的勤劳与奉献就是赞美农民的勤劳与奉献。“为自己，为别人，也为后世子孙”，农民劳动的意义不光是为自己生活，同时也是为了社会，作者把赞歌献给平凡而又辛苦的农民，向他们表示深深的敬意。“酿造生活的蜜”即对生活的创造。 5(第五部分:(19)从不喜欢蜜蜂到自己要变成蜜蜂，进一步抒发热爱劳动、热爱劳动人民和对新生活的热情。 ?“梦见自己变成一只小蜜蜂”，同蜜蜂融为一体，愿意置身在劳动人民的队伍里，不做高踞于群众头上的精神贵族，他要给人民奉献“极好的东西”(更好的作品)。——对蜜蜂感情的第三次变化。 ?小结:以“梦”收束全文。在结构上，与篇首的“”大不喜欢蜜蜂相映衬，前后呼应;在内容上，深化了中心:要像蜜蜂一样，同广大劳动人民一起辛勤建设社会主义新生活。 三(写作特点分析: 1(以“我”对蜜蜂的感情变化为线索，围绕中心选材。 “我”对蜜蜂由讨厌到喜欢，又由喜欢到赞叹，再由赞叹到“梦见自己变成一只小蜜蜂”，思想感情得到升华。这个感情变化的过程，是作者对蜜蜂仔细观察和深入认识的过程，更是作者运用联想，由物以及，以事推理，从生活中提炼诗情和揭示哲理的过程。全文一线贯穿，前后呼应，浑然一体。 写好文章，要讲究 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的选择和组织。组织上按时间顺序，材料的选择有放有收，但作用都是为了更好地突出中心。写荔枝树和荔枝是伏笔，而后借助荔枝蜜回到蜜蜂的话题上，因为“荔枝蜜”是促使“我”转变对蜜蜂的认识和感情的关键，更是引起联想、激发诗情的触发点，有利于使中心更为鲜明。 2(运用联想，借物喻人，借物抒情。 本文出现了三次联想(见前分析)。蜜蜂辛勤酿蜜，对人无所求，给人的却是极好的东西;农民辛勤耕耘，为自己。为别人，也为后世子孙。它们的共同点是辛勤劳动，无私奉献。作者以蜂喻人，赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了为建设美好生活而奉献一切的崇高精神。 3 3(词语的运用，准确而生动。(见前面分析) 典型运用: 1(作者对蜜蜂的感情是怎样一步步发生变化的,从课文中找出说明这种变化的语句，填到横线上。(题见 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 后练习一) ?分析:要抓住文章线索的语言标志，理清全文感情线索。 ?答案:(1)总不大喜欢 (2)不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂 (3)说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。 (4)渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊～ (5)梦见自己变成一只小蜜蜂。 2(作者抒发感情，往往借助联想，作者怎样由蜜蜂联想到农民,这样的联想是否合理, ?分析:揣摩作者的联想，探究联想的表达和联想的意蕴。 ?答案:作者用视线的转移，由蜜蜂说到农民，这样的联想是合理的，农民与蜜蜂确有许多相似之处，由于生产力水平的低下，中国人口中农民占大多数，亿万农民像蜜蜂一样，很平凡，但是他们终年辛勤，默默地做出他们的贡献。 3(这篇文章的语言清新别致，试体会下边句子中加点词语的意味。 ?分析:揣摩作者的炼字，咀嚼关键词语。 ?答案: (1)那里四围是山，环抱着一潭春水。 答:用“环抱”二字，使四围的山不但显得生动形象，而且具有美好的情致。 (2)刚去的当晚是阴天，偶尔倚着楼窗一望，„„ 答:用“倚着”二字，那种身形显得很清晰，而且透出久久远望，为眼前景物而 惊疑的心态。 (3)荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 答:用“一角”二字，隐隐显出白屋的形状，又反衬出荔枝林的浓蜜。 (4)我不禁一颤，多可爱的小生灵啊～ 答:用“一颤”二字，心灵的震颤表现得很具体。作者是在听到工蜂最多活六个月时不禁一颤动，听着老梁的介绍，对蜜蜂越来越有好感，蜜蜂最爱劳动，它为人类酿造最甜的生活，它对人无所求，从不计较什么，却最多活六个月，短暂的生命只知奉献，这种小生灵太可爱太可敬佩了，所以不禁为之“一颤”。 猫 课文内容、结构分析、讲解: 一(作者及背景介绍: 郑振铎，(1898—1958)，福建长乐人，现代作家，文学家、学者，新文化运动的倡导者。笔名西谛、C.T.(“郑”与“铎”二字的英文缩写)、郭新源(因其母姓郭)等。对中国的文化学术事业作出了多方面的杰了贡献。 《猫》最初发表在1925年月11月间出版的《文学周报》上，后收入《郑振铎文集》(人民文学出版社1955年版)，是郑振铎从事小说创作的早期作品，体现了五四时期西方国家传入的思想在我国知识青年中的日益渗透，表明了作者平等、公正、不伤害无辜、不欺凌弱小 弱小等人生观念。 二(内容结构分析: 4 全文共分三部分: 第一部分:(1~2)写“我家”第一次养猫的情景。 ?重点内容图解: 快乐 难过、酸辛 花白的毛 光泽的毛也污涩了 白雪球似的 忽然消瘦了 后 常在廊前阳光里滚来滚去 终日躺在厅上的椅下 三妹逗它，扑过来抢，又扑过去抢 想着种种方法逗它，都不理会 很活泼 毫无生意、懒惰、郁闷 ?“花白的毛”“带着泥土的白雪球似的”，对小猫的外形描写，很逼真，透出一股招人喜欢、疼惜的可爱劲儿。 “滚来滚去”、“扑过来抢，又扑过去抢”，用词形象贴切却又相当朴素抓住了新生小猫的动体特点，作细节描写，把小猫的动作乃至情态都惟妙惟肖地呈现在读者眼前，简直是定活了。尤其“扑过来抢，又扑过去抢”，用极近朴实的语言去引发读者的想像，营造出一幅鲜活、生动的“同乐图”。 ?小猫前后的不同状况，预示并引发了作者心境、感情的变化:“我坐在藤椅上看着他们，„„，心上感到生命的新鲜与快乐”?“我的心里也感到一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣～”可爱的小猫给休闲平添了多少乐趣，让我们也回忆起小猫的有趣可爱。人对宠物有了感情，就会为它们的不幸而难过、酸辛。 第二部分:(3,“自此，我家好久不养猫”。)写“我家”第二次养猫的情景。 ?重点内容图解: 更加快乐，又时时担心 怅然、愤恨、诅骂 浑身黄色 园中乱跑、爬树、捉 小园里找不见 前 后 蝴蝶、跃一到墙上、跑 楼下没有 到街上 忙乱寻找，但终不见 更有趣更活泼 被一个过路的人捉去了 ?第二只小猫比第一只小猫活泼得多，作者又是通过细节描写来展现的。“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”——一个镜头。一幅画，让人立刻联想到那小猫的脑袋、眼睛来回转来转去，伺机扑捉的样子。而“在园中乱跑，又会爬树”、“有时由树上跃到墙上”，又跑到街上，”、“一见我进门，便飞也似地跑进去了”、“把它抱了下来，一放手，又极快地爬上去了”，从这些栩栩如生的动态描写中可见的确比第一只活泼的多，也可爱的多，也可见作者平日里对猫的观察是多么的细致入微。尤其“隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的”一句，最为逼真，俨然就是真情实景，聪明的小猫屏气凝神，缩成一团，蓄势待发，人们从树下仅能透过绿叶的间隙隐约看到小猫黄色的毛，午后温暖的阳光撒播在其上，映出斑斑点点的明绿和金黄。 ?第二次养猫经历的心情与第一次有所不同，也稍显复杂。“我们都很为它提心吊胆”，每天都要“查问个好几次”，“每次总要寻找好一会儿”，“三妹常指它笑着骂”等等，唤起了我们对另一类活泼却又常令人操心的猫的回忆。但虽如此，作者却感到生活更加充满了乐趣，更是把饭后欣赏小猫爬树当成一种每日必须的消遣和娱乐。正因为如此，在得知小猫被过路人捉去后，“我”才会诅骂那个不知名的夺去我们所爱的东西的人，三妹也才会责怪邻居家 5 的丫头，明晓得它是我家的，看见人捉猫，却不出来阻止。 第二部分末尾“自此，我家好久不养猫”则包含了作者丢失小猫后的思想感情:那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨久难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更加人难受，所以干脆不养了。 ?小结:作者写猫，也写了一种世态，有的人损人利己，有的人事不关己、高高挂起，后一种人为前一种人开了绿灯。 3(第三部分:从“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”至“自此，我家永不养猫”。写“我家”第三次，也是最后一次养猫的经历。 ?重点内容图解 不大喜欢、不加注意 散愤怒、惩戒 深深的悔恨 毛色花白，很瘦，不好看 常常跳在桌上对我鸟 两个月后，我们 天生的忧郁性 笼凝望着 的猫忽然死去 毛被烧脱好几块，更觉 找了半天没有找到 邻家的屋脊上 前 后 难看 躺在露台板上晒 邻家的屋脊上 吃得很胖却终日懒惰 太阳，嘴里好像还在吃着什么 不活泼、天生忧郁 被“我”打了一棒 ?用词的形象、贴切，因为是冬天，所以“蜷伏”，“拾”— 看它可怜勉强救它一命，否则至少也要为冬寒与饥饿所杀，可见它的来历与前两只，迥然相异，全家人对它们仅是一个“收容”的态度。“若有若无”一词用得最精彩，短短的四个字一下子就昭示了这第三只小猫在家中的可悲地位，且还是在“过了几个月之后”为后面的事态发展铺垫一个近乎合情理的“直觉基础”。 有了前面的“初期印象”和“直觉基础”，再加上后面的“铁证如山”:“常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，“找了半天，却没找到”，“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像在吃着什么”，证据充分，反应符合犯罪后的效果，于是一切便都“合情合理”地对上了:“我”妄下断语咬死芙蓉鸟的“一定是猫～”，妻完全同意我的判断“不是，这猫咬死的还有谁,它常常对鸟笼望着„„张婶～你为什么不小心,”找不到，看来真是“畏罪潜逃”了，看见它嘴里好像还吃着什么，就以为“一定是在吃着鸟腿了”。其实全部证据的起源就是基于“它常常对鸟笼望着”，似乎充分的证据本身就是一个横加于身的莫须有的罪名。 ?小结:人们一旦形成了错误的思维定势，对于似是而非的现象，就会形成荒谬的逻辑，作出错误的判断，从而又再次非自觉地强化了原本错误的思维定势。 这只猫的确不讨人喜欢，也有不少缺点，但这是它的天性，并不意味着它就一定会干坏事，而人们常常会犯这样的错误，因为不讨人喜欢，就常怀厌恶之心，一旦有事，好事轮不上它，坏事就给它定罪，结果造成冤假错案。这样类似的教训在生活中实在是太多了。 随着整个事件的发生、发展，作者的思想感情发生了剧烈而复杂的变化，事件发生前同全家人一样不太喜欢它，对它也不加注意，事件发生后先是愤怒，立刻想给它以一顿惩戒，而且打了它之后，气还没消，认为犯的错误根本无法用这点小惩罚来弥补。“我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。”但是在证实了罪犯是另一只黑猫后，良心受到了遣责“开始觉得我是错了”、“心里十分难过”等等，在不久后见到受冤的猫忽然死在邻家的屋脊上，便“更难过得多”，“我永无改正我的过失的机会了～”这是一种深彻刻骨的悔恨和自责，(作者 6 竟在警示世人，有良心的人也可能犯错误，但一旦发现错误，应该虚心自责，只有真诚的忏悔，才能避免重蹈覆辙)因为第三只猫的死是被自己误伤的，作者反昨诉说，将自己难过、忏悔的心情抒发得淋漓尽致。 末尾一句“自此，我家记不养猫”，比上一部分的未尾蕴含感情更加强烈。因为这种负罪感永远不能消除，已经成为刺入灵魂深处的伤痛且永远不会——合，见了猫这——伤口就会被触发，就会淌着悔恨与自责的血，在作者心目中，他永远愧对这类生命。 全文 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :课文写三次养猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不同，三次养猫的情趣和失去后的心情还不同。从全文看，重点在第三只猫，因为写三次养猫，疏密里递增的，第二次比第一次详一些，第三次比第二次详一些，感情色彩越来越浓，而且波澜起伏越来越大，文章既有生活情趣，又含人生哲理。 三、主题分析: 无论做任何事情，千万不能凭个人的好恶，私心和偏见加以处理。否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过头。 当然，许多作品从不同的角度去看，对主题会有不同的理解(主题的多义性)。阅读同一作品往往也会有不同的理解，也应该多侧面地理解，从中吸收更多的思想营养。对本课主题的两种看法可以分别引出不同的教训:吸取“我”的教训，可以明白，凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实;而猫的不幸遭遇也说明，不受欢迎的人往往成为冤案的牺牲品，并且三只猫悲剧的根源在于依附于他人的寄生生活。 四、写作特点分析: 1(抓住特征，运用细节描写，生动逼真; 2(根据心境调配抒情浓淡，把思想感情完美地融会在叙事和逐层深入的结构中; 3(朴素的语言起到鲜明生动的效果。 典型应用: 1(对课文的主题思想，有两种看法:把“我”看作描写的侧重点，就会认为小说所要表现的是“我”严于律已的精神或做人的道理;把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，则会认为小说提示了生活中发生不幸的原因。 ?分析:许多作品，从不同的角度去看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。阅读同一作品，往往会有不同的理解，也应该多侧面地理解，从中吸收更多的思想营养。 ?答案(略，见写作特点分析) 2(熟读有关写第三猫的部分，回答下列问题: (1)从来历、外形、性情、在家中的地位几方面，说说这只猫与前两只猫的区别。 (2)“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的, (3)假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想,怎样做, (4)为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的——失“更难过得多”, ?分析:抓住重点片段，用心研读，深入领会，从而把握全文思想感情。 ?答案: (1) 来历 外形 性情 地位 第一只: 从隔壁要来的 白雪环球似的可爱 很活泼 全家的宠物 第二只: 从舅舅家要来的 浑身黄色也很可爱 更加活泼 全家的宠物 7 第三只: 在被人遗充， 毛色花白，并不好看 不活泼 大家不大喜欢 “我家”出于怜 又很瘦，烧脱了好几 忧郁 不加注意 悯拾来的。 块毛之后，样子更难 懒情 若有若无的 看了。 (2)“我”只根据猫常常对鸟笼凝望着就判定芙蓉鸟是猫咬死的。 (3)第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，不过会把责任归咎于张婶婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。 (4)因为第二只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，这是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。 3(第二只猫丢失后，作者写道:“自此，我家好久不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 ?分析:体会关键语句含蓄的意味，运用想像去填补。 ?答案:前一句包含的思想感情是:那一种失落久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。后一句包含了思想感情:一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 4(本文是20世纪20年代的作品，有些词今天已不这么用，试对下边几例稍加说明。 (1)„„可怜这两月来相伴的小侣～ (2)„„，也不像别的小猫那样喜顽游„„ (3)想到它的无抵抗的逃避，„„ ?分析:语言不是一成不变的，读早期白话作品要注意理解某些词语的演变。 ?答案:(1)“小侣”，今天说“小伙伴”“小伴侣” (2)“顽游”，今说“顽皮”。 (3)“无抵抗”，今说“不加抵抗”或“无力抵抗”。 课后练习: 一、给下列字注音 中看( ) 提防( ) 稀罕( ) 分泌( ) 糟蹋( ) 黑黝( ) 二、按拼音写出汉字 qiā( )花 zhē人( ) 日dàn( ) yīngyīng( )嗡嗡 rú动( ) hè色( ) 三、给多音字组词 ________( ) ________( ) 中 重 ________( ) ________( ) ________( ) ________( ) 调 提 ________( ) ________( ) ________( ) ________( ) 供 颤 8 ________( ) ________( ) 四、解释下列词在文中意思 ?日啖荔枝: ?中看: ?出众: ?沸沸扬扬: ?疙疙瘩瘩: 五、指出下列短语的类型: ?花鸟草虫( ) ?小时候( ) ?凭空涌起( ) ?蠕蠕地爬动( ) ?果子成熟( ) ?最鲜最美( ) ?小住了几天( ) ?用劳力( ) 六、在横线上填上恰当的词 ?你这样一窝蜂，一年能_______(割、收、产)多少蜜, ?_______(正巧、偏偏、恰好)我来得不是时候，荔枝刚开花。 ?怎么楼前凭空_______(涌起、树起、出现)那么多黑黝黝的小山。 ?荔枝_______(也许、一定、可能)是世上最鲜美的水果。 ?你得_______(防备、防止、提防)虫子爬进来。 ?该怎样_______(对待、应付，对付)大黄蜂呢, ?那儿正有农民立在水田里，_______(辛勤、辛苦、辛劳)地分秧播秧。 ?为自己，为别人，也为后世子孙_______(创造、制造、酿造)生活的蜜。 七、填空: ?本文的作者是_______。文章选自_______。 ?我不禁一颤;多可爱的一小生灵啊～_______，_______。蜜蜂是在_______，又是在 _______;蜜蜂是_______，蜜蜂_______啊～ 八、有些词语不只一个义项，或不只一种用法;还有的词，属于特殊用法，我们要根据 上下文来确定它们的含义。 试揣摩下列问题。 ?“这到底是什么幻景呢,”—— 这句话中的“到底”，与下边哪句话的意思相同, ( ) (A)一竿子插到底。 (B)这项改革到底成功了。 (C)你跟他们到底有什么关系, (D)到底还是年轻人干劲大～ ?“赶到天明一看，忍不住笑了。”—— 这句话中的“赶”字，与下边哪句话的“赶” 字意思相同,( ) (A)你赶到他前面去。 (B)让我来赶大车吧。 (C)今天出门，正赶上一场雨。 (D)赶不走就打死它。 ?“那又浓又翠的景色„„”——对这个“浓”字的理解，最确切的是哪一种,( ) 9 (A)树木浓密。 (B)烟雾弥漫 (C)色彩凝重 (D)气味浓烈 九、简答题: ?写出作者对蜜蜂感情的三次变化。 ______________________________________________ ______________________________________________。 ?本文是赞扬蜜蜂，还是劳动人民,怎样由蜜蜂联想到农民的, ______________________________________________ ______________________________________________。 ?“我心里不禁一颤”，改为“我心里不禁想到”好不好,为什么,为什么我心里颤, A___________________B___________________________ C______________________________________________。 ?第三只猫死后，作者写道:“自此，我家永不养猫。”为什么“我家永不养猫”, ______________________________________________。 ?《荔枝蜜》一文运用了托物寓义的方法。托什么物,寓什么义, ______________________________________________ ______________________________________________。 ?《荔枝蜜》一文中，我和养蜂员志梁谈话，从三个方面对比着写出蜜蜂的精神。从课 文中找出有关内容，说说如何对比的。 A______________________________________________ B______________________________________________ C______________________________________________。 答案: 一、zhōng dī hǎn(这里念轻音) mì tà yǒu 二、掐、蜇、啖、嘤、蠕、褐 三、略 四、?吃 ?好看，中有合适的意思。 ?超出一般 ?活动纷繁，非常热闹的样子。 ?心里别别扭扭的。 五、?并列短语 ?偏正短语 ?偏正短语 ?偏正短语 ?主谓短语 ?并列短语 ?后补短语 ?介宾短语 六、?割 ?偏偏 ?涌起 ?也许 ?提防 ?对付 ?辛勤 ?酿造 七、?杨朔《杨朔散文选》 ?对人无所求，给人却是极好的东西 酿蜜 酿造生活;渺小的，却又多么高高啊～ 八、?(C) ?(D) ?(C) 九、?“由不大喜欢”“感情上疙疙瘩瘩的”到变比较喜欢“不觉动了情，想去看看一 10 向不大喜欢的蜜蜂”，这是第一次变化。由开始喜欢到赞美蜜蜂;“对人无所求欠，给人却是极好的东西”，“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊”，这是第二次变化。由高度赞美到“梦见自己变成一只小蜜蜂”向蜜蜂学习“无私奉献”的精神，这是第三次变化。 ?本文的中心是赞扬社会主义新生活的美好和为建设这种新生活而奋斗不息的劳动人民。作者用视线的转移，由蜜蜂写到田野中的农民，想到农民与蜜蜂有很多相似之处。都很平凡，但都希望整日整日辛勤劳动，无私奉献。 ?A改为“不禁想到”不好。B因为“颤”字形象地写出了我受到的震动。C我心里“一颤”是因为蜜蜂对人类贡献多，对人类无所求，我敬佩它;又因为它不辞辛苦劳动，给人类美好的东西，而它们的生命却是那样短，我可怜它，所以才“一颤”。 ?“永不养猫”是因为第三只猫的死，是“我”的主观臆断造成的，“我”有一种负罪感，而且无法弥补我的过失，见了猫就会触发我内心的伤痛，所以“我家永不养猫”。 ?作者托蜜蜂这个小动物，表达对劳动人民赞美之义。作者由荔枝蜜的香甜。联想到社会主义新生活的美好;再由蜜蜂辛勤采花酿蜜，联想到为创造新生活而忘我劳动的人民。 ? A第一个对比是“劳与酬”的对比。“蜜蜂一年四季都不闲着”?“从不争， 也不计较什么”。 B第一个对比是“善与恶”对比。蜜蜂为人类酿造甜美的蜜——大黄蜂咬死蜜蜂，最可恶。 C第三个对比，是“生与死”对比。“生”，对人无所求，给人最好的东西，但生命很短。工蜂最多活六个月。 这三组对比，写出蜜蜂无私奉献的精神。 11 12 13 14