一、课题成果简介:

一、课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 成果简介: “课外阅读指导策略”课题成果应用简介 马坡岭小学课题组 一、课题简介 “学校教育的缺点之一就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就变得狭窄和贫乏。”“读书是教育最本质的活动，读书是学校最根本的任务，读书是发展学生最基本的途径，读书是教师精神成长的最重要的源泉。”这是现代著名教育家苏霍姆林斯基与我们做教育人说的话，他还建议我们:“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去～你不必害怕让学生在花一整天的时间到‘书籍的海洋’ 里去遨游，让书籍以欢乐的激情去充实孩子的心灵～” “一个人语文素养的形成，课内占30%，课外占70%。”但是小学生课外阅读现状却不容乐观，在实际调查中发现相当多的学生存在以下问题: 1、缺乏阅读兴趣，阅读量少。 2、盲目择书，阅读内容单一。 3、不重积累，阅读方法不当，良好的阅读习惯没有养成。 阅读在渐渐远离我们的生活。没有了阅读的滋养，我们的心灵还能保持鲜活吗,我们的举手投足、一笑一颦间还能洋溢出浓浓的书卷味吗,我们还能期待学生真正学好语文吗,基于责任的驱使，我们提出了“阅读引领成长”的理念，并开展“课外阅读指导策略”的课题研究。 (一)、成立课题领导小组 我们学校成立了以朱金秀校长负责、副校长史明为主持人，学校全体语文教师为研究人员的课题领导小组。 (二)、确定课题研究内容 1、推荐优秀读物。好的读物能深深影响孩子们的内心，对孩子们起到潜移默化的和良好的教育作用，所以如何为孩子们推荐优秀读物是我们课题最为重要的内容。 2、选择有效的读书方法。 好的方法是成功的重要前提，在研究中，摸索好的读书方法，自然而然成了课题研究不可忽视的内容。 3、开展丰富的活动，培养阅读兴趣。 在活动中成长，在活动中培养读书兴趣和提高能力，也是一个好举措，如何让每一个活动都成为孩子们美好的回忆和达到有效课外阅读，是我们有待解决的问题。 (三)、定期开展课题研究活动。 2005年6月，芙蓉区教科中心彭海鳌副主任和邓璐蛾老师对我校“课外阅读指导策略”的课题研究给予了充分肯定与立项，这一年半以来，我们马坡岭小学课题组成员在全校十二个班里利用校本教研时间，紧紧围绕课题每两周开展一次研讨活动和开展丰富多彩且适合学生的活动，活跃学生思维，开拓学生视野，让学生在读书活动中得到不断的成长，促使理论与实践紧密结合，书香校园有了课题作理论支撑，变得更加厚实和有品味。2006年12月，我们的课题圆满结题。 (四)、有待继续研究的问题。 1、如何制定一套对于课外阅读最为有效的评价体系，如何让家长和老师有机结合，对孩子们进行课外阅读评价,值得今后继续研究。 2、制作读书格言和精美书签，已经成为了我们学校经典的读书活动，如何设计更为精彩和新颖的读书活动，让孩子们在玩中学习，有待我们进一步思考。 3、个别学生没有养成良好的读书习惯和掌握有效的读书方法，不愿意做读书笔记和写读后感;部分家长对于学校的读书活动还不够支持，让老师们也常常感到头疼，这个困惑也是我们今后需要继续探讨的问题。 二、 课题成果基本观点 “课外阅读”是指阅读学校课本以外的读物，并领会其内容。“指导策略”是指在对学生的阅读兴趣的培养、读物的推荐与阅读方法的指导。只有主动、积极地阅读，才能享受阅读的快乐，才能在阅读中得到精神上的满足。 (一)有效指导学生进行课外阅读。 通过推荐优秀读物，让孩子们充分吸收营养，感受到读书乐趣;运用激趣导读法、释疑解难法、摘录随感法、择优推荐法、、知识迁移法等多种方法，对孩子们如何有效阅读指明了正确方法;不动笔墨不读书;精读与泛读相结合，大大提高了孩子们的课外阅读水平和能力。 (二)、确定各年级必读与选读书目。 根据学生年龄特征，找到了适合各年级阅读的书籍;低年级阅读童话故事，培养孩子们的想象力;中年级阅读《西游记》、各类童话、寓言故事;高年级阅读《水浒传》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《中国上下五千年》、《郑渊洁童话》等。 (三)、学会有计划地读书。 让孩子们学会制定读书计划:包括阅读书目、阅读时间、做好读书摘抄以及撰写读书感悟等。 (四)、做好课外阅读评价。 通过班级读书交流会、读书格言创作比赛、书签制作比赛、读书小报评比、写作读书感悟、评比读书智慧星等活动，评价孩子们的阅读水平及能力;班主任每周检查读书摘抄或者读书感悟，进行评比，表扬完成优秀的同学，并进行优秀作品展览。 三、 值得推广的典型做法 苏霍姆林斯基说:“学校教育的缺点之一就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就变得狭窄和贫乏。”“读书是教育最本质的活动，读书是学校最根本的任务，读书是发展学生最基本的途径，读书是教师精神成长的最重要的源泉。” 他建议我们:“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去～你不必害怕让学生在花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实孩子的心灵吧～” 当代著名教育家朱永新教授这样谈读书: “一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”我校营造书香校园，开展“课外阅读指导策略”这一课题研究，主要目的是让阅读成为学生的一种乐趣、一种情操、一种习惯;通过确立阅读期待、教给阅读方法、培养阅读习惯，激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、 读好书，一生与好书相伴。在课题研究活动中，我们从以下几个方面进行了研究与实践活动。 1、创设校园读书环境，提供“课外阅读指导策略”的物质保障。 (1)、创造读书的物质环境。 每学期学校都要筹措资金，为师生购买图书，充实和更新图书室的书籍。书籍的种类非常广泛，涉及各个学科领域。为了方便学生借阅，方便老师集中上阅读课，不少书目的每册订数达到25本，保证一个班同时借阅，为学生提供新鲜的精神营养。我校还阶段性地购置书籍，每学期组织部分师生去定王台书城、教育书店和外文书店选购图书，对一些新出版的好书、师生推荐的书籍，学校都会及时满足师生的读书需求。购书已经成为学校每学期的常规工作，学校给每个班级赠送一套《新课标必读书目》，给每一位教师赠送了《你在为谁工作》一书，学校在办公资金有限的情况下，投入一定量的资金，用于新增图书，使师生阅读的书籍得到保证。 (2)、营造开放的读书环境。 苏霍姆林斯基指出:“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此，我们力求让校园的每一面墙壁，张贴的每一幅作品、图画，悬挂的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台都给学生提供读书的环境„„让情的萌动，语的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。 为了给学生提供读书的方便，我们在每个班设立了读书角，图书是经常更新的，能激发学生不断阅读新书的冲动。考虑到课间休息时间较短，我们特地订了许多图文并茂的期刊读物，适合学生在零碎的时间里阅看。我们把大量的书从图书馆里“请出来”，分到各个教室，和学生“零距离”接触，使之随手可得。二年级以上各班学生都有自己精心制作的读书笔记和读书小报，提供学生交流读书心得体会。走廊里悬挂着名人名言，短小精悍，言简意赅，孩子们天天看、天天念，不知不觉就印入了心田。 (3)、保证孩子们的读书时间。 在保证不影响教学质量的同时，学校还为学生安排读书时间。利用校本课开展“优秀诗文鉴赏”活动，专时专用，提高鉴赏水平;每周中午安排15分钟“读书时间”，内容分为“规定”和“自选”两种。语文教师指导孩子们交流读书感悟，或者推荐新书好书，或者朗读精彩片断，„„读书已经成为我校学生每天必不可少的生活内容。 每周五，我们还借助学校电视台，开辟“读书频道”，各班轮流作客，15分钟时间介绍身边小书迷，展播优秀读书笔记，“策划、采集、播放”一条龙，学生全包了，深受同学们喜爱。 2、家校联动，创设课外阅读的立体时空。 (1)、课堂内外——把语文书读厚、读宽、读深。 “以教材为基础，让课内带动课外”是倡导的有效的方法之一。语文学科在培养学生的读书习惯方面起着最直接的作用，是其他学科所不能比拟的。我们通过改变观念、改进方法、改善过程等一系列的实践探索，使语文教学走出了“耗时多、效果差”的怪圈，建立了“前有蕴伏、中有拓展、后有延伸”的课堂教学新模式，提高了40分钟的效率，为学生在课内读课外书提供了可能:学了《匆匆》，带出朱自清散文集;学了《草船借剑》，推荐阅读《三国演义》;学了《小抄写员》，推荐阅读《爱的教育》„„学生把书读厚了，读宽了，读深了。 (2)、师生同读——蹲下身子贴近孩子。 学校鼓励教师和孩子们一起读书，读孩子气的书。许多深受孩子们喜欢的儿童文学作品，老师蹲下身子和学生一同阅读，站在孩子的视角去体验，去感悟，去审美，教给孩子阅读的方法，如精彩片段精读，其余部分略读;边读边画，把好词好句圈画出来，一起阅读，一起交流，既提高了孩子们的阅读水平，还缩短了老师和孩子的心灵距离，更重要的是亲自“下水”进行针对性的读书指导。如《我要做个好孩子》、《草房子》、《爱的教育》、《汤姆索亚历险记》等大量的中外儿童名著都成为教师的主要阅读篇目。许多饱含文学性、思想性的读物，老师牵着学生的手，和学生一起阅读，引领学生走进文学作品，走进美好的文化世界，如《红岩》、《水浒传》、《悲惨世界》、《钢铁是怎样炼成的》等，显示出与同龄人无可比拟的阅读优势，一位二年级的家长朋友说“马坡岭小学的读书活动让我的孩子深深爱上了读书。” (3)、亲子共读——造就“书香门第”。 相对于学校来说，家庭教育对学生个性成长、爱好形成的作用要更大、更直接。我们已经看到父母在培养孩子学习琴棋书画、英语奥数等方面所释放的巨大能量，现在要做的是“牵引”他们的注意力，即让望子成龙的爸爸妈妈们意识到孩子需要学习技能，更要学习如何做人，而好书对人的人生观、价值观的形成具有潜移默化的作用，千万不能忽视。为了达到目的，我们运用了很多办法:开展营造书香家庭的专题家长座谈会，阐释我们的观点，希望他们支持孩子在课余时间读书，并在孩子遇到问题时以“朋友”的身份予以帮助，让自己的家有一点“书香门第”的味道;推荐好书佳作， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 孩子和父母一起阅读，并从各自的角度写读后感;让学生采访父母，请他们讲讲自己阅读的故事;开家长会时，让学生汇报自己的读书心得，让父母们有机会倾听孩子的心声，了解孩子的需要，理解孩子的情感，在指导学生读书时能更有针对性，更具实效性。 与书为友改变了学生，从一份份作业中散发出来的文化气息让我们感到惊喜，同时不得不折服，苏霍姆林斯基的“无限相信书籍的力量”，朱永新教授说的“读书改变人生”，这就是教育真理活生生的体现。 3、以生为本，开展丰富多彩的读书活动 (1)、开展书虫格言、书签长廊展示活动。 “让每位孩子成为一条真实的小书虫”，学校开展了别具一格的“书虫格言”征集赛。在校园走道的墙壁上，爬满了数百条小书虫制作的精美“读书格言”，成了校园最亮丽最独特的风景线。这些格言都是孩子们用最经典的语言表达着阅读中的感悟，虽然稚嫩，但却是那么真实。“爱书籍的人绝不会缺乏真实的朋友、有益的顾问和愉快的朋友”，在读书活动的启动仪式上，同学们的读书格言赢得了省、市、区各级领导及媒体记者的关注，这样的活动让孩子们充满了成就感，同时也提升了整个读书活动的品味。 张张书签放飞我们的理想与希望，颗颗童心满载我们的收获与喜悦。或者摘抄，或写感悟，把最经典的文字和最亮丽的色彩溶合在一块， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 了孩子们的点滴成长，潜移默化地滋润着孩子们幼小的心灵，丰富了孩子们的思维，装点了孩子们的五彩童年。全校634个孩子每人精心制作了的一张精美书签，极具创意的书签汇成了这如书海般的艺术长廊。 在活动中，我们要求老师的角色首先是“师长”，要教给学生有效的读书方法，培养学生良好的阅读习惯、积极的人生态度等等;其次也是“伙伴”，要把自己还原为“儿童”，有一颗童心、一双童眼，喜欢着儿童的喜欢，理解着儿童的理解，关注着儿童的关注，快乐着儿童的快乐，体验着儿童的体验„„和学生一起制作书签、撰写读书格言，让读书活动充满人文关怀。 (2)、开展“班级读书会”。 每月学校以班级为单位，开展一次班级读书交流会，孩子们都在班主任老师的指导下，开展了各具特色的班级读书会。各班分别以“书——我的好伙伴”、“读书有益身心健康”、“读万卷书，行万里路”、“好书伴我行”等为主题开展活动。真正做到了班班有主题，人人都参与，并且，每个班的交流、讨论都很认真，孩子们在交流中感受到读书带来的快乐，整个校园呈现出一片浓浓的书香氛围。 (3)、开展“我为孩子念诗文”的活动。习诗就是学做人，通过渗透、熏染、陶冶、内化的形式，以诗育人。每周星期四的夕会课是我校“我为孩子念诗文”的固定时间， 12位语文老师都会早早地把自己为孩子们准备好的诗文以及精心制作好的课件拿出来，津津乐道地为自己的孩子们念诗文，老师们读得绘声绘色，孩子们听得更是入神，就不由自主地跟着大声朗读了起来。孩子们通过欣赏诗歌，对于诗歌有了极大的兴趣，随着诗歌诵读数量的增加，经受诗歌洗礼的孩子们受到了潜移默化的影响，孩子们对语言的感悟力有了较为明显的增强，精神世界也更为丰富了，进一步塑造了孩子们的美好心灵。 (4)、开展“推荐优秀诗文”的活动。“不好的书告诉你错误的观念，使无知者变得更无知。” “一本坏书，比一个强盗更坏。”所以向孩子们推荐真正适合他们，能引发他们真心热爱的书就显得更为重要了。对于儿童，阅读优秀的儿童文学作品是最佳的选择，远远胜过让他们提前阅读大人的世界名著。 向孩子推荐让他们着迷的书，是对孩子的理解、尊重和认同。让孩子自己为自己、为同学推荐好的文章进行阅读，更是对学生的尊重以及有效培养孩子的阅读兴趣和阅读能力的好方法。每逢“国庆”、“五一”长假来临之际，学校教导处就开展 “推荐优秀诗文”的活动。活动前制定操作性很强且有导向性的活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，要求推荐的内容必须适合本年级阅读的散文、诗歌或者好文章均可，并写出推荐理由，形式新颖，活泼，有创意。全体孩子们积极参与活动。通过活动的开展，让孩子们 的阅读变得更加快乐、自然了 ，把读书内化成自己对于阅读的热爱，渐渐地使孩子们成为自主的、独立的、热诚的终身阅读者。 (5)、评比“读书智慧星”。自从开展“课外阅读指导策略”的课题研究与开展“让好书与孩子结伴而行”的活动以来，学校的校园变了，变得更安静了，书香味更浓了;我们的孩子变了，变得爱读书了，眼神更清澈了，心灵更快乐了，气质更儒雅了。学期结束时，都要评选班级、学校的“读书智慧星”，让那些平时喜爱读书、通过读书各方面获得长进的学生成为班级的“明星”，成为同伴的“偶像”。 此外，我们还推行古今对照阅读，举办童话创作比赛、古诗文擂台赛、主题美文朗诵会、改编表演课本剧等。 四、主要创新点和学术价值、学术影响和社会效应、成果推广应用前景评价。 构建学习型社会，营造书香校园是时代对我们的要求，大多数人都已经知道阅读的重要性，但是对于如何阅读、什么时候阅读以及读什么书，如何激发学生阅读兴趣、如何评价阅读效果等却很少有人考虑，尤其对于阅历浅、知识面窄的小学生更是一块需要开垦的处女地，阅读经典名著、与高尚的人对话，为孩子的幸福人生奠基，是我们马小教师需要不断努力与追求的目标。 (一)、有效提高了教师校本教研水平。 通过课题研究，促进了老师们校本教研活动水平的提高，在区校本教研录象课比赛中，我校的“以活动为载体，促进孩子们的课外阅读能力”获二等奖;老师们的各类获奖论文也大幅度提高，近两年论文在国家、省、市区获奖高达近百人次;我校的“创建文明城区，营造书香校园”大型读书启动仪式，受到省、市、区各级领导的高度评价，长沙市文化局局长还准备以我校作为长沙市书香校园在全市进行推广，长沙市教育局陶局长长沙市教育科学院李再湘副院长还多次来我校举行捐书活动„领导的充分肯定与高度重视进一步推动了我校书香校园的建设。 (二)、学生获奖人数明显提高。 这一年半的时间，由于开展课题研究，促进孩子们读书习惯及读书水平的提高，在参加市、省各级各类作文、科技等各项大赛中，获奖学生人数达到了200多人次，增长速度很快，主要与读书多、读书质量提高是息息相关的。 (三)、学生读书兴趣盎然。 不论是在学校，还是在家里，大部分孩子总是捧着一本书在聚精会神地读，读书成了一件自然而然的事情，也成为了一种生活习惯，非常明显的孩子们从不大愿意读书到读书兴趣得到大幅度提高，这确实是一件可喜可贺的事情。 (四)、读书方法大有改进。 读书方法好，能极大促进课外阅读效果的彰显。在我们课题组老师的指导下，孩子们能运用多种方法进行课外阅读，如精读、泛读、激趣导读法、释疑解难法、摘录随感法、择优推荐法、知识迁移法、批注法等各种不同的读书方法。 (四)、建立阅读档案。 给孩子们每人建立一个阅读成长档案，让孩子们了解自己的阅读历程，让阅读伴随成长，那是一件惬意的事。 良好读书习惯的形成，加上科学的读书方法和选择好的读书内容，对于建构理想的校园文化，实现学校内涵发展，营造书香校园，提升校园文化品位，具有深远意义。 我们的校园健康积极向上，充满生命与活力，师生已经将读书作为生活的一部分。在享受课外阅读的境界里，师生共同走进知识的海洋，沐浴在书香里，浸润在文化中。在这样的文化环境中，师生阅读经典、阅读文明、阅读思想，远离了平庸和贫乏，变得博学、灵动、聪慧、睿智，变得涵养丰富、谈吐儒雅，超凡脱俗，进入了书香人生的理想境界～ 马坡岭小学 二00六年十一月