教师育人故事
倾心教育，为人师表
多年来的工作与学生接触的点点滴滴～我发现教
书
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育人要有足够的耐心:因为学生都是有思想的活生生的人～大的道理他们都懂～有甚者比我们知道的还要多。因此在做学生工作时～从实际生活学习出发～在小事中去引导他们～关心他们～让他们自己从中发现问题自己解决～给他们自己选择的权利～让他们在一个优良的环境中～在潜移默化中改变着他们的缺点陋习～让他们慢慢养成一个合格的有爱心的人。真正成为社会的有用之人:
学校是什么,教育是完善人的事业～有了这样的目标定位～教育才会有理想和信仰,那么学校就应该是唤醒人性～亲近善良～远离无知～拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦～在古代有“家有五斗米～不做孩子王”的说法。确实～做一个老师挺苦挺累的～做一个好教师就更苦更累了～但这是我们选择的职业～所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后～我毫无悬念的成为了一名教师～来到小学教书～应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后～还记得我第一次走进三年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情～可能是老师严肃的表情看太多了吧～换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧～但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱～学生不听话～甚至故意与老师做对这种恐怖故事～心里便默念着～要给他们一个下马威。于是～在我教书生涯的第一年～发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心～没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生～只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用～却没有去想这个学生会有怎样的感受。孩子的心灵是纯洁而美丽的～如水晶,孩子的心灵是脆弱而易碎～如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵,更要保
护着他们玻璃一样易碎的自尊。
我班有个女同学叫刘晓静～大大的眼睛～忽闪忽闪的很漂亮～但上课时眼睛没神～无精打采～不爱回答问题～作业速度慢～还经常不做～即使做了～也不完整～自卑感强～回避与老师、同学相处。通过家访得知～刘晓静父母因感情不和而分手了～父亲整天喝酒不管孩子～孩子由母亲抚养～家里生活条件拮据～母亲将全部的希望都寄托在孩子身上～开始对孩子还是很有信心～但孩子上学后接受知识慢～考试成绩经常不理想～妈妈有点恨铁不成钢～便采取粗暴的教育方式。打骂成了家常便饭～时间长了孩子对母亲有了一种惧怕心理～不敢和妈妈说话～长期这样～刘晓静自卑心理特别强～不愿意与同学交流。根据她的情况～于是我决定从孩子、家长、学校三方面入手～争取家长配合、同学的理解、关心与帮助。树立信心～课堂上指导分析问题～我请她来讲解～她大大的眼睛怯怯生生的看着我～我给她鼓励的眼神～她竟然讲解的条理清晰～真情流露～我带头为她鼓掌～以后我经常叫她给学生讲解～帮她树立自信心。因为孩子们正在成长～难免会出现这样那样的问题。但是面对孩子的天真和信任～我们是否该对这部分孩子耐心一点～宽容一点。如果只是简单对待的话～很容易陷入一种“不好——挨批——更不好——继续挨批——依旧不好”的拉锯战。所以～我们可以这样教育我们的孩子。对一个不爱发言的学生说:你其实已经知道了答案～我看出来了～说说看～好吗,若干次以后～这个学生可能就成了举手积极的人了对一个没有礼貌的孩子说～这孩子～慢慢懂事了～昨天在外面遇见老师也知道问老师好～在学校就更不用说了。也许这孩子真能变得彬彬有礼了。
经过一段时间的辅导～刘晓静开朗多了～在她的脸上找回了自信～上课能坚持听讲～很少看到她愁容满面了～学习进步明显～家长也反映作业能及时完成～回家经常声情并茂的读课文～进步很快。通过这个案例我发觉学生总会有各种各样的缺点～作为教师应时常把眼光放在学生的优点与长处
上～给予表扬～让学生体会到被尊重～被信任的温暖～品尝成功的喜悦。
其实～每一个孩子都 是可爱的～虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意～是劳动中的能手～是他主动送生病的同学回家～谁能说他不是个好孩子～又有谁是完美的呢,
无意中我读到了一个故事～故事说古代有位老禅师～一日晚看见见墙角边有一张椅子～是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张～走到墙边～移开椅子～就地而蹲。少顷～果真有一小和尚翻墙～黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子～而是自己的师傅时～惊慌失措～张口结舌。但师傅并没有厉声责备他～只是以平静的语调说:“夜深天凉～快去多穿一件衣服。”
故事深深地打动了我～孩子们对老师是宽容的～只要你对他们付出过爱心～那么你曾经对他们的冷言冷语～暴跳如雷～他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想～老师也应该对学生宽容再宽容一些～芸芸众生～各有所长～各有所短～可能他们经常无法克制自己的言行～无法很好地完成学习任务～不一定有辉煌的未来～可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢,像故事中的那个老和尚～就清楚地知道～宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的～但是给学生营造一个宽容的学习环境～在鼓励学生的人格力量的成长上～个性张扬的发展上～是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力～有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话～可能会创造一个奇迹,老师不经意的一个眼神～也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为～对学生终身的发展也许产生不可估量的影响～做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程～反思一下:我造就了多少个遗憾～刺伤了多少颗童心～遗忘了多少个不该遗忘的角落:忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都 不能少～一个小小的代课老师魏敏芝～只
因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子～这种精神是舍得每一位老师学习的～我们不仅要保证学生的数量～更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
老师就是一个学生思维的启蒙者～知识的领路人。作为老师～教授知识一定是严谨的～但作为导师～一定是亲切的～和蔼的。两者并一～就是一个老师的神圣职责吧。一个老师的力量是有限的～再好的老师也只能改变有限的人～我们期盼更多的“最美女教师”、“最美乡村老师”～但更多的是默默耕耘在教育第一线的教育工作者～把自己毕生的生命和智慧都传递给每一个自己所教授的学生。我以能成为一名人民教师而自豪。
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