简笔画课程纲要

简笔画课程纲要 水湾镇小学《梦想简笔画》课程纲要 封面部分 课程名称:梦想简笔画 课程类型:艺术类 课程资源:自编 课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 者:水湾镇小学学校课程开发小组 通讯地址:水湾镇小学 邮编:251902 电话:6211053 电子邮箱:shuiwanxx@126.com 学校名称:水湾镇小学 课时要求:每周1课时，一学期16课时 适用学生:一至六年级学生 学习时间:每两周1课时，一学期8课时 课程简介: 《梦想简笔画》在课内，以美术教师教授简笔画基本技法为主，无知识权重，重在激发兴趣，体验成长的快乐。在课外更肩负起了承载学校其他教育功能和形式的作用。例如我校围绕“感恩教育活动”开展了“爱与画”活动。每一面墙壁上展现着“感恩老师”、“孝敬父母”、“友爱同学”的画面。通过开设《梦想简笔画》学校课程，让学生了解儿童画特点、价值和在社会上产生的作用，引导学生崇尚书画艺术，开阔学生的视野，丰富学生学习儿童画的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和途径，使学生受到精彩的艺术教育，增强学生学习儿童画的动力，升华学生儿童画艺术的志趣境界，加快学生在儿童画方面成才的速度，长大为继承和发扬中华民族独有的灿烂文化作贡献。 1、《梦想简笔画》学校课程开发有利于增加学生学习中自由选择的空间。梦想简笔画课程开发不仅仅是为了增长学生的见识，也不仅仅是为了丰富学生的知识储备，更重要的是为了让学生在学习中具有更大更自由地选择空间，以适合其特长发展的需要，让其自主选择喜欢的学习内容和学习方法，有效地发挥其学习潜能。 2、《梦想简笔画》学校课程开发有利于增强学生学习的情境化和体验性。梦想简笔画课程的开发过程也是学生学会学习的过程。在此过程中，学生的学习更多地建立在活生生的经验和体验基础上，在亲身经历的各种丰富的实践中把所获得的现实经验整合学科知识，提高综合能力，促进情感和人格的发展。梦想简笔画课程开发特别注重学习情境和氛围的创设，增强学生情感体验及其感受。 主体内容部分 一、需求 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 《国家基础教育课程改革纲要》中明确指出:“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”近几年来，各学校都根据自己的实际相应开设了具有地方特色、结合本校实际的学校课程，并形成具有本校特色的学校课程体系。 以人为本，以学生的发展为本，充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的全 面发展，是学校课程开发的方向。“让生命快乐成长，为孩子终身奠基。”小学阶段正是儿童对世界认识的大好时机。在这个阶段，儿童善于表现他们所看到的和我们大人看到的不同的另一个世界。这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成分。为了充分展示孩子的想象力，增强孩子的自信心，鼓励孩子体验成功的快乐，为孩子提供创造与表达的空间与途径，我校开设了《梦想简笔画》学校课程。梦想简笔画在于培养学生对儿童简笔画的兴趣、爱好，增长知识，提高技能，丰富学生的文化艺术生活，为使学生受到艺术感染和熏陶起着积极的推动作用。 二、课程目标 (一)总目标 通过梦想简笔画的学习和活动，使学生的特长得到更好的发展，使学生受到艺术的感染和熏陶。 (二)具体目标 1. 使学生了解更多的儿童简笔画技法方面的知识，学会用多种表现形式来展示各种主题内容。 2. 激发学生的兴趣和想象力，拓展想象空间，丰富学生的课余生活，增加学生对美的理解和认识，使学生形成一定的美术思想。 三、课程内容 (一)简笔画的基本知识 第1周 简笔画的概念与构成特点 简笔画点、线、几何图形的种类和画法 第2周 第3-4周 简笔画的表现方法及要点 (二)简笔画的绘画技法 第5-6周 器物简笔画的绘画技法 第7-8周 动物简笔画的绘画技法 第9-10周 植物简笔画的绘画技法 第11-12周 人物简笔画的绘画技法 第13-14周 景物简笔画的绘画技法 (三)简笔画组合 第15-16周 指导学生学习组合简笔画的绘画方法 第17-18周 指导学生学习各类主题简笔画的绘画方法 四、课程实施 在课程实施过程中，先要深入浅出地给学生讲明儿童简笔画的基础性知识，然后让学生通过临摹或摩仿的方式来进行练习和创作，再教给学生器物、动物、植物、人物和景物等一些巧妙的绘画技法，最后利用各种主题创作的形式来引导学生进行创造性练习。在教学过程中，还要努力做到如下方面: 1.在教学过程中，应以学生为主体，通过欣赏不同的作品，使学生掌握它们的绘画方法，开拓学生的眼界，培养学生的欣赏和审美的能力。 2.在教学中，要鼓励学生大胆去表现自己的想法，增强学生的自信心，让学生知道自己是最棒的。 3.在教学的过程中，可以找寻更多不同表现手法的创意画给学生欣赏，开拓学生的眼界，在以后的创作中从实学生的想象空间。 4.引领学生美的同时也为他们了之门，在艺术创造过程中获得审美体验、创造能力和表现能力。 5、“艺术源于生活”我们从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习的兴趣。 五、课程评价 (一)评价方式 1、通过教师的课堂教学情况给予评价:主要通过听课的方式，观察教师在课堂教学过程中的目标达成度方面评价。(评价量表见附表1) 2、通过学生的创作作品情况给予评价:主要通过检查的方式，查看学生在教学楼内墙壁主题涂鸦的情况进行评价。(评价量表见附表2) (二)评价建议 1、体现学生在评价中的主体地位，有利于学生认识自我、树立自信，有利于促进学生绘画能力的发展和提高。 2、注重形成性评价对学生发展的作用，对学生课堂上的表现及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价，同时也促进教师的专业发展。 3、注重评价方法的多样性和灵活性，尊重学生差异，并采用不同层次的评价方式。 4、学校课程将学生的情感培养放在首位，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。 六、所需要条件或资源 1、先进的制度基础。国家三级课程管理体系的构建和《国家基础教育课程改革纲要(试行)》的实施为我校开展“梦想简笔画”课程奠定了良好的制度基础。 2、以人为本的办学宗旨。我校明确“一切为了孩子”的办学宗旨，它综合了本校的教育资源、教育环境，指明了学校办学的方向，必将指引着学校开发出高水平的学校课程。 3、高瞻远瞩的“一把手”。学校课程开发是以学校为本的课程开发，校长是学校的“一把手”，校长的思想决定着学校的发展方向，能否开发，怎样开发，如何定位，关键在“一把手”拍板。如果校长是一个固执保守的人，是否开发学校课程还是未知数，更不必说开发出高水平的学校课程了。 4、强有力的人力支持。开发学校课程是由校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与课程计划的指导、制定、实施和评价活动。有着各个层面的人力支持使得我校的学校课程得以顺利开发并逐步得到实施。 5、要有固定的实践基地。学校的教学楼投入使用后，教学楼的 朱慕菊主编 北京师范大学出版社，2002 《基础教育课程改革纲要(试行)》 《中国教育报》2001年7月27日第2版 《义务教育美术课程标准》(2011版) 中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社，2012 《儿童简笔画(彩色版)》 刘金成等绘著 金盾出版社，2007 《儿童简笔画大全》 屈铮著 时代出版传媒股份有限公司，黄山书社，2011 附表1: 水湾镇小学梦想简笔画课堂教学评价量表 附表2: 水湾镇小学“梦想涂鸦小明星”评价量表 学校__ _ ___ 班级__ ______ 姓名____ _______ 主 题:简笔画基本知识 设 计 者:庞玉波 背景分析:简笔画基本知识是学生学习简笔画的基础，其中包括点、线、几何图形等组成元素，更包括这些元素的组合方面的知识，这些知识将是学生下一步具体学习静物、植物、动物、人物及卡通简笔画的基础，学生对这些知识的了解更是学生今后深入学习美术知识不可或缺的知识基础。 教学目标: 1、了解简笔画的基本要素，初步掌握简笔画基本步骤和画法。 2、通过欣赏、观察、交流、评价等活动，培养学生学习简笔画的浓厚兴趣，提高学生的绘画技能。 教学方法:观察法、讲授法、练习法。 主 题:人物简笔画的基本技法(一) 设 计 者:庞玉波 背景分析:人物简笔画是儿童简笔画中的一个重要内容，它是展现学生绘画技能，提高学生绘画水平，培养学生审美情趣的重要方面。在人物简笔画中还有许多学生需要初步了解的构型比例、人物动态、组合特征等方面的知识，这些知识更是学生在今后的美术学习中所必备的。 教学目标: 1、了解人物简笔画的基本要素及构型比例，初步掌握人物简笔画的基本画法。 2、通过欣赏、观察、交流、评比等活动，培养学生学习和绘画的兴趣，提高学生的审美能力。 教学方法:观察法、讲授法、练习法、评比法。 画” 设 计 者:庞玉波 主 题:梦想简笔画之“读与 背景分析:本学期我校围绕“周末读书活动”开展了“读与画”活动，让学生将所学的种简笔画技法与读书紧密结合起来，并用画的形式来展现自己的读书成果，来激发学生的绘画兴趣，培养学生想象力，提高学生的绘画本领，鼓励学生从中体验到成功的快乐，并使每一面墙壁上展现出学生读书与绘画的感悟和理解。 教学目标: 1、初步学会运用多种简笔画技法来表现一种主题内容的绘画。 2、通过阅读、欣赏、交流、评价等活动，培养学生浓厚的绘画兴趣和阅读兴趣，体验学习成功的快乐。 教学方法:以学生展示为主，以教师引导为辅。