[讲稿]做事不拖拉

[讲稿]做事不拖拉 做事不拖拉 作者:溧阳市溧城中心小学 张春花 来源:本站原创 发布日期:2007-11-26 浏览数:188 字号:〖大 中 小〗 第13课 做事不拖拉 溧阳市溧城中心小学 张春花 本课教学目标: 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 第1课时 一、课前准备 1、将教材有关内容及涉及资料制成多媒体课件。 2、布置学生收集生活中做事拖拉的事例。 3、准备“诚实奖”“故事大王组”的奖花。 二、教学过程 (一)小小故事你来听 1、小朋友，喜欢听故事吗,今天老师给大家带来了一个《寒号鸟》的故事，仔细听～ 2、师讲《寒号鸟》的故事。(显示相关动画及背景音乐) 3、故事听完了，想一想可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了, 生交流:因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房„„ 4、让我们一起把学过的《明日歌》这首古诗送给寒号鸟，如果它能明白其中的道理就不会冻死了。(出示《明日歌》) 5、生齐读。 6、揭 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :今天我们就围绕“做事不拖拉”开展活动。 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路:从一个生动而富有感染力的故事入手～快速地调动学生参与到课堂中来～并引起学生情感上的共鸣:做事拖拉～后果多么严重啊:从而使学生的心灵受到震撼。自然而然地揭示课题～为后面的教学作下铺垫～培养了学生倾听和思考的习惯。 (二)七嘴八舌话拖拉 1、播放课件:校内拍摄的真实录相:一同学边做作业边玩;放学时，其他同学已排好路队，一同学还在收拾书包„„ 2、刚才同学们看到的都是老师在校内抓拍到的一些小镜头，小瞬间。下面请同学们细细想想自己生活、学习中的一幕幕，是不是也有类似的拖拉的情况。想好后说给你的同桌听一听。 3、学生同桌交流，教师巡视指导。老师相信你们一定会实事求是的，因为诚实的孩子，能找出自己缺点的孩子才能成长得更优秀。(引导学生自我寻找) 4、全班交流。师:给大家介绍一位朋友，(点击显示儿童图)他叫盼盼，知道我们在讨论拖拉的话题，非常想听听同学们的诚实故事，你们欢迎吗,能大胆说出自己缺点的孩子才能真正长大。 (引导学生如生活中:早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床;吃饭时边看电视边吃;上学路上东张西望，不抓紧时间;下课忙着玩拖拉小便„„ 学习中:课间忙着玩，作业订正不及时;周末作业要到星期天晚上才做„„师相机颁发“诚实奖”) 5、想一想，你们这样拖拉的结果是什么呢,(指名交流。) 6、盼盼，你觉得小朋友们说得好吗,(大拇指加感叹号)师小结:对呀，学习生活中只要我们做事一拖拉，就会浪费许多宝贵的时间，结果不但手忙脚乱很被动，而且还做不好事情。 设计思路:拍摄的真实录相与学生的生活实际联系得更加紧密～将其作为课程资源引进课堂～使学生更容易在自己的身上或身边发现类似的问题,因为发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材。盼盼这一人物的引出～诚实奖的颁发～都将有效激发学生大胆、勇敢地说出自己的缺点～从而调动他们参与的热情。学生在交流活动中领悟道理～有利于学生多种优良品质的形成。 (三)续编拖拉小故事 1、师:来之前，盼盼小朋友告诉我他就是个做事常常拖拉的孩子。这也是他为什么一定要来参加我们这次活动的原因。他说，拖拉的毛病给他带来了不少的麻烦和苦恼。就在不久前，盼盼还做了一个奇怪的梦。 (课件播放:时钟已指向6:50，盼盼又进入梦乡„„情景放映 至“盼盼——” 戛然而止) 2、续编故事《梦游拖拉国》:妈妈的喊声打断了盼盼的美梦，拖拉国的运动会将如何继续开展下去呢,插上想象的翅膀，把故事续编下去。 3、四人一小组，合作编故事。小组推荐或学生自荐上台讲故事。(评出多个“故事大王组” ) 设计思路:课堂是学生智慧活动和自我表现的广阔天地。以课件模拟情景～给学生创设一个想象的平台～激活他们的思维～调动他们的积极性～让他们在合作中尽情地想～尽情地说～尽情地表现～同时感受拖拉的危害。 (四)拖拉后果真严重 1、渡:这拖拉国的运动会肯定是无法圆满成功了。虽然这是我们想象着编出来的故事，但假如生活中真像拖拉国这样，那又是怎样的结果呢, 2、出示以下情境 学生分小组讨论。 “120”送病人时，医生抢救病人时，假如拖拉了„„ 农民伯伯耕地播种时，假如拖拉了„„ 解放军叔叔抗洪抢险时，消防队员奋力灭火时，假如拖拉了„„ 运动员游泳、跑步时，假如拖拉了„„ 3、你还能结合生活实际举几个例子说说吗, 4、师小结:人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。 5、指导学生完成填空: 医生说:时间就是(生命)。 农民说:时间就是(丰收)。 工人说:时间就是(财富)。 军人说:时间就是(胜利)。 我们说:时间就是(知识)。 „„ 6、学生读一读 设计思路:联系实际生活～让学生明白各行各业～不论做什么事都不能拖拉～领悟珍惜时间的重要～那么我们就更应该从小养成做事不拖拉的好习惯。 (五)珍惜时间看行动 1、师:时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。老师送大家一句格言: 愚蠢的孩子，今天做昨天的事， 聪明的孩子，今天做明天的事。 你懂这句话的意思吗,(生交流)时间是宝贵的，要珍惜时间。珍惜时间，从今天做起。珍惜时间，最重要的是着眼于“今天”。 在此，也把这句话送给盼盼小朋友。祝愿所有的小朋友都能做时间的主人。 2、快～抓紧时间写下自己改正的行动计划，别忘了把它贴在家里或铅笔盒里，时时提醒自己，抓紧时间，和时间赛跑。下周的课堂上别忘了把你做事不拖拉的快乐和小伙伴们一起分享～ 3、发给学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 表，请家长配合进行评价。 设计思路:孩子品德、习惯的形成只有根植于生活世界～才具有深厚的基础和强大的生命力。这就需要能持之以恒地坚持下去。鼓励和表扬是一个方面～使家庭教育与学校教育有机结合是更为重要的方面。 附: 寒号鸟 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些 枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说:“寒号鸟，别睡觉了，天气这么好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说:“你不要吵，太阳这么好，正好睡觉。 冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着:“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号:“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。 三、课件制作和使用的设想 《寒号鸟》故事的相关动画及背景音乐(上课伊始～Flash动画的动感效果和背景音乐的渲染能更好地将学生带入课堂情境。) ?《明日歌》(出示出来～便于学生朗读和理解感悟道理。) ?自拍的录相(例举生活中的拖拉实例～调动学生的生活经验～ 为讨论交流作铺垫。)?卡通人物盼盼(人物不一定与文中一 样～讨人喜欢且前后一致即可。根据学生的 心理年龄特点～出现的背景尽量与课堂相符～设臵动画效果～点击后能竖大拇指～头侧闪现感叹号～以激励学生大胆交流。) ?盼盼梦游拖拉国的情景创设(创设情境～让学生臵身其中～拓展想象的空间。) ?救人、救火、耕作等场景(由这些场景联想开来～让学生更深刻地体会拖拉坏事的严重。) ?读一读:时间是什么的相关内容?格言内容(括号内内容相继点击显示～使讲课内容更直观快捷地展示给学生。。) 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、学生在交流自己拖拉现象的过程中，老师要注意把握好自己的评价语言。既要鼓励学生大胆说真话，又不能太过火;既要对现有存在的拖拉现象持理解态度，又要让学生认识到拖拉不是好习惯。 2、故事的续编注意引导学生围绕“做事拖拉”展开，防止牵强附会。 第2课时 一、课前准备 1、督促、指导学生在一周内对自己做事拖拉与否进行记录、反 思。 2、收集自己喜欢的关于珍惜时间的名言。 3、多媒体课件。(家长反馈的录音) 4、制作的小红花若干朵。 二、教学过程 (一)全体总动员 1、老师知道小朋友都爱做游戏，所以今天一上课，我就要给大家这样的机会，同学们可要好好表现～把书打开到第46页的“连点成图”，看谁又快又好。准备好了吗,记时开始。 2、学生认真连图，师巡视指导，有针对性地表扬学生的良好表现。 3、展示成果，谈体会。说说你为什么能连得又快又好, 4、师小结:刚才同学们是那么的专注、认真，没有一个拖拉的。 由此可见，大家 都有了和时间赛跑，做时间主人的观念和意识了。老师真为你们高兴～ 设计思路:品德教育不是空洞的说教～游戏是学生喜闻乐见的活动～通过游戏的形式～让学生在实践的过程中获得体验～以追求达到教育无痕的最佳境界。至于体会和认识不拖拉的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ～学生则谈到一点是一点～下一教学环节将进一步具体落实。 (二)争当小主播 1、拿出你们一周来的家长评价表，四人一小组交流:看谁得的兔子多，你是怎么做到的,谁得过小蜗牛,你又是怎么做的，找到原因了吗，改进了没有, 2、学生小组交流。 3、全班交流:谁来当小小主播员，把自己的或小组成员的经验 和教训与在座的每一个人分享好吗, (1)指名学生交流。 (2)穿插部分学生家长的采访录音。(录音内容:自我介绍，孩子原来的表现，孩子这一周来的表现，家长感言。) (3)相机点出要点: A、提前作好计划，有序进行。 B、学习讲究方法:学时认真学，玩时痛快玩。 C、集中注意力去做一件事情。 „„ (4)适时奖给优秀小主播和惜时小能人小红花。 4、小结:珍惜时间，做事不拖拉，就能让我们事半功倍，取得 好的效果。正如书 中两位小朋友说的那样:(齐读) 做事不拖拉，天天好心情。 做事不拖拉，生活好轻松。 5、做事不拖拉，你自己有着怎样的感受呢,(自由交流，师记 录) 如:做事不拖拉，爸妈笑哈哈。 做事不拖拉，天天乐开怀。 „„ 设计思路:在儿童与学校活动、家庭生活交互评价的过程中～他们就丰富了自己的生活经验和情感体验～获得了新知～提高了能力。正是鉴于此～教者借助评价表来谈不拖拉的好处和拖拉的坏处～改变拖拉毛病的方法～这样的“导行”更实在～同时也培养了孩子多方面的能力。 (三)生活多棱镜 1、请你判断:(用手势表示对与错，并说说你认为错的原因。) (1)晨会课上，丁丁用画纸折小飞机。 (2)冬冬每天放学一回家坐在电视机前看电视，不做作业。 (3)明明上课专心听讲。 2、请你支一招: (1)盼盼也是二年级的小学生。每天早上上厕所很拖拉，浪费 了许多宝贵的时间，你能给她出点好的点子吗，让她快快改正过来, (2)张老师每天中午都要做家务，烧开水要用10分钟，整理房间要用15分钟，扫地要5分钟，共花30分钟，你能出什么金点子让我合理安排，节约时间呢, 3、学生交流自己的金点子。 4、师结合要点巩固小结:做事不拖拉，就要学会节约时间，要学会有计划，合理的安排时间，并且做事时要专心，一心一意。 设计思路:教学源于生活～又高于生活。为促进儿童发展～用判断对错和支招的形式～使所学回归生活本原～使课程内容更丰富～学生的生活经验相对多元～从而突显“教”为“学”服务的意识。 (四)言激促发展 1、再次出示朗读前面交流记录的惜时感言。(做事不拖拉，天 天好心情等) 2、交流课前收集的自己喜欢的惜时名言。 如:时间抓起来就是金子，抓不住就像流水。 时间就像海绵里的水，只要挤，总还是有的。 时间给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。 „„ 3、师:相信我们同学们都已经学会了或正在努力学习——做事 不拖拉。(读题)老 师希望你们能像过去的一周那样，继续努力并一直坚持下去，就一定能养成做事不拖拉，珍惜时间的好习惯。 设计思路:从学生自己惜时的感言到名人的惜时名言再到教师的激情鼓励～目的只有一个～那就是在经过明理、导行并有所体验后～激励学生能坚持下去～最终才能形成良好的品德和习惯。这也是品德培养回归生活的本质。 三、课件制作和使用的设想 实物投影部分孩子的连图情况和评价表(直观、方便地进行作业的反馈和评价～有效提高课堂效率。) ?交流过程中相机播放家长录音(让评价和反馈在课堂上更加多元化地表现出来～更好地促进学生在学习活动中处于积极、能动 状态。) ?出示做事不拖拉的感言?当场打出记录学生的感言(让学生享受被承认、被肯定的过程～增强学习的内驱力～也为最后一个环节的巩固感言创设条件。) ?生活多棱镜中的判断题和支一招的内容(让题目清晰地出示在屏幕上～便于学生在反复审题的基础上判断、思考、交流。) ?再次出示感言(协助巩固～直观快捷～加深印象～增强教育效果。) 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、争当小主播环节中，小组交流时教师要给予充足的时间并认真组织，重在让每一个学生都参与进来。 2、全班交流时，注意四个小环节的相机配合和适时调整。这对教师的教学组织能力和教学机智是一种挑战。 本课教学设计总体评价与反思: 《品德与生活》是以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和发展为目标的活动型综合课程。本课强调寓教育于活动之中，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣为设计基础，将情感态度价值观、知识与技能、过程与方法、行为与习惯的培养融为一体。基于以上特点，我将本课教学分为两课时完成。在每个课时中又设计了不同的板块，充分利用多媒体课件的辅助功能，力求让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。 1、立足与现实生活 儿童的生活是课程的基础，是新课程的基本理念之一。根据这一理念提出了“丰富学生的生活经验”“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。本课教学设计中，教者将学生的生活实际和生活体验引进课堂，将家庭教育和学校教育有机结合，让学生为生活中的事件出金点子等都体现了教学取之于生活，回归于生活。从中让学生懂得做事拖拉的坏处，要珍惜时间，并努力学习有计划的安排自己的学习和生活，培养自己良好的习惯。 2、多样化学生活动 在本课教学中，教师努力采用多样化的额学习活动方式，如: 听故事、讨论、想象、评奖、做游戏、当主播、出点子等，以更好的促进学生情感的激发，参与的热情，思维的发展。他们在活动中发现着，体验着拖拉的坏处，珍惜时间的快乐，他们在相互交流和沟通中不断成长。 3、教师的角色定位 在品德与生活课中，教师不是知识的直接传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者。教师将为学生创设积极活动的宽松情境，使学生最大限度地处于主体激活状态，能主动积极地动手、动口、动眼、动耳、动脑，主动地学习。让孩子们从中感受到快乐，有意义，促进其在现有的基础上更好地发展。